原子結(jié)構(gòu)教案 人教版

原子結(jié)構(gòu)教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)“原子結(jié)構(gòu)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.原子的定義和構(gòu)成：原子是由原子核和電子構(gòu)成的，原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子核外繞核做圓周運(yùn)動(dòng)。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義：通過原子結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生可以直觀地理解原子的構(gòu)成和電子的排布情況。

3.元素的概念：元素是由具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子組成的。

4.原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其意義：原子序數(shù)表示元素在周期表中的位置，相對(duì)原子質(zhì)量是元素的平均質(zhì)量，相對(duì)于碳-12原子質(zhì)量的比值。

5.離子：原子失去或獲得電子后，形成帶電的粒子，稱為離子。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.科學(xué)探究：通過觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.證據(jù)推理：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素的概念，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)和證據(jù)出發(fā)，進(jìn)行邏輯推理的能力。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型的能力，使其能夠用模型來解釋和理解原子結(jié)構(gòu)。

4.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)保持好奇心和探索精神。

5.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)元素的概念和原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的意義，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）原子是由原子核和電子構(gòu)成的，原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子核外繞核做圓周運(yùn)動(dòng)。

（2）原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義：通過原子結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生可以直觀地理解原子的構(gòu)成和電子的排布情況。

（3）元素的概念：元素是由具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子組成的。

（4）原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其意義：原子序數(shù)表示元素在周期表中的位置，相對(duì)原子質(zhì)量是元素的平均質(zhì)量，相對(duì)于碳-12原子質(zhì)量的比值。

（5）離子：原子失去或獲得電子后，形成帶電的粒子，稱為離子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制和理解：學(xué)生可能難以理解原子核和電子的排布情況，以及原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義。

（2）元素的概念：學(xué)生可能難以理解元素是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的，以及元素的概念與原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系。

（3）原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其意義：學(xué)生可能難以理解原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量的定義，以及它們?cè)谥芷诒碇械膽?yīng)用和意義。

（4）離子的形成和性質(zhì)：學(xué)生可能難以理解原子失去或獲得電子后形成離子的過程，以及離子的性質(zhì)和特點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）使用模型和示意圖：教師可以使用原子模型和原子結(jié)構(gòu)示意圖，直觀地展示原子的構(gòu)成和電子的排布情況，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義。

（2）舉例說明：教師可以舉例說明元素的概念，如氫元素由氫原子組成，碳元素由碳原子組成等，幫助學(xué)生理解元素的概念。

（3）互動(dòng)提問：教師可以通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其意義，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些概念。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察離子的形成和性質(zhì)，如電解水實(shí)驗(yàn)、離子溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解和掌握離子的性質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)“原子結(jié)構(gòu)”的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表、離子形成實(shí)驗(yàn)視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)所需的電源、電極、導(dǎo)線、試管等器材，以及離子溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)所需的電池、燈泡、導(dǎo)線、電極等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅、白板、投影儀等設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、白板、markers等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行PPT演示、板書和講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于教師和學(xué)生訪問在線教學(xué)資源，如教學(xué)網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

7.安全措施：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，如進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒學(xué)生注意電流強(qiáng)度，避免電擊；進(jìn)行離子溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，確保燈泡和電極的絕緣性能，防止短路和火災(zāi)。

8.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測(cè)試題等教學(xué)反饋工具，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確原子結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)和原子結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保原子結(jié)構(gòu)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為原子結(jié)構(gòu)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子的構(gòu)成、原子核和電子的排布等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、元素的概念、原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生難懂的部分，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制和意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在原子結(jié)構(gòu)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素概念、原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識(shí)，如原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、電子云模型等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考原子結(jié)構(gòu)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的科普?qǐng)D書，如《原子的一生》、《元素的故事》等，幫助學(xué)生更全面地了解原子結(jié)構(gòu)和元素的知識(shí)。

2.在線課程：推薦學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)課程，如“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”課程，讓學(xué)生通過視頻講解、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等多種方式，深入掌握原子結(jié)構(gòu)和元素的知識(shí)。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

（二）拓展建議：

1.制作元素周期表：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自己制作一份元素周期表，包括元素符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等信息，通過制作過程，加深對(duì)元素知識(shí)的掌握。

2.研究元素的性質(zhì)：建議學(xué)生選擇幾種常見的元素，研究它們的性質(zhì)，如金屬、非金屬、稀有氣體等，了解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

3.探索原子結(jié)構(gòu)與科技應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如核能發(fā)電、放射性物質(zhì)的探測(cè)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)。

4.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的原子結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)與生物進(jìn)化的關(guān)系、原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)等，通過討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

5.參觀科學(xué)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，參觀附近的科學(xué)博物館，通過實(shí)物展示、模型演示等方式，增加對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的直觀感受，提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《原子結(jié)構(gòu)》章節(jié)后的習(xí)題，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

2.制作一張?jiān)咏Y(jié)構(gòu)圖，要求包括原子核、電子、元素符號(hào)、原子序數(shù)等信息，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)原子結(jié)構(gòu)的直觀理解。

3.查閱資料，了解原子結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，如核能發(fā)電、放射性物質(zhì)的探測(cè)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.分析一個(gè)具體的化學(xué)反應(yīng)，解釋原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力和對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的習(xí)題作業(yè)，指出存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念理解不清等，給出正確的答案和解題步驟。

2.對(duì)制作的原子結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，如增加元素周期表、標(biāo)明原子序數(shù)等。

3.查閱學(xué)生的資料作業(yè)，了解他們所了解的元素結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提出更高的學(xué)習(xí)要求。

4.對(duì)分析化學(xué)反應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如對(duì)原子結(jié)構(gòu)的解釋不準(zhǔn)確、分析不全面等，給出正確的解釋和建議。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，描述原子核和電子的排布情況。

答案：原子核位于原子的中心，由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。電子在原子核外繞核做圓周運(yùn)動(dòng)，電子帶負(fù)電。

2.題目：請(qǐng)解釋元素的概念，并舉例說明。

答案：元素是由具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子組成的。例如，氫元素由氫原子組成，碳元素由碳原子組成等。

3.題目：請(qǐng)說明原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其意義。

答案：原子序數(shù)表示元素在周期表中的位置，即核電荷數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量是元素的平均質(zhì)量，相對(duì)于碳-12原子質(zhì)量的比值。

4.題目：請(qǐng)解釋離子的形成和性質(zhì)，并舉例說明。

答案：原子失去或獲得電子后，形成帶電的粒子，稱為離子。例如，鈉原子失去一個(gè)電子后，形成Na+離子，氯原子獲得一個(gè)電子后，形成Cl-離子。

5.題目：請(qǐng)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，解釋為什么不同元素的原子有不同的化學(xué)性質(zhì)。

答案：不同元素的原子有不同的化學(xué)性質(zhì)，主要是因?yàn)樗鼈兊脑雍酥匈|(zhì)子數(shù)不同，從而導(dǎo)致電子排布不同。例如，鈉原子（Na）的電子排布為1s22s22p63s1，而氯原子（Cl）的電子排布為1s22s22p53s23p5，由于鈉原子最外層只有一個(gè)電子，而氯原子最外層有七個(gè)電子，導(dǎo)致鈉原子容易失去電子，而氯原