7呼風喚雨的世紀 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

7呼風喚雨的世紀第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《呼風喚雨的世紀》第一課時教學設計

一、教學目標

1.認識本課生字詞，會寫指定生字。

2.正確讀寫關(guān)鍵詞語，如“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底"等。

3.有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

4.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

二、教學重難點

重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子，以及“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明"的區(qū)別。

三、教學準備

多媒體課件：用于展示生字詞、課文重點段落及科技成就圖片等。

詞語卡片：幫助學生識記生字詞。

學生預習課文，初步了解課文內(nèi)容。

四、教學過程

（一）導入新課

1.提問“你們知道哪些科學技術(shù)給人們帶來了方便嗎？”引發(fā)學生思考，然后引出課題《呼風喚雨的世紀》。

教師：（面帶微笑，環(huán)視教室）同學們，早上好！今天，我們要一起走進一個充滿奇跡的世紀，一個被科技深深烙印的時代。在開始之前，我想先問問大家，你們知道哪些科學技術(shù)給我們的生活帶來了便利嗎？

（學生紛紛舉手，躍躍欲試）

學生A：手機可以讓我們隨時隨地聯(lián)系別人！

學生B：互聯(lián)網(wǎng)可以讓我們查資料、看電影，特別方便！

教師：非常好，看來大家對科技并不陌生。那么，接下來我們就來學習一篇關(guān)于科技如何改變世界的課文——《呼風喚雨的世紀》。

2.板書課題：呼風喚雨的世紀。

3.質(zhì)疑課題，提出問題

同學們，這個單元我們一直在學習提問，那么讀了這個課題，你能從什么角度提出哪些問題呢？

預設1：從課文內(nèi)容角度提出，“呼風喚雨的世紀"是指哪一個世紀？

預設2：從課文內(nèi)容角度提出，為什么說這個世紀是“呼風喚雨的世紀”呢？

（二）初讀課文，整體感知

1.要求學生讀準字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.檢查預習情況：

（1）出示生字詞卡片，指名讀、齊讀，糾正發(fā)音。

課件出示

呼風喚雨世紀技術(shù)改變程度超過百億

奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學任何改善

原子核獲得依賴潛入探索船舶蘭花

（2）認讀詞語：指名讀——齊讀，注意“賴、蘭、索、潛"的讀音。

（3）識記字形。

①交流：易錯字的識記方法。

②指導：形聲字歸類，“喚、億、哲”；同音字辨析，“紀、記、繼、技、既"；形近字比較，“喚、換、煥、渙”。

（4）抽生字聽寫，指導書寫。

（5）指名輪讀課文，學生互評。

（三）精讀課文，深入理解

1.回顧策略，掌握方法

（1）有一位同學讀了這篇課文后，在文章旁邊和文后寫下了自己的六個問題。請你結(jié)合之前掌握的提問策略，說說你從這六個問題中受到什么啟發(fā)。

（2）問題分類鞏固

師：大家找得很準確?！斑@位同學"閱讀了這篇文章之后一共提了6個問題。你們能把它們分類嗎？

生1：“為什么說20世紀是‘呼風喚雨的世紀呢？”“為什么‘科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代？"是根據(jù)課文內(nèi)容提問。

生2：“‘發(fā)現(xiàn)和‘發(fā)明有什么區(qū)別呢？”這個問題是根據(jù)寫作細節(jié)進行提問。

生3：““千里眼"順風耳”和騰云駕霧的神仙現(xiàn)代指什么？"“未來科學技術(shù)的發(fā)展們還會給我們的生活帶來怎樣的變化？”“20世紀的科學技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？"是聯(lián)系生活進行提問。

（3）小結(jié)：我們可以從文章的內(nèi)容、寫法、給人的啟示等角度提問。

2.邊默讀課文邊思考，把自己的問題寫下來，可以結(jié)合文中學習伙伴的方法提問。

3.小組內(nèi)分享交流，幫助自己提出更多的問題。

4.閱讀練習2三個問題，說說對自己的啟發(fā)和解決問題的辦法。

（1）出示課后問題清單，讀讀學習伙伴對這些問題的討論。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）為什么問題一不影響對課文內(nèi)容的理解？（不影響理解文章要表達的主要意思。）

（3）什么樣的問題有助于理解課文？（指向課文內(nèi)容的理解，引起對課文內(nèi)容進行思考。）

問題1：像“程控電話”這樣的科技術(shù)語，對于不是本課描寫的重點，不影響對原文的理解。如果想要理解，可以課后查閱課外資料。

問題2：理解詩句的意思和引用這句詩的作用可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，這樣的問題不僅要查資料還要聯(lián)系上下文來理解。

問題3：這個問題聯(lián)系了我們的生活實際，引發(fā)我們深入思考，我們要在生活經(jīng)驗和查閱資料的過程中全面深刻地去認識現(xiàn)代科學技術(shù)。

5.小組內(nèi)再次交流，篩選出對理解課文內(nèi)容有幫助的問題。

6.全班交流，預設：

①為什么說20世紀是一個“呼風喚雨”的世紀呢？

②現(xiàn)代科學技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變？

③作者為什么引用唐詩與名人話語？

④20世紀的科學技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？

⑤現(xiàn)代科學技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

⑥未來科學技術(shù)的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？

……

（四）總結(jié)拓展

1.教師：今天，我們通過學習《呼風喚雨的世紀