3．4　物質(zhì)組成的表示式 第1課時　化學(xué)式的意義與書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)科粵版上冊

3．4物質(zhì)組成的表示式第1課時化學(xué)式的意義與書寫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)科粵版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《3．4物質(zhì)組成的表示式》是九年級化學(xué)科粵版上冊的重要內(nèi)容，本課時著重于化學(xué)式的意義與書寫，旨在讓學(xué)生掌握如何用化學(xué)符號準(zhǔn)確表達(dá)物質(zhì)的組成。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以生活中常見的物質(zhì)為例，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)式的構(gòu)成規(guī)則，學(xué)會正確書寫化學(xué)式，并能運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的分析和判斷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對化學(xué)式的應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫和化學(xué)反應(yīng)的理解打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，提高符號意識和化學(xué)語言表達(dá)能力；學(xué)會運(yùn)用化學(xué)式表達(dá)物質(zhì)組成，培養(yǎng)科學(xué)思維和宏觀-微觀認(rèn)識轉(zhuǎn)換能力；通過分析實(shí)際物質(zhì)組成，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力和問題解決能力。課程旨在幫助學(xué)生建立化學(xué)基本概念，提升科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素符號、原子序數(shù)等化學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本操作，能夠識別一些常見物質(zhì)，并了解它們的基本性質(zhì)。此外，學(xué)生對化學(xué)方程式的概念有了初步的認(rèn)識，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本過程。

2.學(xué)生在九年級階段，學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對實(shí)驗(yàn)和動手操作有較高的熱情。他們的邏輯思維能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行一定的推理和分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長記憶和模仿，有的喜歡探究和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：化學(xué)式的書寫規(guī)則較多，容易混淆；對化學(xué)式的實(shí)際意義理解不夠深入，難以將化學(xué)式與實(shí)際物質(zhì)聯(lián)系起來；在運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行問題解決時，可能缺乏靈活性和創(chuàng)造性。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，化學(xué)式的記憶和書寫可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，講解化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念。

-案例研究：以生活中常見的物質(zhì)為例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，理解化學(xué)式在實(shí)際中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以小組為單位完成化學(xué)式的書寫和物質(zhì)組成的分析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，針對化學(xué)式書寫和物質(zhì)組成的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演化學(xué)家，通過實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)的組成，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)過程，使學(xué)生直觀地理解化學(xué)式的意義。

-化學(xué)式接龍游戲：設(shè)計(jì)一個化學(xué)式接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固化學(xué)式的書寫規(guī)則，提高記憶效果。

-小組競賽：開展小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)式的書寫規(guī)則、示例以及與生活實(shí)際相關(guān)的物質(zhì)組成，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-在線工具：利用在線化學(xué)式編輯器，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時練習(xí)化學(xué)式的書寫，提高學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站鏈接，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“化學(xué)式在表達(dá)物質(zhì)組成時有何作用？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“這些物質(zhì)是如何用化學(xué)式表示的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的元素符號和原子序數(shù)等化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出化學(xué)式的構(gòu)成規(guī)則、書寫方法等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解化學(xué)式的實(shí)際意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何正確書寫化學(xué)式”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)式的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)式知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學(xué)式相關(guān)的拓展知識，如化學(xué)式的命名規(guī)則等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)式內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)式的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式的意義與書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)式的定義與作用

-化學(xué)式：用化學(xué)符號表示化合物中各元素原子數(shù)目的比例關(guān)系。

-作用：表達(dá)物質(zhì)的組成，便于理解和研究物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律。

2.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-金屬在前，非金屬在后。

-原子數(shù)較小的在前，原子數(shù)較大的在后。

-簡化化學(xué)式：將原子數(shù)約分至最簡整數(shù)比例。

-化學(xué)式中不寫出電荷，只寫出元素符號和原子數(shù)目。

3.常見化合物的化學(xué)式

-水：H?O

-二氧化碳：CO?

-氧化鈣：CaO

-氯化鈉：NaCl

-硫酸：H?SO?

4.化學(xué)式的意義

-宏觀意義：表示一種物質(zhì)及其元素組成。

-微觀意義：表示該物質(zhì)中各元素的原子個數(shù)比。

5.化學(xué)式的計(jì)算

-相對分子質(zhì)量：化學(xué)式中各元素原子相對原子質(zhì)量的總和。

-化學(xué)式中各元素原子個數(shù)比：化學(xué)式中各元素原子數(shù)目的比值。

6.化學(xué)式的應(yīng)用

-判斷物質(zhì)的組成。

-計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量。

-預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物。

7.化學(xué)式的改寫

-將化學(xué)式改寫為元素符號和原子數(shù)目的形式。

-將化學(xué)式改寫為離子形式（適用于離子化合物）。

8.化學(xué)式的命名

-根據(jù)化學(xué)式中各元素符號及其原子數(shù)目進(jìn)行命名。

-命名規(guī)則遵循國際慣例，如“氧化”、“氯化”等。

9.實(shí)際物質(zhì)化學(xué)式的書寫

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定化合物中各元素原子數(shù)目。

-按照化學(xué)式的書寫規(guī)則進(jìn)行書寫。

10.化學(xué)式與化學(xué)方程式的聯(lián)系

-化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目。

-化學(xué)方程式中的化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極提問、主動回答問題、認(rèn)真聽講等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)的討論熱情和合作精神，評價學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)和交流能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論化學(xué)式書寫規(guī)則和應(yīng)用時的成果，包括正確性、創(chuàng)新性和展示效果。

-對學(xué)生在討論中提出的疑問和解決方案給予及時反饋，鼓勵學(xué)生深入思考和拓展知識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對化學(xué)式意義、書寫規(guī)則及計(jì)算方法等知識點(diǎn)的掌握情況。

-分析學(xué)生的測試成績，了解教學(xué)效果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的理解深度和技能運(yùn)用水平。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行分類總結(jié)，為學(xué)生提供有針對性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)等方面，給予綜合評價。

-與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-定期對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在學(xué)習(xí)化學(xué)式過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生開展互評活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互鼓勵、相互幫助，共同提高。

7.家長反饋：

-通過家長會、家訪等形式，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的關(guān)注程度和意見建議。

-結(jié)合家長反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解-水的化學(xué)式H?O表示了水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.氧化鈣的化學(xué)式是CaO，請問這個化學(xué)式表示了什么？

-氧化鈣的化學(xué)式CaO表示了氧化鈣分子由一個鈣原子和一個氧原子組成。

3.氯化鈉的化學(xué)式是NaCl，請問這個化學(xué)式表示了什么？

-氯化鈉的化學(xué)式NaCl表示了氯化鈉分子由一個鈉原子和一個氯原子組成。

4.硫酸的化學(xué)式是H?SO?，請問這個化學(xué)式表示了什么？

-硫酸的化學(xué)式H?SO?表示了硫酸分子由兩個氫原子、一個硫原子和四個氧原子組成。

5.二氧化碳的化學(xué)式是CO?，請問這個化學(xué)式表示了什么？

-二氧化碳的化學(xué)式CO?表示了二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子組成。

這些例題幫助學(xué)生理解化學(xué)式的意義，即表示化合物中各元素的原子數(shù)目比例關(guān)系，以及如何根據(jù)化學(xué)式判斷化合物的組成。通過這些例題的講解，學(xué)生可以加深對化學(xué)式概念的理解，并學(xué)會如何運(yùn)用化學(xué)式來表達(dá)物質(zhì)的組成。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-化學(xué)式的定義與作用

-化學(xué)式的書寫規(guī)則

-常見化合物的化學(xué)式

-化學(xué)式的意義

-化學(xué)式的計(jì)算與應(yīng)用

②關(guān)鍵詞與句：

-"化學(xué)式=元素符號+原子數(shù)目"

-"金屬在前，非金屬在后"

-"簡化化學(xué)式：約分至最簡整數(shù)比例"

-"宏觀意義：物質(zhì)組成；微觀意義：原子比例"

-"相對分子質(zhì)量=各元素原子相對原子質(zhì)量總和"

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同元素和化學(xué)式中的不同部分，增強(qiáng)視覺效果。

-用箭頭連接化學(xué)式和對應(yīng)的物質(zhì)實(shí)物圖片，直觀展示化學(xué)式與實(shí)際物質(zhì)的關(guān)系。

-創(chuàng)意畫圖：在黑板上繪制化學(xué)式的結(jié)構(gòu)圖，如水分子H?O的球與棍模型，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)“化學(xué)式接龍”游戲板書，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固化學(xué)式的書寫。

-在板書一側(cè)設(shè)置“神秘物質(zhì)猜猜看”環(huán)節(jié)，給出物質(zhì)的特性，讓學(xué)生猜測并書寫化學(xué)式。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞語和趣味性元素相結(jié)合，既便于學(xué)生理解和記憶，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過直觀、藝術(shù)性的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)式的知識。教學(xué)反思在教授化學(xué)式的意義與書寫這一課時，我深刻感受到了學(xué)生們對化學(xué)符號和化學(xué)方程式的濃厚興趣。他們積極提問，主動參與課堂討論，這讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，部分學(xué)生在化學(xué)式的書寫規(guī)則上存在一定的混淆。例如，他們在書寫化學(xué)式時，有時會忘記簡化化學(xué)式，或者對于一些復(fù)雜的化學(xué)式感到無從下手。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些規(guī)則，我決定在接下來的課程中，增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時練