青海省海東市2024年中考一模語文試卷（含答案）

青海省海東市2024年中考一模語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一,單選題

1.以下是小華在本次活動(dòng)中的發(fā)言稿，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。

①一代又一代青年以其青春理想、青春活力、青春奮斗，成為推動(dòng)祖國偉大復(fù)興

事業(yè)。②祖國的復(fù)興藍(lán)圖已經(jīng)繪就，我們當(dāng)代青年理應(yīng)走在祖國復(fù)興征途的最前列，

滿懷活力，努力把現(xiàn)實(shí)變?yōu)槔硐?。③?dāng)然，我們必須清醒明白認(rèn)識(shí)到，在民族復(fù)興的

征程中，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。④這就需栗我們發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、不怕犧牲

的奮斗精神，在奮斗中譜寫出新征程的精彩華章。

下面是同學(xué)們關(guān)于這則發(fā)言稿內(nèi)容的修改討論，你認(rèn)為表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第①句中的“事業(yè)”后應(yīng)加“的重要力量”。

B.第②句中的“理想”和“現(xiàn)實(shí)”應(yīng)互換位置。

C.第③句中的“明白”應(yīng)刪去。

D.第④句中的“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)改為“發(fā)揮”。

2.班級(jí)準(zhǔn)備為本次活動(dòng)挑選標(biāo)語，小林已經(jīng)擬寫出了后半句，請(qǐng)你選出更合適的前半

句（）

，胸懷天下方可大展宏圖

A.乘風(fēng)踏浪搏擊滄海橫流B.志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)

二、綜合性學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布以來，學(xué)校多項(xiàng)并舉，積極開展勞動(dòng)教

育，爭(zhēng)取把勞動(dòng)的種子深植于每一位同學(xué)心中。請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

3.為了解學(xué)生做家務(wù)的情況，學(xué)校分別對(duì)三個(gè)年級(jí)共600名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，得到

下表數(shù)據(jù)，請(qǐng)概括表中所包含的兩個(gè)主要信息。（不得出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)）

年級(jí)

七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

人數(shù)

經(jīng)常做645237

偶爾做151311

從來不做121135152

(1)____________

⑵_____________

4.在一次班會(huì)課上，同學(xué)們紛紛曬出自己的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。請(qǐng)仿照示例，分享你做的

家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。

示例：每次餐后主動(dòng)洗碗

勞動(dòng)作業(yè)一：_____________

勞動(dòng)作業(yè)二：_____________

5.你的媽媽擔(dān)心勞動(dòng)課會(huì)影響學(xué)習(xí)，想讓你在勞動(dòng)課時(shí)請(qǐng)假在家復(fù)習(xí)，你會(huì)怎么勸說

媽媽？

三、閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。

秋詞

唐?劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，

便引詩情到碧霄。

三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，

不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百

里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喉多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮

峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故

漁者歌日："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

(《三峽》)

6.明語氣：以下語句該用什么語氣讀呢？請(qǐng)你為其選擇恰當(dāng)?shù)睦首x語氣。

朗讀的語氣：激昂；悲傷；愉悅；感嘆；勸勉；疑惑；悲壯；

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

朗誦的語氣是：

7.析字義：請(qǐng)參考表格中出示的字的釋義，給句中加粗字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尣⑿蛱?hào)填

寫到橫線上。

文言詞句字典中的釋義列舉恰當(dāng)?shù)慕忉?/p>

①帝王所居之處，朝廷②同“缺”，殘缺，虧損③選擇

(1)略無闕處

同“缺”，空隙、缺口

(2)至于夏水選擇

①?zèng)_上，漫上②除去，掃除③舉，昂

襄陵

(3)絕爆多生選擇

①斷絕，竭盡②極，非常③超過

怪柏

8.解句意：請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

9.談感悟：《秋詞》中說“自古逢秋悲寂寥”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《三峽》中是如何表現(xiàn)秋

天的“悲寂寥”的？并談?wù)劇肚镌~》一詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

閱讀下面的選文，完成下題。

最溫暖的高度

高明昌

①三月過后，父親就開始搭棚，要搭三個(gè)棚。一個(gè)是虹豆棚，一個(gè)是絲瓜棚，還

有一個(gè)是扁豆棚。虹豆棚是三角形搭法，高在一米六左右，底座寬一尺半，緊湊、小

巧；絲瓜棚也是三角形搭法，但底座寬，有兩尺，高度在一米八左右，有點(diǎn)高挑，適

合絲瓜懸掛的習(xí)慣；那個(gè)扁豆棚最矮，一米還不到，是四個(gè)樹樁撐起來的，上面鋪著

四五根細(xì)竹藤條之類的東西，像是鋪了一張大眼子的絲網(wǎng)。各種棚架，各種搭法，各

盡其妙，在菜園里成為高低不同的自然風(fēng)景；我估計(jì)對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)、發(fā)育，以及最后

的長(zhǎng)大是有很多好處的。

②為什么要這樣子搭？父親說，天天可以吃，要吃三四個(gè)月，對(duì)家里貢獻(xiàn)大。你

母親天天采摘虹豆，來回跑無數(shù)次，手腳要忙亂的，這個(gè)高度正適合你母親伸手、收

手的習(xí)慣，快捷、便當(dāng)，也省力。那其他的呢？比如絲瓜。父親說絲瓜喜歡長(zhǎng)在中間

藤蔓上，長(zhǎng)大后栗垂下來，絲瓜又長(zhǎng)又大，采摘時(shí)要用剪刀剪斷藤蔓，高了，你母親

個(gè)子夠不著；低了，你母親要蹲身，全是不方便。扁豆花是開到哪兒長(zhǎng)到哪兒，棚高

棚低，只栗通風(fēng)就可以，而一米不到的距離，你母親采摘扁豆，就能像摘棉花朵兒一

樣，眼睛平視，人很輕松。

③精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親。

④豈止是搭棚。當(dāng)年吃飯，每天三頓飯。吃好后，總有剩余的飯盛在飯籃里。盛

進(jìn)飯籃后，栗掛起來。飯籃的掛法很有講究，一是栗放在客堂里風(fēng)吹得到的地方，這

樣米飯不容易饃掉；二是要考慮飯籃的高度，要讓我能拿上拿下，燒飯時(shí)才好決定舀

多少米，就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲的時(shí)候，父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的

高度。幾年過去了，飯籃鉤子每年在升高，但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣

子，我不知道這是什么緣故。

⑤客人來到我們家，都說我們家的灶面有點(diǎn)低，有點(diǎn)矮，看上去有點(diǎn)怪。我知

道，灶面高低是有定規(guī)的，但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需栗的高度。父

親是個(gè)泥水匠，砌灶頭時(shí)，特意將灶面降低了十厘米，這是父親為我們專門設(shè)計(jì)的高

度。父親說，兒子還小，另三個(gè)孩子都是女兒身，低點(diǎn)，大鏈子的底碰得到，湯罐、

小鏈子的注水不需要墊凳子，鏈子底的火頭也不浪費(fèi)。父親就是不說這樣的灶面，燒

飯燒菜時(shí)，他自己要從頭至尾彎著腰，這是個(gè)只有自己曉得累不累、苦不苦的活兒。

⑥父親最花神思的是水橋頭。當(dāng)年的水橋都是石板做的。我們淘米、洗菜、洗

衣，甚至父親和我勞動(dòng)后的搓澡洗浴，都在水橋上完成，水橋成了生活的一部分。我

們村離東海四五里地，河水漲高漲低與潮汛密切相關(guān)，一天里水位高低相差幾十厘

米。父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每過這個(gè)尺寸做一個(gè)石階，

一共做了五層，做了幾個(gè)月。這樣做，水高水低，踏板與河面一直是最接近、最親近

的，人到水橋邊，人心就永遠(yuǎn)踏實(shí)；父親有時(shí)在水橋旁邊抽煙，看我們走來走去，他

在想：這水橋的高度還可以改進(jìn)哇？

⑦我想可以的，這溫暖的高度，正來自父親對(duì)我們的愛。

10.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格中的空缺部分補(bǔ)充完整。

父親的行為面對(duì)困境的選擇

搭三個(gè)棚，高低不同，各盡其妙(1)____________

(2)___________讓“我”能拿上拿下

不顧定規(guī)，降低灶面(3)____________

做水橋頭，花費(fèi)神思讓家人到水橋邊心里踏實(shí)

11.品析文中加粗詞語的妙處。

但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的高度。

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“最溫暖的高度”為標(biāo)題的妙處。

13.?？祥_辟了“人物畫廊”“至愛親情”“領(lǐng)袖風(fēng)采”等欄目，若將此文刊登在

?？?，你覺得應(yīng)放在哪個(gè)欄目里？請(qǐng)說明理由。

閱讀下面的選文，完成下題。

理性修復(fù)，加固“玻璃心”

①父母、老師、同學(xué)、朋友、鄰居……我們每天都會(huì)和許多人發(fā)生聯(lián)系，不免會(huì)

被對(duì)方的言行所影響，尤其是那些對(duì)我們來說極其重要的人。“爸媽總是提起成績(jī)優(yōu)

異的表姐，是覺得我不夠好嗎？”“我自認(rèn)為表現(xiàn)不錯(cuò)，但老師沒有選我當(dāng)班干部，

是不喜歡我嗎？”“同桌今天講話語氣不好，是我哪里惹到他了嗎？”……在將他人

的言行與自己聯(lián)系起來后，你會(huì)不會(huì)覺得自己被針對(duì)了？

②有些同學(xué)會(huì)因身邊人對(duì)自己的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)面評(píng)價(jià)，情緒就跌入谷底，甚至很難走

出來。他們想法大多消極，也比較容易惡意揣測(cè)他人的話語，更無法承受因評(píng)價(jià)帶來

的一點(diǎn)點(diǎn)委屈，習(xí)慣性地把對(duì)自己有負(fù)面評(píng)價(jià)的人放在自己的對(duì)立面：這樣的同學(xué)往

往被大家認(rèn)為長(zhǎng)著一顆“玻璃心”，那么“玻璃心”是如何形成的？

③我們都希望自己能獲得成功。成功意味著能得到父母的夸獎(jiǎng)、自我的認(rèn)可和朋

友的羨慕，這些都是自我價(jià)值感的來源。我們對(duì)自己的認(rèn)知最初就來源于周圍人的評(píng)

價(jià)，尤其是父母、老師、朋友對(duì)我們的看法。他們就像一面鏡子，可以讓我們看到自

己的樣子——被他們夸獎(jiǎng)，就證明我們是“好”的；被他們批評(píng)，就意味著我們是

“不好”的，因此我們努力滿足他們的要求，成為他人心目中的好學(xué)生、好朋友、好

同學(xué)。但這其實(shí)非常困難，容易使我們陷入焦慮狀態(tài)。此時(shí)，一旦他人對(duì)我們有負(fù)面

評(píng)價(jià)，便意味著我們認(rèn)定的自我價(jià)值受到了沖擊。隨著對(duì)被認(rèn)可的期待破滅，我們的

情緒很容易崩潰。

④與一味的否定一樣，一味的夸獎(jiǎng)同樣不利于形成穩(wěn)定的自我價(jià)值感?！罢?/p>

棒！”“真聰明！”“真厲害！”……類似這樣空泛的贊美無法使我們了解獲得成功

的關(guān)鍵原因，還會(huì)讓我們形成過高的自我評(píng)價(jià)。當(dāng)后續(xù)沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，我們就會(huì)對(duì)

自己的能力產(chǎn)生懷疑，再聽到夸獎(jiǎng)時(shí)也會(huì)覺得無所適從。

⑤可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)，到了中學(xué)階段我們身邊的“玻璃心”多了起來，其實(shí)這恰恰是

成長(zhǎng)的證明。進(jìn)入青春期后，會(huì)尤其在意他人看待我們的眼光，加上這個(gè)時(shí)期自我中

心化的發(fā)展，也會(huì)高估他人對(duì)我們的關(guān)注度，容易誤認(rèn)為別人在針對(duì)自己。那么這種

成長(zhǎng)帶來的陣痛該如何緩解？

⑥在面對(duì)批評(píng)時(shí)，我們要意識(shí)到，可能確實(shí)有需栗改進(jìn)的地方，這可以讓我們的

情緒較快穩(wěn)定下來，幫助我們理智地去思考與解決問題。

⑦我們會(huì)體驗(yàn)到，當(dāng)我們一直在揣測(cè)他人某句話的意圖，糾結(jié)和后悔做出不恰當(dāng)

的行為時(shí)，常常會(huì)被一種壓抑的情緒束縛而難以專注到重要的事情上。這種內(nèi)耗不僅

浪費(fèi)精力，還影響應(yīng)對(duì)問題的效率。但是也不用抗拒這種“思想斗爭(zhēng)”，它其實(shí)是一

個(gè)說服和調(diào)整自己接受事實(shí)的過程。你可以給它起一個(gè)專屬稱呼，當(dāng)它反復(fù)來襲時(shí)，

想象與它對(duì)話：“我感覺到你來了，但我還有一些事情栗忙，過一會(huì)兒我會(huì)和你聊一

聊?！比缓罄^續(xù)完成手頭的任務(wù)。當(dāng)你能夠承認(rèn)它的存在，也就能接受它，與它和平

相處了。

⑧我們期待家長(zhǎng)和老師能公平公正，做出令我們滿意的決策，但每個(gè)人的視角不

同，對(duì)事物的判斷也不同，我們應(yīng)該多換位思考，對(duì)自己和他人抱有合理期待。家長(zhǎng)

和老師總是希望我們以學(xué)業(yè)為重，我們則希望自己的愛好和娛樂時(shí)間也能得到保證。

青春期的我們往往會(huì)把更多注意力放在自己身上，導(dǎo)致過度解讀老師和家長(zhǎng)的本意。

如果能考慮和平衡好雙方的要求，就能不辜負(fù)“被針對(duì)”背后的關(guān)心。

⑨大多數(shù)給我們提建議的人都是抱有善意的，但確實(shí)存在個(gè)別有所針對(duì)的情況。

當(dāng)你懷疑自己遇到此類情況時(shí)，可以向其他同學(xué)和好友求證，問一問他們是否和你的

感受相同，他人的看法也許更為客觀。如果他人也察覺到你的遭遇，請(qǐng)及時(shí)尋找愿意

幫助你的人，比如同學(xué)、朋友、家人、你信任的老師等，同時(shí)注意保留證據(jù)，如聊天

記錄、圖片、錄音等。如果放任不管，可能會(huì)惡化到校園欺凌的程度哦！

⑩玻璃雖易碎，但通過高溫“考驗(yàn)”，可以被塑造成千姿百態(tài)的工藝品，“玻璃

心”也是如此。給自己多一些耐心，認(rèn)可自身優(yōu)勢(shì)，敢于面對(duì)他人的不同看法，“玻

璃心”也可以走向更加堅(jiān)定的人生。

14.文中的“玻璃心”指的是。

15.閱讀全文可知，“玻璃心”形成的主要原因是什么？

16.選文第①段畫橫線的句子運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

17.小文常常因?yàn)閯e人的批評(píng)而感到傷心沮喪，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，告訴她應(yīng)該如何

“理性修復(fù)”自己的內(nèi)心？

四、寫作題

18.作文。

或許有一個(gè)人是你的一盞燈，照亮了你的天空；或許有一本書、一句話是你的一

盞燈，點(diǎn)亮了你的智慧……

請(qǐng)以“致敬我心中的那盞燈”為題，寫一篇文章。

要求：①符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。②選擇合適的文體，字?jǐn)?shù)

不少于600字。③不得套作、抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

19.閱讀材料，完成作文。

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖?/p>

有許多人是用青春的幸福作為成功的代價(jià)的?！?/p>

為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青

春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗

以上名言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。②選擇合適的文體，字?jǐn)?shù)

不少于600字。③不得套作、抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

五、材料題

下面是本次活動(dòng)的開場(chǎng)白選段，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。

時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從危難重重的搶險(xiǎn)救災(zāi)前線，到形勢(shì)嚴(yán)

的疫情防控一線；從盡顯風(fēng)采的奧運(yùn)賽場(chǎng)，到保家衛(wèi)國的戍邊哨卡……新

時(shí)代的青年人主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān)，為國家富強(qiáng)、人民幸福沖鋒陷陣，譜寫了中華民

族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。

20.填入文中橫線處漢字書寫正確的一項(xiàng)（）

A.峻B.駿

21.加粗字“挑”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.tiaoB.tiao

22.人生之路，有“舍”有“守”。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合

名著相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述人物的“舍”與“守”。

備選人物：王冕（《儒林外史》）；魯智深（《水滸傳》）；保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

示例：人生之路，有“舍”有“守”。簡(jiǎn)?愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅

切斯特有妻子后，便堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕

圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡(jiǎn)?愛的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的

人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。

六、默寫題

23.請(qǐng)把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。

⑴自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展歷史進(jìn)步等方面有不同的表現(xiàn)。它是“風(fēng)休

住，①"（《漁家傲（天接云濤連曉霧）》）的灑脫；是“不畏浮云遮望

眼，②"（《登飛來峰》）的精神；是“③,甲光向日金鱗

開”（《雁門太守行》）的氣勢(shì)；是李白面對(duì)“賜金放還”的失意，以樂觀進(jìn)取的人生

態(tài)度發(fā)出的“④,⑤"（《行路難（其一）》）的豪言；是秋

瑾面臨“強(qiáng)派作蛾眉”的命運(yùn)，以豪邁的氣概喊出的“身不得，男兒列，

⑥,⑦"（《滿江紅（小住京華）》）的壯語；是

“⑧,不知口體之奉不若人也”（《送東陽馬生序》）的充實(shí)；是

“⑨,⑩,威武不能屈”（《〈孟子〉三章》）的大丈夫原

則。

⑵但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，?,

?!（《白楊禮贊》）

七、填空題

24.請(qǐng)將本次活動(dòng)的主題“探尋青春足跡”六個(gè)字正確、規(guī)范、工整地書寫到下面的

田字格內(nèi)。

參考答案

1.答案：D

解析：本題考查病句的辨析和修改。

D.有誤，“發(fā)揚(yáng)”指的是發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等），“發(fā)揮”指的是把內(nèi)在的

性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思或道理充分表達(dá)出來，在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，引申為吩

咐，出主意。且后文中又“……的精神”，應(yīng)用“發(fā)揚(yáng)……的精神”。

故選Do

2.答案：B

解析：本題考查句子的補(bǔ)寫。

根據(jù)后半句“胸懷天下方可大展宏圖”可以看出，“胸懷天下”為動(dòng)賓短語，應(yīng)選擇

“志存高遠(yuǎn)”，“方可”與“方能”進(jìn)行搭配，兩個(gè)句子表示要有志向和理想，“乘

風(fēng)踏浪搏擊滄海橫流”表示要勇往直前，與后面一句“胸懷天下方可大展宏圖”不貼

切。

故選Bo

3.答案：示例：該校大部分學(xué)生從來不做家務(wù)。

該校學(xué)生做家務(wù)人數(shù)隨著年級(jí)的增高而遞減。

解析：從橫向角度來看，經(jīng)常做家務(wù)和偶爾做家務(wù)的人數(shù)，從七年級(jí)到九年級(jí)人數(shù)在

遞減，而從來不做家務(wù)的人物，從七年級(jí)到九年級(jí)人數(shù)在遞增，由此可得出結(jié)論：該

校學(xué)生做家務(wù)人數(shù)隨著年級(jí)的增高而遞減；

從縱向角度來看，從來不做家務(wù)的人數(shù)遠(yuǎn)超經(jīng)常做家務(wù)和偶爾做家務(wù)的人數(shù)，由此可

得出結(jié)論：該校大部分學(xué)生從來不做家務(wù)。

4.答案：示例：勞動(dòng)作業(yè)一：自己收拾房間勞動(dòng)；作業(yè)二：每周末為家庭做一頓飯；

解析：本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。結(jié)合生活實(shí)際，合理設(shè)計(jì)家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)即可。

例如：每周末幫家里人洗衣服；每天打掃衛(wèi)生；照管家里的動(dòng)植物。

5.答案：示例：媽媽，勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧，是不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)的，古今中外

很多發(fā)明創(chuàng)造都是從日常勞動(dòng)中得到的啟發(fā)、獲得的靈感。而且上勞動(dòng)課可以將所學(xué)

知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，解決生活中的問題。所以，請(qǐng)您允許我上勞動(dòng)課，好嗎？

解析：本題考查語言表達(dá)能力。作答時(shí)應(yīng)注意語氣的委婉，體現(xiàn)勞動(dòng)課的積極意義。

6.答案：激昂（愉悅）

解析：

7.答案：③；①；②；

解析：

8.答案：重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不見

太陽；如果不是午夜，就看不見月亮。

解析：

9.答案：《三峽》先總寫秋天給人的感受“林寒澗肅”；然后從聽覺角度寫景，借猿

猴的鳴叫聲表現(xiàn)三峽秋天的凄清，渲染一種凄異的氣氛，使人感到無限的悲涼；最后

借漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，進(jìn)一步突出了三峽秋天的凄涼

冷落?！肚镌~》一詩通過歌頌秋天的壯美，表達(dá)了詩人的樂觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取

精神。

解析：

10.答案：方便母親采摘；懸掛飯籃，講究高度；方便兒女，不浪費(fèi)火頭；

解析：本題考查理解概括文章內(nèi)容。

第①空：結(jié)合“搭三個(gè)棚，各盡其妙”可知，第一空對(duì)應(yīng)第①②段。結(jié)合第②段內(nèi)容

可知，父親搭三個(gè)棚三個(gè)高度，是為了母親采摘時(shí)“快捷、便當(dāng)”“省力”，據(jù)此可

概括為“方便母親采摘”；

第②空：結(jié)合“讓‘我’能拿上拿下”可知，第二空對(duì)應(yīng)第④段，結(jié)合第④段“飯籃

的掛法很有講究，一是要放在客堂里風(fēng)吹得到的地方，這樣米飯不容易傻掉；二是要

考慮飯籃的高度，要讓我能拿上拿下，燒飯時(shí)才好決定舀多少米，就可以少浪費(fèi)米

粒。我八九歲的時(shí)候，父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度”可知，寫掛飯籃很

有講究，父親總是“將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度”。據(jù)此可概括為“懸掛飯

籃，講究高度”；

第③空：結(jié)合“不顧定規(guī)，降低灶面”可定位到文章第⑤段“灶面高低是有定規(guī)的，

但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的高度”，再結(jié)合“父親說，兒子還

小，另三個(gè)孩子都是女兒身，低點(diǎn)，大鑲子的底碰得到，湯罐、小鏈子的注水不需要

墊凳子，鏈子底的火頭也不浪費(fèi)”可概括為：方便兒女，不浪費(fèi)火頭。

11.答案：“硬是”暗含堅(jiān)決之意，寫出了父親為方便家人，突破常規(guī)，表現(xiàn)了父親

的細(xì)致周到以及對(duì)家人的愛。

解析：本題考查賞析語句。

本題要求從加點(diǎn)詞的角度入手。結(jié)合“灶面高低是有定規(guī)的，但父親不管定規(guī)，硬是

將灶面壓低到我們需要的高度”分析，加點(diǎn)詞“硬是”的意思是堅(jiān)決，確實(shí)是；在句

中是指寫出了父親為方便“我們”，不管定規(guī)，堅(jiān)決將灶面壓低到我們需要的高度，

表現(xiàn)了父親的細(xì)致周到以及對(duì)家人的愛。

12.答案：“高度”是貫穿全文的線索，文章寫父親為家人搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶

面、做水橋頭，都講究高度；“溫暖”表現(xiàn)了父親對(duì)家人的愛，揭示了文章的主旨；

標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

解析：本題考查分析標(biāo)題的作用。

結(jié)合第②段“你母親天天采摘就豆，來回跑無數(shù)次，手腳要忙亂的，這個(gè)高度正適合

你母親伸手、收手的習(xí)慣，快捷、便當(dāng)，也省力”，第③段“精細(xì)、周到、實(shí)在。我

心里感動(dòng)了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親”，第④段“二是要考慮飯籃的

高度，要讓我能拿上拿下，燒飯時(shí)才好決定舀多少米，就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲

的時(shí)候，父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了，飯籃鉤子每年在升

高，但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣子，我不知道這是什么緣故”，結(jié)合第⑤

段“我知道，灶面高低是有定規(guī)的，但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的

高度。父親是個(gè)泥水匠，砌灶頭時(shí)，特意將灶面降低了十厘米，這是父親為我們專門

設(shè)計(jì)的高度。父親說，兒子還小，另三個(gè)孩子都是女兒身，將來也長(zhǎng)不到男人的高

度，低點(diǎn)，大饅子的底碰得到，湯罐、小錘子的注水不需要墊凳子，鏈子底的火頭也

不浪費(fèi)”，第⑥段“父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每過這個(gè)尺

寸做一個(gè)石階，一共做了五層，做了幾個(gè)月。這樣做，水高水低，踏板與河面一直是

最接近、最親近的，人到水橋邊，人心就永遠(yuǎn)踏實(shí)”可知，文章寫了父親搭蔬菜棚、

掛飯籃、砌灶面、做水橋頭四件事，“高度”貫穿四件事之中，是文章的線索；父親

為方便家人生活做的事表現(xiàn)了父親對(duì)家人的愛，“溫暖”揭示了文章的主旨。止匕外，

該標(biāo)題還設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

13.答案：示例一：應(yīng)放在“至愛親情”欄目。本文寫了父親搭蔬菜棚、掛飯籃、砌

灶面、做水橋頭都講究高度的故事，表達(dá)了父親對(duì)母親、對(duì)子女濃濃的愛，表現(xiàn)的是

親情主題，具有溫暖人心的力量。所以此文應(yīng)放在“至愛親情”欄目。

示例二：應(yīng)放在“人物畫廊”欄目。文中的父親搭蔬菜棚、掛飯籃、砌灶面、做水橋

頭時(shí)處處想著家人，體現(xiàn)了父親對(duì)家人的細(xì)心關(guān)懷；彎著腰燒飯、做水橋頭長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)

月體現(xiàn)了父親的吃苦耐勞。父親的性格特點(diǎn)突出，形象豐滿。所以此文應(yīng)放在“人物

畫廊”欄目。

解析：本題考查拓展運(yùn)用。

結(jié)合第②段“你母親天天采摘就豆，來回跑無數(shù)次，手腳要忙亂的，這個(gè)高度正適合

你母親伸手、收手的習(xí)慣，快捷、便當(dāng)，也省力”，第③段“精細(xì)、周到、實(shí)在。我

心里感動(dòng)了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親”，第④段“二是要考慮飯籃的

高度，要讓我能拿上拿下，燒飯時(shí)才好決定舀多少米，就可以少浪費(fèi)米粒。我八九歲

的時(shí)候，父親將飯籃鉤子放到我抬手夠得到的高度。幾年過去了，飯籃鉤子每年在升

高，但我沒有親眼看見父親升高鉤子時(shí)的樣子，我不知道這是什么緣故”，結(jié)合第⑤

段“我知道，灶面高低是有定規(guī)的，但父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的

高度。父親是個(gè)泥水匠，砌灶頭時(shí)，特意將灶面降低了十厘米，這是父親為我們專門

設(shè)計(jì)的高度。父親說，兒子還小，另三個(gè)孩子都是女兒身，將來也長(zhǎng)不到男人的高

度，低點(diǎn)，大饅子的底碰得到，湯罐、小錘子的注水不需要墊凳子，鑲子底的火頭也

不浪費(fèi)”，第⑥段“父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每過這個(gè)尺

寸做一個(gè)石階，一共做了五層，做了幾個(gè)月。這樣做，水高水低，踏板與河面一直是

最接近、最親近的，人到水橋邊，人心就永遠(yuǎn)踏實(shí)”可知，本文寫了父親搭蔬菜棚、

掛飯籃、砌灶面、做水橋頭都講究高度的故事，表達(dá)了父親對(duì)母親、對(duì)子女濃濃的

愛，表現(xiàn)的是親情主題，具有溫暖人心的力量。故本文應(yīng)放在“至愛親情”欄目；

結(jié)合全文可知，父親方便母親摘菜，搭建了三個(gè)不同高度、類型的棚，為了讓孩子們

能夠方便使用灶面，把灶面高度設(shè)計(jì)的比較低，父親為了方便“我”去那飯籃，特意

每年根據(jù)“我”的身高提升飯籃的高度，父親為了家人們方便使用水橋，特意修建了

水橋踏板；根據(jù)不同的情況，設(shè)計(jì)不同的建筑，考慮的周全，方法巧妙，結(jié)合第③段

“精細(xì)、周到、實(shí)在。我心里感動(dòng)了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親”內(nèi)容

可知，父親是一個(gè)精細(xì)、周至U（有勞動(dòng)智慧、勤勞能干）的人：父親所作的每個(gè)設(shè)計(jì)都

是考慮家人，都是體貼家人的結(jié)果，表現(xiàn)出父親對(duì)家人的愛、對(duì)家庭的責(zé)任感；父親

為了讓灶面高度適合孩子，不考慮自己，自己每天彎著腰使用灶面，體現(xiàn)了一種犧牲

精神。據(jù)此可知，本文塑造了父親這一典型人物形象，故可將本文放到“人物畫廊”

欄目。

14.答案：容易受到傷害的自尊心；

解析：本題考查文章內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)文章第②段“有些同學(xué)會(huì)因身邊人對(duì)自己的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)面評(píng)價(jià)，情緒就跌入谷底，

甚至很難走出來。他們想法大多消極，也比較容易惡意揣測(cè)他人的話語，更無法承受

因評(píng)價(jià)帶來的一點(diǎn)點(diǎn)委屈，習(xí)慣性地把對(duì)自己有負(fù)面評(píng)價(jià)的人放在自己的對(duì)立面：這

樣的同學(xué)往往被大家認(rèn)為長(zhǎng)著一顆‘玻璃心’”可以概括出，“玻璃心”指的是那些

容易受到他人負(fù)面評(píng)價(jià)影響，情緒容易波動(dòng)，自尊心容易受到傷害的人。他們往往對(duì)

自身的評(píng)價(jià)過于依賴外界，難以承受他人的批評(píng)或指責(zé)，容易將負(fù)面評(píng)價(jià)視為對(duì)自己

的全面否定，從而產(chǎn)生消極情緒。故此空可以填寫：容易受到傷害的自尊心。

15.答案：①渴望成功但卻受到負(fù)面評(píng)價(jià)。②一味的夸贊形成過高的自我評(píng)價(jià)后，一

旦受挫就會(huì)自我懷疑。

解析：本題考查內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)文章第③段“我們都希望自己能獲得成功。成功意味著能得到父母的夸獎(jiǎng)、自我

的認(rèn)可和朋友的羨慕，這些都是自我價(jià)值感的來源。我們對(duì)自己的認(rèn)知最初就來源于

周圍人的評(píng)價(jià)，尤其是父母、老師、朋友對(duì)我們的看法。他們就像一面鏡子，可以讓

我們看到自己的樣子一一被他們夸獎(jiǎng)，就證明我們是‘好’的；被他們批評(píng)，就意味

著我們是‘不好’的，因此我們努力滿足他們的要求，成為他人心目中的好學(xué)生、好

朋友、好同學(xué)。但這其實(shí)非常困難，容易使我們陷入焦慮狀態(tài)。此時(shí)，一旦他人對(duì)我

們有負(fù)面評(píng)價(jià)，便意味著我們認(rèn)定的自我價(jià)值受到了沖擊?！笨梢愿爬ǔ?，“玻璃

心”形成的主要原因之一是渴望成功但卻受到負(fù)面評(píng)價(jià)。

根據(jù)文章第④段“與一味地否定一樣，一味地夸獎(jiǎng)同樣不利于形成穩(wěn)定的自我價(jià)值

感。‘真棒！''真聰明！'‘真厲害！’……類似這樣空泛的贊美無法使我們了解

獲得成功的關(guān)鍵原因，還會(huì)讓我們形成過高的自我評(píng)價(jià)。當(dāng)后續(xù)沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，我

們就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑……”可以概括出，“玻璃心”形成的另一個(gè)主要原因

是：一味地夸贊形成過高的自我評(píng)價(jià)后，一旦受挫就會(huì)自我懷疑。

16.答案：運(yùn)用了舉例子的說明方法。舉生活中一些常見的事例，明確具體地說明了

容易造成“玻璃心”的主要因素。

解析：本題考查說明方法。

選文第①段畫橫線的句子“爸媽總是提起成績(jī)優(yōu)異的表姐，是覺得我不夠好

嗎？”“我自認(rèn)為表現(xiàn)不錯(cuò)，但老師沒有選我當(dāng)班干部，是不喜歡我嗎？”“同桌今

天講話語氣不好，是我哪里惹到他了嗎？”運(yùn)用了舉例子的說明方法。

舉例子的說明方法是指通過列舉具體實(shí)例來支撐或解釋某個(gè)觀點(diǎn)或概念，以便使讀者

更容易理解和接受。在這段話中，作者通過列舉三個(gè)具體的日常情境一一父母提及成

績(jī)優(yōu)異的表姐、老師沒有選自己當(dāng)班干部、同桌講話語氣不好，來展示人們?nèi)绾卧谌?/p>

常生活中容易因?yàn)樗说男袨榛蛟u(píng)價(jià)而產(chǎn)生不必要的擔(dān)憂和焦慮，進(jìn)而形成所謂的

“玻璃心”。

這種具體的例子使得抽象的概念“玻璃心”變得生動(dòng)具體，更容易引起讀者的共鳴和

理解。同時(shí)，這些例子也明確了文章的主題，即探討“玻璃心”形成的原因和表現(xiàn)。

因此，這種說明方法有效地增強(qiáng)了文章的說服力和可信度，使讀者更容易接受作者的

觀點(diǎn)。

17.答案：①面對(duì)批評(píng)時(shí)，要反思自己需要改變的地方。②坦然接受壓抑的情緒，并

與之和平共處。③換位思考，對(duì)自己和他人抱有合理期待。④懷疑對(duì)方用意時(shí)，及時(shí)

向他人求證，并保存好證據(jù)以便尋求幫助。

解析：本題考查內(nèi)容的理解和概括。

首先，根據(jù)文章第⑥段“在面對(duì)批評(píng)時(shí)，我們要意識(shí)到，可能確實(shí)有需要改進(jìn)的地

方，這可以讓我們的情緒較快穩(wěn)定下來，幫助我們理智地去思考與解決問題?！毙∥?/p>

應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)批評(píng)時(shí)，反思自己是否有需要改變的地方，而不是一味地感到沮喪和傷

心。

其次，根據(jù)文章第⑦段“這種內(nèi)耗不僅浪費(fèi)精力，還影響應(yīng)對(duì)問題的效率。但是也不

用抗拒這種‘思想斗爭(zhēng)’，它其實(shí)是一個(gè)說服和調(diào)整自己接受事實(shí)的過程?！毙∥膽?yīng)

該學(xué)會(huì)坦然接受因批評(píng)而產(chǎn)生的壓抑情緒，并與之和平共處，而不是一味地逃避或壓

抑。

再次，根據(jù)文章第⑧段“我們應(yīng)該多換位思考，對(duì)自己和他人抱有合理期待。”小文

應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的角度和立場(chǎng)，對(duì)自己和他人抱有合理的期待，避免過

度解讀他人的意圖。

最后，根據(jù)文章第⑨段“當(dāng)你懷疑自己遇到此類情況時(shí)，可以向其他同學(xué)和好友求

證，問一問他們是否和你的感受相同，他人的看法也許更為客觀。如果他人也察覺到

你的遭遇，請(qǐng)及時(shí)尋找愿意幫助你的人，比如同學(xué)、朋友、家人、你信任的老師等，

同時(shí)注意保留證據(jù)，如聊天記錄、圖片、錄音等?！毙∥脑趹岩蓪?duì)方用意時(shí)，應(yīng)該及

時(shí)向他人求證，并保留好證據(jù)以便在需要時(shí)尋求幫助。綜上所述，小文應(yīng)該通過以上

四個(gè)步驟來“理性修復(fù)”自己的內(nèi)心，從而更加理性地面對(duì)他人的批評(píng)，避免過度受

傷和沮喪。

18.答案：例文：

致敬我心中的那盞燈

思緒承載著韶華，散入記憶的雪花。那盞燈淺淺的光暈籠住的不僅是父親對(duì)我的

愛，更重要的是一種難能可貴的鉆研堅(jiān)持的精神，令我敬佩。

那盞燈是我上學(xué)時(shí)，父親專門買給我的，燈光明亮，是我學(xué)習(xí)時(shí)的陪伴者，引領(lǐng)

我向前。

每日放學(xué)回家寫作業(yè)，總是我最難熬的時(shí)光。攤開一道道數(shù)學(xué)大題，總是毫無頭

緒。父親每每經(jīng)過我的房間總要喚一聲：“姑娘啊，把那盞燈打開，你這樣看，會(huì)壞

了眼睛的！”等我打開那盞燈，他才放心去忙自己的事。

每晚，總有幾道不會(huì)的數(shù)學(xué)題去向父親求解，父親二話不說，拿了鉛筆、橡皮就

在那盞燈旁坐下，細(xì)細(xì)琢磨。父親思考的時(shí)間，是漫長(zhǎng)而寂靜的。于是，我的思緒漸

漸飄飛，睡意泅泅，像雨后葉尖上遲遲不落的水珠落在空明的湖心，漾開去，了無痕

跡。突然，有筆尖與紙摩擦的聲音喚醒我，我看見了那盞燈下父親堅(jiān)毅的面容以及手

中那支飛速游走的筆。燈光下，他皺起的眉像聚攏的山峰，骨節(jié)分明的手緊攥著筆，

眼神明亮如那盞燈，溫暖而堅(jiān)持，父親原來一直都在鉆研中！

終于，水落石出，在父親不懈地鉆研與那盞燈的陪伴下，難題被攻克了。父親給

我演示的時(shí)候，我笑著搖頭，表示不用，因?yàn)?，我已?jīng)知道自己該怎樣做了！

重新鋪展開紙，理清思路，我聚精會(huì)神地盯著那道題，從已知中找出蛛絲馬跡，

不時(shí)抿唇，筆卻不停歇，不斷勾勾畫畫，終于，守得云開見月明。不過我仍不滿足，

要研究出更多方法，這是父親用他無言的行動(dòng)和陪伴教給我的——做題要鉆研，做事

要堅(jiān)持！

此刻，那盞燈暖暖的光暈像是我要溢出來的感激之情。父親那鉆研的精神，和那

盞燈一般，默默陪伴我、溫暖我、引領(lǐng)我，這種精神上的陪伴，磨礪了我的心性，照

亮了我前方的路！

那盞燈的含義，已不僅僅是愛。

凡塵的日子，因?yàn)橛心潜K燈的陪伴愈發(fā)顯得可愛、可親、可敬了！

解析：

19.答案：例文：

振興國家，不負(fù)韶華

無論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，

責(zé)任的大旗正向我們遞來，我們應(yīng)不負(fù)韶華，共同振興國家。

歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺

乏。周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來，振興

中華”的口號(hào)，無不是在向當(dāng)世青年呼吁：莫負(fù)韶華，與我同振國家。青年人為何要

擔(dān)此重任？因?yàn)榍嗄険碛腥松顚氋F的青春，處在一個(gè)最具活力、創(chuàng)造力、沖勁的時(shí)

期，易被時(shí)代感染，易無懼邁上征程，能扛時(shí)代大旗，能''教日月?lián)Q新天”。有能力

者若不發(fā)揮其能力會(huì)終生懊悔，青年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負(fù)了上天的饋

贈(zèng)，所以青年應(yīng)秉承先輩精神，發(fā)揚(yáng)責(zé)任意識(shí)，勇?lián)鹱约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任，不負(fù)韶華，

振興國家。

現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年?！膀札?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，

付出常人十倍百倍的努力，讓大國重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩

合作將中國的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了

“龍江二號(hào)”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年

輕人，完美地詮釋了什么是“振興國家，不負(fù)韶華”。

可青年人也不全是如此有擔(dān)當(dāng)?shù)?。近來竟有青年網(wǎng)紅宣稱人生最重栗的排序是：

自己、伴侶、孩子、父母！生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序

里竟然不見社會(huì)與國家！這哪里是青年人該有的樣子？整日沉迷聲色犬馬，只