人教版英語新教材研討材料 教學(xué)設(shè)計

人教版英語新教材研討材料教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版英語新教材八年級下冊第五單元，本節(jié)課主要內(nèi)容為該單元的閱讀理解部分。該部分介紹了兩個來自不同國家的人相遇并互相介紹各自國家的文化習(xí)俗。通過閱讀，學(xué)生能夠了解并對比中西方文化差異，提高跨文化交際意識。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并朗讀課文，掌握關(guān)鍵詞匯和短語。

2.能夠通過閱讀理解課文，獲取文化差異的信息。

3.能夠運用一般現(xiàn)在時描述個人和文化特點。

4.能夠?qū)Ρ戎形鞣轿幕?，提高跨文化交際意識。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：課文理解，關(guān)鍵詞匯和短語的運用。

2.難點：一般現(xiàn)在時的運用和文化差異的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯、語法和句型運用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)文化差異的相關(guān)內(nèi)容。

2.文化意識：通過對比中西方文化，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化的特點和差異，增強對文化多樣性的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的文化現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，如詞匯量不足、語法掌握不牢固等問題。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的語法知識和詞匯，為本節(jié)課的一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是，對于一些文化差異的概念和表達(dá)方式，學(xué)生可能較為陌生，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有限，他們在理解復(fù)雜句子和文章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。此外，部分學(xué)生的英語表達(dá)能力較弱，不敢開口說英語，這對他們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生挫敗感，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，容易受到母語的干擾，出現(xiàn)語法錯誤和詞匯拼寫錯誤。此外，部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不良，對課文內(nèi)容不熟悉，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生的知識層次，老師應(yīng)回顧和鞏固學(xué)生已掌握的語法和詞匯知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.針對學(xué)生的能力層次，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，老師應(yīng)鼓勵和激勵學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，老師應(yīng)強調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，提醒學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。同時，老師應(yīng)及時糾正學(xué)生的語法錯誤和詞匯拼寫錯誤，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語新教材八年級下冊第五單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些介紹中西方文化差異的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：確保教室中安裝有投影儀和音響設(shè)備，以便老師能夠使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)演示和播放音頻、視頻材料。

6.教學(xué)卡片：準(zhǔn)備一些包含關(guān)鍵詞匯和短語的教學(xué)卡片，以便在課堂上進(jìn)行單詞和短語的復(fù)習(xí)和鞏固。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備本節(jié)課的作業(yè)，確保作業(yè)題目與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：老師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評估方式等，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的閱讀理解部分，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的閱讀理解部分，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的視頻，引出本節(jié)課的閱讀理解部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的文化差異和一般現(xiàn)在時的運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的文化差異和一般現(xiàn)在時的運用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的文化差異和一般現(xiàn)在時的運用，掌握描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的閱讀理解部分，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的文化差異的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文理解和一般現(xiàn)在時的運用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《功夫熊貓》和《花木蘭》這兩部電影分別展示了中西方文化差異，可以作為課堂的補充材料，幫助學(xué)生更直觀地理解文化特點。

-文化習(xí)俗資料：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日的資料，如春節(jié)、中秋節(jié)與圣誕節(jié)、感恩節(jié)的對比，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式和習(xí)俗。

-語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些在線語言學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺提供了豐富的語言學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

-社交媒體話題：鼓勵學(xué)生關(guān)注和參與社交媒體上的文化差異話題討論，如Twitter、Facebook上的相關(guān)群組和討論板塊。

2.拓展建議

-比較中西方節(jié)日的差異，讓學(xué)生了解并欣賞不同文化的獨特之處，提高跨文化交際意識。

-利用在線語言學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多的詞匯和短語，提高語言能力。

-在社交媒體上參與文化差異話題討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于中西方文化差異的資料，如不同國家的飲食文化、社交禮儀等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生與外國朋友進(jìn)行交流，了解他們的文化背景和生活方式，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動，如文化節(jié)、外語角等，與他人分享自己的文化見解和經(jīng)驗。重點題型整理1.完形填空：本節(jié)課的重點是描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時。完形填空題型可以幫助學(xué)生鞏固這些知識點。

例題：

閱讀下面的短文，從A、B、C、D四個選項中，選出最佳答案填入空白處。

LiMingandhisfriendJohnmeteachotherataparty.Theycomefromdifferentcountriesandhavedifferentcultures.

LiMing:"InChina,whenwemeetsomeone,wealwayssay'NiHao'(Hello)andshakehands."

John:"Inmycountry,whenwemeetsomeone,wealwayssay'Hi'andshakehands."

LiMing:"InChina,weeatriceforbreakfast,lunchanddinner."

John:"Inmycountry,weeatbreadforbreakfast,lunchanddinner."

答案：

LiMing:"InChina,whenwemeetsomeone,wealwayssay'NiHao'(Hello)andshakehands."

John:"Inmycountry,whenwemeetsomeone,wealwayssay'Hi'andshakehands."

LiMing:"InChina,weeatriceforbreakfast,lunchanddinner."

John:"Inmycountry,weeatbreadforbreakfast,lunchanddinner."

2.閱讀理解：通過閱讀理解題型，學(xué)生可以加深對描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的理解和運用。

例題：

閱讀下面的文章，回答問題。

TheChinesepeoplehavealonghistoryandrichculture.Theyhavetheirowntraditionalfestivals,suchasSpringFestival,Mid-AutumnFestival,andNationalDay.Inthesefestivals,peopleusuallyhavespecialfoodsandactivities.Forexample,duringtheSpringFestival,peopleusuallyeatdumplingsandwatchfireworks.

WhatdotheChinesepeopleusuallydoduringtheMid-AutumnFestival?

A.Eatmooncakesandwatchfireworks.

B.Eatdumplingsandwatchlanterns.

C.Eatmooncakesandgathertogetherwithfamily.

D.Eatbreadandgathertogetherwithfamily.

答案：C

3.詞匯運用：通過詞匯運用題型，學(xué)生可以加強對描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的詞匯的掌握。

例題：

根據(jù)句意，用括號內(nèi)的單詞的正確形式填空。

1.Mymotheralways(cook)dinnerat6o'clockintheevening.

2.Theyusually(go)totheparkonSundays.

3.She(like)readingbooksinherfreetime.

答案：

1.cooks

2.go

3.likes

4.語法填空：通過語法填空題型，學(xué)生可以加強對一般現(xiàn)在時的語法的運用。

例題：

閱讀下面的短文，根據(jù)句意，用括號內(nèi)的單詞的正確形式填空。

MyfriendJackisfromtheUnitedStates.He(like)travelingand(visit)manycountries.Lastyear,he(go)toChinaand(visit)theGreatWall.Hesaiditwasamazing.Healso(try)Chinesefoodand(think)itwasdelicious.

答案：

is

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went

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tried

thought

5.短文改寫：通過短文改寫題型，學(xué)生可以加強對描述文化特點和使用一般現(xiàn)在時的理解和運用。

例題：

根據(jù)短文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時改寫以下句子。

-Theywillgototheparkthisafternoon.

-Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.

答案：

-Theygototheparkthisafternoon.

-She