國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)7篇

第第頁(yè)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)7篇國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇1在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參加在線研討，下面和大家溝通下我的心得體會(huì)：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)傾聽(tīng)他人的教誨，反思自身的教學(xué)行為，還能相互間真誠(chéng)溝通學(xué)習(xí)心得，共同共享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自身從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。其次多溝通才略常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“假如你有一種思想，我也有一種思想，而伙伴之間相互溝通思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不止單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自身的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自身的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參加班級(jí)研討和在線研討，每一次溝通都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多同舟共濟(jì)的好友。第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不絕進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能特別好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充分激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上酷愛(ài)母語(yǔ)的歡快旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不但僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更緊要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人?？傊谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的潤(rùn)澤。感謝這次心靈溝通的沙龍——遠(yuǎn)程研修!國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇2這次中學(xué)校農(nóng)村老師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們老師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我樂(lè)觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的增補(bǔ)，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其緊要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣味味味的東西來(lái)吸引他，帶有趣味味味味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才略更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)緊要。教學(xué)中不但老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自身提出問(wèn)題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不絕提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。另外，老師應(yīng)將自身學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不絕地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，漸漸轉(zhuǎn)向研究型老師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的歡快和幸福。2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自身的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！芭μ角笞陨淼慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的緊要素養(yǎng)。3、重視老師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，老師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好老師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)觀選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。4、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不絕發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自身知識(shí)廣博、察看敏銳、充分自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“引導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不絕提升自身的教育思想，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自發(fā)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇3這次，我有幸參加農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)得了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。一、聽(tīng)從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自身，鞭策自身，樂(lè)觀自動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參加論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：老師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、珍惜每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干枯的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)得到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。二、內(nèi)容豐富，形式多樣培訓(xùn)期間，我參加了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀老師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線老師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)得與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。三、在學(xué)習(xí)中溝通我特別珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)老師供應(yīng)了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自身欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)特別感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)得，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量依照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不絕地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通溝通。我慶幸自身?yè)碛羞@次機(jī)會(huì)，我也特別好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了寶貴的友情?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫忙，有付出才有回報(bào)，有工作才有歡快。在以后的工作中我會(huì)不絕研討、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇4這次培訓(xùn)全面且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自各地區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽(tīng)浩繁專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。連續(xù)20天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次特別好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)課程的要求我要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及本地客觀條件，樂(lè)觀地和有創(chuàng)造性地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自身的連續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自身、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的情感，才略保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不但會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為啟程點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生取得、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人溝通，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，同時(shí)，樂(lè)觀鼓舞學(xué)生把活動(dòng)延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、重視教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。教研總結(jié)、學(xué)年總結(jié)、研修總結(jié)，學(xué)校英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才略變得豐富多彩。新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有心義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。例如可以在三班級(jí)下冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，老師可以將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自身的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味味味味性，同時(shí)，這樣做也符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。五、老師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)老師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的高處與低處。直接影響了學(xué)生相關(guān)的本領(lǐng)的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都必需不絕提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)。同時(shí)，老師還必需學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫忙學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀的情感和價(jià)值觀的形成。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束！相反，這是連續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加仿佛的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不絕鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇5國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文一通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)得，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了浩繁專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)得。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我很多思考，深刻的體會(huì)到自身有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才略在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才略……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自身不絕的積累，不絕的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)啟程。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。無(wú)論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以學(xué)生必需的關(guān)懷和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法恰當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜好你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差別，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充分著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是積藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才略共享的東西，要關(guān)注那些跟隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。我們不但要教授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不絕喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最終，我還認(rèn)得到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際啟程，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必需基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：捉住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，重視數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在察看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。另外，我認(rèn)得到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不但拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)得，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身的一份氣力。國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文二20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃（2024）為期10天的培訓(xùn)。重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，驀地有一種別樣的感覺(jué)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才略有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx20xx年）》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了將來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為將來(lái)2024年教育改革發(fā)展指明白方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自身肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒老師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自身的收獲是沉甸甸的。培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先傾聽(tīng)了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的認(rèn)真解讀，使《指南》中的那些平常的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工緊要的引導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自身原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不止包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的緊要構(gòu)成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，引導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔龜⑹隽恕都w教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是高校學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐堅(jiān)固結(jié)實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡快而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不絕攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范老師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)得，讓我對(duì)模范老師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策供應(yīng)了理論的支撐和引導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自身的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自身對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織本領(lǐng)。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控本領(lǐng)深深震撼，她們神色之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許很多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。作為一名幼兒老師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自身肩負(fù)的責(zé)任。自身唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才略真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、老師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自身受益匪淺，啟迪良多，這是自身在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇6汝城縣20xx年國(guó)培計(jì)劃鄉(xiāng)村老師工作坊20xx年9月17日，本是一個(gè)中秋團(tuán)聚的美好假日，但對(duì)于汝城縣鄉(xiāng)村老師工作坊的學(xué)員來(lái)說(shuō)，卻又是個(gè)意義非凡的日子。由于就在這一天，我校又第二次舉辦了集中培訓(xùn)，并取得了圓滿的成功?；仡櫛敬渭信嘤?xùn)，回想本次培訓(xùn)之所以又一次取得如此圓滿的成功，緊要得益于以下幾個(gè)方面：一上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訂立方案、領(lǐng)導(dǎo)有方，學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度端正。本次集中培訓(xùn)時(shí)間剛好撞上了中秋假期，但學(xué)員們卻克服了重重困難，無(wú)怨無(wú)悔地端坐于教室，認(rèn)真傾聽(tīng)專家們的講授，他們說(shuō)，就是要在這樣的時(shí)候，才略更好地給自身充電。學(xué)員們之所以有如此樂(lè)觀而又端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，全來(lái)自于我校領(lǐng)導(dǎo)和老師與學(xué)員們平常日積月累的優(yōu)良工作作風(fēng)與生活作風(fēng)。二理論聯(lián)系實(shí)際是貫穿本次培訓(xùn)的主線。本次培訓(xùn)，宋志林專家的《信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新》的授課，課堂形式快捷、多變、而又應(yīng)用。學(xué)員們不但從中學(xué)會(huì)了cai課件制作，還明確了老師“具備必需的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的知識(shí)，才略有效取得各種網(wǎng)絡(luò)資源，才略夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，并漸漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化老師工作坊及課堂教學(xué)”等理念。三進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)員“工作坊及課堂教學(xué)”研究意識(shí)。李春鳳專家的《老師工作坊實(shí)際操作》教學(xué)，使學(xué)員們進(jìn)一步明確了有關(guān)老師工作坊如下幾個(gè)方面的理念：老師工作坊的體驗(yàn)性：通過(guò)參訓(xùn)老師的直接參加來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參加課內(nèi)討論、參加課堂分析、參加情景模仿等；通過(guò)參訓(xùn)老師的直接行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂解析等。交互性：通過(guò)多樣性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過(guò)分組培訓(xùn)、小組評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師工作坊的實(shí)踐性：理論講授與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；專家（學(xué)者）講授與第一線優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)共享相結(jié)合；課例（視頻）觀摩與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)察看相結(jié)合。老師工作坊凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參加式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不但有利于參加者的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生更改，更有利于參加者的行為發(fā)生真正的變動(dòng)，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不但僅體現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為老師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)信息技術(shù)。老師工作坊，怎樣運(yùn)用學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性催生“有效的集中培訓(xùn)課堂教學(xué)”，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)員實(shí)地操作是貫穿本次集中培訓(xùn)的主線。我們?cè)赣峦鶌^進(jìn)，爭(zhēng)取下次培訓(xùn)取得更加圓滿的成功。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇7在秋高氣爽的20xx年7月，我有幸與徐州的同仁一起和來(lái)自全國(guó)各地的幼教同行相聚在福州這個(gè)美麗的城市，來(lái)到我夢(mèng)寐以求的——福建師范高校（福建教育學(xué)院）。參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——全國(guó)幼兒園骨干老師培訓(xùn)”，心中感到無(wú)比的榮幸與感謝。通過(guò)為期十天的學(xué)習(xí)，不但使我提高了對(duì)幼教工作的認(rèn)得，理清了自身的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自身的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國(guó)培中，我有幸傾聽(tīng)了浩繁專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)得。能參加此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師和園長(zhǎng)們，此次培訓(xùn)也是國(guó)家重視學(xué)前教育的一面旗幟，特地為我們從大江南北聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)相像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著，照亮著每一位參加學(xué)習(xí)的幼兒園老師的心。國(guó)培地方設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的高校學(xué)校中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對(duì)知識(shí)的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真傾聽(tīng)幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間短暫，可總覺(jué)得還不足，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長(zhǎng)達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：培訓(xùn)給我很多思考，深刻的體會(huì)到自身有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長(zhǎng)《當(dāng)今幼兒老師必需的專業(yè)素養(yǎng)》、陳曉霞老師《幼兒園教玩具的制作與引導(dǎo)》、連榕院長(zhǎng)《專家型老師的成長(zhǎng)研究》、孔起英教授《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《圖畫(huà)書(shū)之圖畫(huà)閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園老師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)在認(rèn)真地?cái)⑹?，且利用大量案例引?dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注老師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的老師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適合性、參加性”；老師的教包含教學(xué)目標(biāo)的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包含給幼兒供應(yīng)的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒將來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不但讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)得，也對(duì)我以后的工作具有引導(dǎo)意義，為提升我園老師的活動(dòng)評(píng)價(jià)本領(lǐng)與反思水平供應(yīng)了依據(jù)。一、問(wèn)題專家們談及到幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，以及為什么中學(xué)校幼兒園老師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素養(yǎng)與專業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。馮教授從老師如何做才略成為研究型老師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒老師的發(fā)展指明白道路。二、模范幾天來(lái)我們共參觀了廈門(mén)與福州的5所名園，