古詩詞教學設計

古詩詞教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級語文上冊第五單元中的古詩詞學習，具體包括《靜夜思》、《尋隱者不遇》和《山行》三首古詩。這些詩詞均為中國古典文學中的經(jīng)典之作，具有較高的文學價值和審美價值。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。此外，學生在生活中也接觸過一些古詩詞，對詩詞的意境和情感有一定的感悟。因此，在教學過程中，可以以此為基礎，引導學生進一步深入理解古詩詞的內涵和外延，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：文化認同、審美情趣和創(chuàng)新思維。

1.文化認同：通過學習古詩詞，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.審美情趣：引導學生領略古詩詞中的意境美、音韻美和情感美，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在欣賞和理解古詩詞的基礎上，運用創(chuàng)意思維進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在教學過程中，教師應注重這三個核心素養(yǎng)目標的落實，通過各種教學活動和手段，引導學生深入理解古詩詞的文化內涵，感受其獨特的審美魅力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。教學難點與重點1.教學重點：

（1）古詩詞的基本格式和韻律特點：要求學生掌握律詩、絕句等古詩詞的基本格式，了解平水韻、詩經(jīng)韻等韻律特點，以便于理解和欣賞古詩詞。

（2）古詩詞的意境和情感：要求學生通過朗讀、感悟等方式，領略古詩詞中的意境美和情感美，提高文學鑒賞能力。

（3）古詩詞的文化內涵：要求學生了解古詩詞背后的歷史、文化和哲學思想，增強對民族文化的認同感和自豪感。

（4）詩歌創(chuàng)作技巧：要求學生掌握一定的詩歌創(chuàng)作技巧，如平仄、對仗、押韻等，能夠進行簡單的詩歌創(chuàng)作。

2.教學難點：

（1）古詩詞的韻律特點：學生對古詩詞韻律的掌握程度不一，部分學生可能對平水韻、詩經(jīng)韻等韻律特點難以理解，需要在教學中進行重點講解和練習。

（2）古詩詞的意境和情感：學生的生活經(jīng)驗和審美情趣存在差異，對古詩詞中的意境和情感感悟程度不同，需要教師引導學生進行深入的感悟和討論。

（3）古詩詞的文化內涵：古詩詞中所蘊含的歷史、文化和哲學思想較為豐富，學生對其理解可能存在局限性，需要教師進行詳細的講解和拓展。

（4）詩歌創(chuàng)作技巧：學生對詩歌創(chuàng)作技巧的掌握程度參差不齊，部分學生可能在創(chuàng)作過程中遇到瓶頸，需要教師進行針對性的指導和鼓勵。

針對以上教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法和策略，如講解、示范、練習、討論等，引導學生逐步掌握古詩詞的基本格式、韻律特點、意境情感和文化內涵，并提高詩歌創(chuàng)作能力。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和關愛，使他們在課堂上都能得到有效的鍛煉和提高。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教學用桌椅

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本和教材

課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺，如學習通、智慧樹等

信息化資源：

-古詩詞相關電子書籍和文章

-網(wǎng)絡上的古詩詞朗讀和解析視頻

-詩詞創(chuàng)作軟件和應用程序

教學手段：

-講授法：教師對古詩詞的基本格式、韻律特點等進行講解

-示范法：教師朗讀古詩詞，展示如何欣賞和理解古詩詞

-練習法：學生通過朗讀、分析和創(chuàng)作練習來鞏固所學知識

-討論法：學生分組討論古詩詞的意境、情感和文化內涵

-反饋與評價：教師對學生的作業(yè)和創(chuàng)作進行評價，提供反饋和建議教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素如詩句、韻律等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首詩詞的背景、意境和情感，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩詞對實際生活或學習的影響，以及如何欣賞和理解古詩詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內討論該詩詞的意境、情感和創(chuàng)作背景，以及如何欣賞和理解這首詩詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的意境、情感和創(chuàng)作背景等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代著名的詩歌作品，供學生深入了解唐詩的風格和特點。

-《宋詞精選》：介紹了宋詞的代表作品，讓學生了解宋詞的意境和情感。

-《古文觀止》：收錄了一些經(jīng)典的古文作品，幫助學生拓寬閱讀面，提高古文閱讀能力。

-《中國古典文學鑒賞辭典》：提供了古典文學鑒賞的基本知識和方法，幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，查找一些古詩詞的背景資料和相關評論，加深對古詩詞的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的古詩詞朗誦比賽、文學創(chuàng)作比賽等活動，提高學生的文學素養(yǎng)和實踐能力。

-引導學生關注生活中的文學現(xiàn)象，如廣告詞、歌詞等，嘗試用古詩詞的審美眼光去欣賞和評價這些作品。

-鼓勵學生進行古詩詞創(chuàng)作，可以寫一些模仿古詩詞的作品，或者結合現(xiàn)代生活創(chuàng)作一些新的古風詩詞。

-推薦學生閱讀一些現(xiàn)代作家創(chuàng)作的古風小說或電影，如《紅樓夢》、《芳華》等，讓學生感受古詩詞在現(xiàn)代作品中的運用和魅力。內容邏輯關系1.古詩詞的基本格式和韻律特點：

-知識點①：古詩詞的格式，如律詩、絕句等。

-知識點②：古詩詞的韻律特點，如平水韻、詩經(jīng)韻等。

-板書設計：用圖表或示意圖展示古詩詞的格式和韻律特點，突出重點。

2.古詩詞的意境和情感：

-知識點①：意境美，如山水、花鳥等自然景觀的描繪。

-知識點②：情感美，如思鄉(xiāng)、友情、愛情等情感的表達。

-板書設計：用關鍵詞或句子簡潔明了地表達古詩詞的意境和情感，便于學生理解和記憶。

3.古詩詞的文化內涵：

-知識點①：歷史背景，如唐代、宋代等歷史時期的特點。

-知識點②：哲學思想，如儒家、道家等思想在古詩詞中的體現(xiàn)。

-板書設計：用關鍵詞或句子簡要闡述古詩詞的文化內涵，幫助學生了解和感悟。

4.詩歌創(chuàng)作技巧：

-知識點①：平仄，如平聲、仄聲的運用。

-知識點②：對仗，如字數(shù)、詞性、意義的對應。

-知識點③：押韻，如詩句末尾音節(jié)的韻母相同或相近。

-板書設計：用圖表或示意圖展示詩歌創(chuàng)作技巧，突出重點，便于學生理解和應用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌集，讓學生進一步了解古代詩歌的多樣性。

-視頻資源：古裝劇、電影中的古詩詞朗誦片段，如《紅樓夢》、《墨攻》等，讓學生感受古詩詞在影視作品中的應用。

-網(wǎng)絡資源：古詩詞鑒賞博客、論壇，讓學生參與在線討論，交流對古詩詞的理解和感悟。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，進行課后學習和探究。

-學生可以就拓展內容中的疑問，向教師請教或通過網(wǎng)絡資源自行解答。

-學生可以將拓展學習的心得體會，與同學分享，相互交流和學習。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，鍛煉詩歌創(chuàng)作能