2023一年級數(shù)學(xué)上冊 二 比一比說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊二比一比說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“比一比”，主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)比較物體的大小、長短、高矮等特征。

2.學(xué)習(xí)使用大于號（>）、小于號（<）和等于號（=）進(jìn)行比較。

3.通過實(shí)際操作和舉例，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較符號進(jìn)行物體的大小比較。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及邏輯思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能夠觀察物體的特征，并運(yùn)用比較符號進(jìn)行大小、長短、高矮等方面的比較。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考和表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯思維能力：通過觀察和比較，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較符號進(jìn)行物體的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察物體的特征，并能用語言描述出來，提高學(xué)生的觀察能力。

3.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)自己的思考過程和比較結(jié)果，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會與他人共同探討問題、分享成果。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較符號進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，提出新的比較方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面存在一定的差異。大部分學(xué)生在家庭和學(xué)校的引導(dǎo)下，已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力，但程度參差不齊。對于數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可能初步接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)概念，但對于運(yùn)用比較符號進(jìn)行物體大小比較的能力還有待提高。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察能力是關(guān)鍵。能夠仔細(xì)觀察物體的特征，對于后續(xù)的比較和邏輯思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。此外，學(xué)生的表達(dá)能力直接影響到他們對于比較結(jié)果的描述和交流，因此需要加以鍛煉和提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解比較符號的使用。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較大小，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動展示比較對象的大小、長短、高矮等特征，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教具輔助教學(xué)：使用具體的教學(xué)教具，如小卡片、玩具等，幫助學(xué)生直觀地理解和操作比較符號。

（3）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課堂互動和練習(xí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比較符號的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是比較符號嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于比較符號的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比較符號的重要性。

簡短介紹比較符號的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較符號基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較符號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比較符號的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹比較符號的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較符號案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的比較符號案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比較符號的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比較符號解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論比較符號的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較符號相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對比較符號的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較符號的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較符號在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比較符號。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于比較符號的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解比較符號的應(yīng)用和意義，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于比較符號在數(shù)學(xué)、科學(xué)和日常生活中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解比較符號在不同領(lǐng)域的具體運(yùn)用，進(jìn)一步拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以繼續(xù)深入研究比較符號的相關(guān)知識，例如，可以通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索、參加學(xué)術(shù)講座等方式，進(jìn)一步了解比較符號的起源、發(fā)展歷程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。此外，學(xué)生還可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些比較符號的練習(xí)題或小游戲，與他人分享和學(xué)習(xí)，提高自己的理解和應(yīng)用能力。

3.開展比較符號的主題活動：

可以組織學(xué)生開展比較符號的主題活動，例如，可以讓學(xué)生收集生活中的比較符號，如商店貨架上的價(jià)格標(biāo)簽、比賽評分等，并簡要介紹其含義和作用。通過展示和交流，學(xué)生可以更好地理解比較符號在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高觀察和表達(dá)能力。

4.舉辦比較符號知識競賽：

可以舉辦比較符號知識競賽，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固比較符號的知識。競賽可以包括必答題、搶答題等環(huán)節(jié)，題目可以涉及比較符號的定義、應(yīng)用和趣味知識等。通過競賽，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

5.探索比較符號的創(chuàng)新應(yīng)用：

鼓勵(lì)學(xué)生思考比較符號在未來的創(chuàng)新應(yīng)用，例如，可以讓學(xué)生探討比較符號在虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，并嘗試提出自己的創(chuàng)新想法。通過思考和探討，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個(gè)典型的例題來講解比較符號的應(yīng)用。例題的設(shè)計(jì)將覆蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固比較符號的基本概念和操作方法。

例題1：比較兩根小棒的長度。

題目：給定兩根小棒，一根長5厘米，另一根長7厘米。請比較這兩根小棒的長度。

解答：通過觀察兩根小棒的長度，我們可以得出結(jié)論：7厘米的小棒比5厘米的小棒長。

例題2：比較兩個(gè)小球的重量。

題目：給定兩個(gè)小球，一個(gè)重3克，另一個(gè)重5克。請比較這兩個(gè)小球的重量。

解答：通過稱量兩個(gè)小球的重量，我們可以得出結(jié)論：5克的小球比3克的小球重。

例題3：比較兩本書的厚度。

題目：給定兩本書，一本書厚10毫米，另一本書厚15毫米。請比較這兩本書的厚度。

解答：通過測量兩本書的厚度，我們可以得出結(jié)論：15毫米的書比10毫米的書厚。

例題4：比較兩個(gè)學(xué)生的身高。

題目：給定兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)身高140厘米，另一個(gè)身高160厘米。請比較這兩個(gè)學(xué)生的身高。

解答：通過觀察兩個(gè)學(xué)生的身高，我們可以得出結(jié)論：160厘米的學(xué)生比140厘米的學(xué)生高。

例題5：比較兩輛汽車的速度。

題目：給定兩輛汽車，一輛汽車的速度是每小時(shí)60公里，另一輛汽車的速度是每小時(shí)80公里。請比較這兩輛汽車的speed.

解答：通過計(jì)算兩輛汽車的速度，我們可以得出結(jié)論：每小時(shí)80公里的汽車比每小時(shí)60公里的汽車速度快。板書設(shè)計(jì)1.比較符號的基本概念

-比較符號：大于號（>）、小于號（<）、等于號（=）

-目的：引導(dǎo)學(xué)生理解比較符號的含義和用途

2.比較符號的應(yīng)用

-比較兩根小棒的長度：5厘米<7厘米

-比較兩個(gè)小球的重量：3克<5克

-比較兩本書的厚度：10毫米<15毫米

-比較兩個(gè)學(xué)生的身高：140厘米<160厘米

-比較兩輛汽車的速度：60公里/小時(shí)<80公里/小時(shí)

-目的：通過具體例題，讓學(xué)生學(xué)會使用比較符號進(jìn)行大小比較

3.比較符號的實(shí)踐操作

-學(xué)生分組進(jìn)行比較實(shí)踐：選擇身邊的物品進(jìn)行大小比較，如比較兩只鞋子的長度

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力

4.比較符號的拓展應(yīng)用

-比較符號在生活中的應(yīng)用：如購物時(shí)比較商品的價(jià)格、比賽時(shí)評分等

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到比