4 日月水火（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

4日月水火（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4日月水火（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《日月水火》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第4周，星期二上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《日月水火》為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞這一主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自然界的日月水火現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對(duì)自然界的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行字詞認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯描述日月水火等自然現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心和探索欲。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，了解古人對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)與敬畏。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，通過(guò)小組討論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文《日月水火》中的生字詞，如“日、月、水、火”等，并能正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。

-理解課文中對(duì)日月水火自然現(xiàn)象的描述，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

-學(xué)習(xí)課文中的句式結(jié)構(gòu)，如“太陽(yáng)是...，月亮是...”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度，特別是字形的掌握。

-對(duì)自然現(xiàn)象的抽象理解，如何將課文的描述轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的具象概念。

-學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能難以運(yùn)用課文中的句式結(jié)構(gòu)，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織語(yǔ)言。

-對(duì)于自然現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵，如古人對(duì)日月水火的崇拜，學(xué)生可能難以理解，需要通過(guò)具體故事和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生感悟。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中的生字詞掌握，可以通過(guò)課堂練習(xí)和游戲來(lái)強(qiáng)化記憶，如通過(guò)卡片游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-教學(xué)難點(diǎn)中的抽象概念轉(zhuǎn)化，教師可以通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生將抽象的描述與具體的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)理解。

-在表達(dá)訓(xùn)練中，教師可以給出一些半完成的句子，如“太陽(yáng)是__，它__”，引導(dǎo)學(xué)生填空，以此來(lái)降低表達(dá)的難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：《日月水火》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，用于輔助講解自然現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不需準(zhǔn)備。

4.教室布置：提前將教室分成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享成果。同時(shí)，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便于播放輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《日月水火》預(yù)習(xí)資料，包括生字詞卡片和課文朗讀視頻，要求學(xué)生認(rèn)讀生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞日月水火的自然現(xiàn)象，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能描述一下太陽(yáng)和月亮的樣子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)讀課文。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用自己的話描述太陽(yáng)和月亮，記錄在預(yù)習(xí)本上。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)本或錄音等預(yù)習(xí)成果提交至老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉生字詞，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和描述自然現(xiàn)象的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放日出日落的視頻，引入日月水火的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中對(duì)日月水火的描述，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字詞。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小小氣象員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用課文中的句子描述自然現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)句子描述自然現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的生字詞或句子，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的理解。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象的能力。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書(shū)寫(xiě)生字詞和描述自然現(xiàn)象的家庭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與自然現(xiàn)象相關(guān)的兒童書(shū)籍和科普視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：觀看科普視頻，閱讀推薦書(shū)籍，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生字詞書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

拓寬學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與日月水火相關(guān)的兒童繪本，如《太陽(yáng)和月亮的故事》、《水與火的奧秘》等，這些繪本以圖畫(huà)和簡(jiǎn)短文字的形式，生動(dòng)展示了自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和趣味性，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-自然科學(xué)類(lèi)視頻資料，如關(guān)于太陽(yáng)、月亮、水循環(huán)、火的使用等科普視頻，這些視頻可以幫助學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地理解自然現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理。

-古詩(shī)詞中關(guān)于日月水火的描寫(xiě)，如《靜夜思》中對(duì)月亮的描寫(xiě)，《望廬山瀑布》中對(duì)水的描寫(xiě)等，讓學(xué)生在感受文學(xué)美的同時(shí)，加深對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀與日月水火相關(guān)的繪本，引導(dǎo)孩子關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)孩子用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在觀看科普視頻時(shí)，可以記錄下新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，或與家長(zhǎng)、同學(xué)分享自己的觀后感，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-教師可以組織一次古詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生從詩(shī)詞中體會(huì)古人對(duì)自然現(xiàn)象的描繪，感受傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)也能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，觀察生活中的日月水火現(xiàn)象，嘗試用課文中的句式或詩(shī)詞中的描寫(xiě)來(lái)描述，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)自己對(duì)日月水火的理解和感悟，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更深入、全面地理解教材內(nèi)容，將學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《日月水火》這一課，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)、月亮、水、火這些自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和作用。學(xué)生們能夠掌握課文中生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)，并學(xué)會(huì)了用課文中的句式描述自然現(xiàn)象。此外，我們還了解到了古人對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)與敬畏，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與課堂，提高了觀察力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，繼續(xù)關(guān)注和探索自然界的奧秘。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）生字詞檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上完成生字詞的聽(tīng)寫(xiě)，檢查對(duì)生字詞的掌握程度。

-教師選取部分生字詞，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和組詞練習(xí)，觀察學(xué)生的掌握情況。

（2）課文理解檢測(cè)：

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-例如：課文中是如何描述太陽(yáng)和月亮的？水有哪些特點(diǎn)？火有什么作用？

（3）表達(dá)與應(yīng)用檢測(cè)：

-邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，用課文中的句子描述自然現(xiàn)象，觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師提供一些自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，檢查學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）小組合作檢測(cè)：

-設(shè)置一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，用課文中的句式進(jìn)行描述，并分享給全班同學(xué)。

-教師觀察各小組的合作情況和分享內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

通過(guò)以上當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課后輔導(dǎo)和鞏固。同時(shí)，也能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后拓展-推薦閱讀《日月水火》相關(guān)的兒童繪本，如《太陽(yáng)和月亮的故事》、《水與火的奧秘》等，這些繪本以圖畫(huà)和簡(jiǎn)短文字的形式，生動(dòng)展示了自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和趣味性，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-提供自然科學(xué)類(lèi)視頻資料，如關(guān)于太陽(yáng)、月亮、水循環(huán)、火的使用等科普視頻，這些視頻可以幫助學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地理解自然現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理。

-推薦古詩(shī)詞中關(guān)于日月水火的描寫(xiě)，如《靜夜思》中對(duì)月亮的描寫(xiě)，《望廬山瀑布》中對(duì)水的描寫(xiě)等，讓學(xué)生在感受文學(xué)美的同時(shí)，加深對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與日月水火相關(guān)的繪本，關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在觀看科普視頻時(shí)，可以記錄下新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，或與家長(zhǎng)、同學(xué)分享自己的觀后感，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-教師可以組織一次古詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生從詩(shī)詞中體會(huì)古人對(duì)自然現(xiàn)象的描繪，感受傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)也能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，觀察生活中的日月水火現(xiàn)象，嘗試用課文中的句式或詩(shī)詞中的描寫(xiě)來(lái)描述，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)自己對(duì)日月水火的理解和感悟，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《日月水火》的世界，孩子們的熱情和好奇心讓我感到十分欣慰。在課程設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然界的奧秘，同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生字詞的掌握還不夠熟練，特別是字形和讀音。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)更多的練習(xí)和游戲來(lái)提高他們的識(shí)字能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)，形成家校合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟谜n文中的句式描述自然現(xiàn)象時(shí)還存在一定的困難。這可能是由于他們對(duì)句式結(jié)構(gòu)的不熟悉，或者是對(duì)自然現(xiàn)象的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課堂上增加更多的示范和練習(xí)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中提高表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的積極參與和主動(dòng)提問(wèn)，這讓我感到非常高興。這說(shuō)明