第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》以時(shí)空為序，以作者的身心感受為線(xiàn)索，描繪了各拉丹冬雪域高原的壯美景色。本文涉及的時(shí)間為兩天，采用了移步換景的寫(xiě)作手法，描繪了雪山、冰塔林、冰山、冰窟的美景，同時(shí)記敘了作者細(xì)膩而豐富的身心感受，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美及敬畏之情，也體現(xiàn)了作者的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，以及對(duì)人類(lèi)探索精神的贊美。本文的語(yǔ)言平實(shí)、自由、隨性，簡(jiǎn)潔而形象。文章用詞精準(zhǔn)，描寫(xiě)生動(dòng)形象；用語(yǔ)幽默，且富有哲理性，讀來(lái)張弛有度，輕松自如，印象深刻。

學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》，了解了游記的基本特點(diǎn)，可在此基礎(chǔ)上，把本文與《壺口瀑布》相比較，自讀本文，掌握本文的大致內(nèi)容。本文的寫(xiě)作特色及主旨的探析，需教師搭建支架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)想：

本文具有一般游記的特點(diǎn)，又有自身的特色。本課的學(xué)習(xí)可在《壺口瀑布》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解游記的基本特點(diǎn)，同時(shí)探析本文的特色。據(jù)此，本文的學(xué)習(xí)可設(shè)置以下環(huán)節(jié)：一是提煉“三要素”，把握游記的內(nèi)容；二是賞析美景，體味語(yǔ)言的特色；三是探析感受，理解作者的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀課文，理清脈絡(luò)，把握美景的特點(diǎn)。

2.聚焦文段，賞析美景，體味語(yǔ)言的特色。

3.研讀課文，探析感受，理解作者的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清脈絡(luò)，把握美景的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：研讀課文，探析感受，理解作者的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

任務(wù)一：閱讀課文，理清脈絡(luò)，把握美景的特點(diǎn)。

活動(dòng)1：閱讀課文，圈畫(huà)游記的“三要素”。

預(yù)設(shè)：所至：走向各拉丹冬，就近安營(yíng)扎寨——草壩子——冰塔林、礫石堆——冰山——冰窟——冰塔林、冰河時(shí)間：第一天——第二天

追問(wèn)：文章的寫(xiě)作順序？

以時(shí)空為序所見(jiàn)：雪山、冰河、冰山、冰窟（移步換景）

所感：身體感受、心理感受

活動(dòng)2：作者描繪的景物各有怎樣的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：雪山：高峻雄壯、變化多端冰塔林：晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河、浩浩蒼蒼、奇美冰山：圖案多樣冰窟：瓊瑤仙境、晶瑩閃耀、形態(tài)多樣、凝聚歷史，永恒之美

任務(wù)二：聚焦文段，賞析美景，體味語(yǔ)言的特色。

活動(dòng)3：聚焦第10-11小節(jié)，從用詞、句式、修辭等角度賞析，體味語(yǔ)言特色。

預(yù)設(shè)：

是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。（總贊美，定調(diào)）永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈?。〞r(shí)間漫長(zhǎng)而持久）。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)（用詞準(zhǔn)確）地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的（用詞準(zhǔn)確，形象生動(dòng)）。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。

小結(jié)：用詞準(zhǔn)確；比喻生動(dòng)；虛實(shí)結(jié)合；長(zhǎng)短句結(jié)合、多角度描寫(xiě)

活動(dòng)4：學(xué)生自選語(yǔ)段，自選角度賞析，體味語(yǔ)言特色。

預(yù)設(shè)：精彩的描寫(xiě)句、精煉的哲思句、幽默的點(diǎn)染句

任務(wù)三：研讀課文，探析感受，理解作者的情感。

活動(dòng)5：

作者在文中說(shuō)“各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：“歷盡艱辛”：高原反應(yīng)、折斷尾椎骨、缺氧反應(yīng)、“我要死了"、“衰竭”（樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)）“值得"：“不甘心”、“掙扎"

追問(wèn)：作者為何覺(jué)得“值得”？你覺(jué)得是否“值得"？

預(yù)設(shè)：

（1）美景；

（2）對(duì)大自然的敬畏；

（3）人類(lèi)的探索