《壺口瀑布》從壺口品見真情 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《壺口瀑布》從壺口品見真情公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文八年級下冊《壺口瀑布》：從壺口品見真情

《壺口瀑布》是一篇游記。作者梁衡運用靈動的筆觸、精妙的語言帶我們領(lǐng)略了壺口瀑布的磅礴氣勢，震撼人心。作者分別在雨季和枯水季時期兩次觀賞壺口瀑布，并專選枯水季描寫壺口瀑布全貌。通過獨特的視角記述游覽見聞，臨摹山水風(fēng)光，抒發(fā)作者的情思。

教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)品味本文獨具特色的語言，體會課文的風(fēng)格特點。

2.感受課文獨特的專選寫作角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思。

3.領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。

教學(xué)重難點

1.仔細(xì)品味本文獨具特色的語言，體會課文的風(fēng)格特點。

2.感受課文獨特的專選寫作角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思。

3.領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。

課時

2個課時

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

有人說過，“天下黃河一壺收。"欲看黃河，必去壺口?，F(xiàn)在請大家跟隨作家梁衡一同走近晉陜交界處的壺口瀑布。

二、課前回顧

在上課之前先來問同學(xué)們一個問題，你們知道這篇文章屬于什么題材嗎？

預(yù)設(shè)：游記

請大家回憶一下，我們還學(xué)過哪些游記呢？

預(yù)設(shè)：《小石潭記》柳宗元他是怎么展開描寫的？

預(yù)設(shè)：從小丘向西行百二十步…看到了什么，或者聽到了什么？

預(yù)設(shè)：小潭、水聲、潭中魚…

此情此景，柳宗元還發(fā)出怎么樣的感慨？凄神寒骨，悄愴幽邃。所以我們用三個詞來總結(jié)一下剛剛我們分析的內(nèi)容，歸納一下游記的三個基本要點，分別是：所至、所見、所感。

非常好！我們知道作者梁衡曾在雨季和枯水季兩次觀察壺口瀑布?，F(xiàn)在請同學(xué)們用3分鐘時間閱讀文章的第3-5段，找一找枯水季時作者的所至和所見吧！

三、細(xì)讀文本

四、知識遷移

活動一：【賞析句子】

作者用大篇幅的文字對枯水季的壺口進(jìn)行描寫，讓我們感受到了瀑布壯闊之美。這么美的景色肯定少不了優(yōu)美的語言?，F(xiàn)在請同學(xué)們鎖定3-5段，找出你最喜歡的寫景佳句。要求：先讀，再總結(jié)理由。

示例：平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

這句運用了比喻的修辭手法（修辭），通過把壺口瀑布比作一卷飛毯還有一卷鋼板出軋（具體化），生動形象地寫出了壺口瀑布渾厚、壯闊、猛烈、凝重的特點（特點）。

活動二：作者寫壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？

1.因為用腳下的石來反襯瀑布的水勢浩大、堅韌的特點。

2.作者有所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情"的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束。

活動三：面對此情此景，作者突然陷入沉思，在看到如此壯闊的景象后，有什么所感呢？現(xiàn)在請同學(xué)們找出他的所感。

1.“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁--人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎”

作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了人經(jīng)歷磨難后的個性。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融"。

2.“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必勝，勇往直前?！?/p>

概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。聯(lián)想到中華民族的堅強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓