一年級上數(shù)學(xué)教案-高矮的比較-北師大版

一年級上數(shù)學(xué)教案高矮的比較北師大版我今天要為大家?guī)淼氖潜睅煷蟀嬉荒昙壣蠑?shù)學(xué)教案中“高矮的比較”一課的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞教材第一章第三節(jié)“比較高矮”展開的。在這一節(jié)中，學(xué)生們將通過觀察和操作，學(xué)習(xí)比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。同時，我也希望學(xué)生們能夠通過觀察和操作，提高他們的觀察能力和動手能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。難點則是讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解比較高矮的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行本節(jié)課的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括一些不同高度的物體，如書本、玩具等，以及一些記錄工具，如畫筆、紙張等。五、教學(xué)過程1.情景引入：我會通過一個簡單的日常生活場景，比如孩子們在比較自己和同學(xué)的身高，引入本節(jié)課的主題——比較高矮。2.講解示范：我會通過一些教具，向?qū)W生們演示比較高矮的方法，并引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)比較高矮的結(jié)果。3.實踐操作：我會讓學(xué)生們自己動手操作，通過觀察和比較，來練習(xí)比較高矮的方法。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我會設(shè)計一些簡單的圖示和關(guān)鍵詞，如“高矮”、“比較”等，來幫助學(xué)生們理解和記憶比較高矮的方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計：請同學(xué)們用畫筆和紙張，畫出自己認(rèn)為的高矮物體，并寫上物體的高矮順序。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。同時，我也會看看學(xué)生們是否能夠通過觀察和操作，理解比較高矮的意義。拓展延伸：在課后，我還可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察和比較高矮的物體，比如家里的家具、學(xué)校的建筑物等，以此來提高他們的觀察能力和動手能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取和安排在教學(xué)內(nèi)容的選取和安排上，我選擇了教材第一章第三節(jié)“比較高矮”作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察和操作，學(xué)習(xí)比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。我認(rèn)為這一內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們理解和掌握比較高矮的方法。二、教學(xué)目標(biāo)的明確在教學(xué)目標(biāo)的明確上，我希望學(xué)生們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。同時，我也希望學(xué)生們能夠通過觀察和操作，提高他們的觀察能力和動手能力。我認(rèn)為這樣的教學(xué)目標(biāo)既具有可操作性，又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力。三、教學(xué)難點與重點的把握在本節(jié)課中，教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解比較高矮的意義。教學(xué)重點則是讓學(xué)生掌握比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。在教學(xué)過程中，我會特別關(guān)注這兩個方面，通過講解示范、實踐操作等方式，幫助學(xué)生們理解和掌握。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地進行本節(jié)課的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括一些不同高度的物體，如書本、玩具等，以及一些記錄工具，如畫筆、紙張等。這些教具和學(xué)具能夠幫助學(xué)生們直觀地理解和掌握比較高矮的方法，也有利于他們進行實踐操作。五、教學(xué)過程的設(shè)計六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我會設(shè)計一些簡單的圖示和關(guān)鍵詞，如“高矮”、“比較”等，來幫助學(xué)生們理解和記憶比較高矮的方法。這樣的板書設(shè)計既簡潔明了，又能夠突出教學(xué)重點，有利于學(xué)生們的記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我布置了一項實踐活動，請同學(xué)們用畫筆和紙張，畫出自己認(rèn)為的高矮物體，并寫上物體的高矮順序。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生們鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能夠提高他們的觀察能力和動手能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。同時，我也會看看學(xué)生們是否能夠通過觀察和操作，理解比較高矮的意義。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我還可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察和比較高矮的物體，比如家里的家具、學(xué)校的建筑物等，以此來提高他們的觀察能力和動手能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我運用了一些講解技巧和竅門，使得教學(xué)過程更加生動有趣，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解示范環(huán)節(jié)，我使用了簡潔明了的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶比較高矮的方法。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整了每個環(huán)節(jié)的時間分配。例如，我給予了學(xué)生們足夠的時間進行實踐操作，讓他們有足夠的機會親自動手比較高矮，從而加深對比較高矮方法的理解。我積極鼓勵課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生們提出問題和思考，并給予他們充分的時間和空間進行討論和交流。通過提問和回答，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我通過一個簡單的日常生活場景，比如孩子們在比較自己和同學(xué)的身高，引出了本節(jié)課的主題——比較高矮。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和貼近比較高矮的實際意義。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我注重實用性。我選擇了一些不同高度的物體，如書本、玩具等，作為教具，讓學(xué)生們能夠直觀地理解和掌握比較高矮的方法。同時，我也準(zhǔn)備了一些記錄工具，如畫筆、紙張等，讓學(xué)生們能夠及時記錄和實踐比較高矮的結(jié)果。在課后反思中，我認(rèn)識到本節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足之處。時間分配上可能有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生們實踐操作的時間不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將會更加合理地分配時間，確保學(xué)生們有足夠的機會進行實踐操作。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動提問。為了鼓勵更多的學(xué)生參與課堂提問，我將會采用多種提問方式，比如開放式問題、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生們的思考和參與熱情。我將會不斷改進教學(xué)方法，力求讓每一個學(xué)生都能更好地理解和掌握比較高矮的方法。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后提升為了鞏固學(xué)生們在本節(jié)課上學(xué)到的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在讓學(xué)生們能夠更好地運用比較高矮的方法，并能夠用語言描述比較高矮的結(jié)果。1.請同學(xué)們用畫筆和紙張，畫出自己家和學(xué)校教室的布局，并標(biāo)出不同物體或建筑物的高矮順序。答案：請同學(xué)們根據(jù)自己家和學(xué)校教室的實際情況，畫出布局圖，并標(biāo)出不同物體或建筑物的高矮順序。例如，可以標(biāo)出家具、窗戶、黑板等物體的高矮順序。2.請同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，比較他們的身高，并用語言描述比較高矮的結(jié)果。答案：請同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，比較他們的身高，并使用適當(dāng)?shù)恼Z言描述比較高矮的結(jié)果。例如，可以說“小明比小紅高”，“小剛比小華矮”等。3.請同學(xué)們觀察教室里的桌子，比較兩張桌子的高矮，并用語言描述比較高矮的結(jié)果。答案：請同學(xué)們觀察教室里的兩張桌子，比較它們的高矮，并使用適當(dāng)?shù)恼Z言描述比