2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 出師表教案 新人教版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22出師表教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22出師表教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第22課《出師表》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課主要內(nèi)容為《出師表》這篇文章的閱讀與理解。學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，了解文章的歷史背景，分析并欣賞文章的表達(dá)技巧，領(lǐng)會(huì)作者的情感態(tài)度，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的語(yǔ)言規(guī)則進(jìn)行有效的閱讀和表達(dá)，提升文言文閱讀能力；能夠分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和修辭手法，發(fā)展批判性思維；能夠領(lǐng)悟文章中的情感表達(dá)，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，學(xué)生還能夠理解諸葛亮的事跡和品質(zhì)，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)于一些基本的文言文句式和詞匯有一定的了解。然而，由于《出師表》這篇文章的歷史背景和文化內(nèi)涵較為復(fù)雜，學(xué)生可能對(duì)其中的某些內(nèi)容感到難以理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的不同層次，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面。大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文言文，對(duì)于基本的文言文句式和詞匯有一定的掌握。但是，對(duì)于一些特殊的文言文用法和成語(yǔ)，學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)講解和例子，幫助學(xué)生理解和掌握新的知識(shí)。

其次，學(xué)生在能力方面。學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解能力較弱。此外，學(xué)生的分析能力和審美鑒賞能力也有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析，提升他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

再次，學(xué)生在素質(zhì)方面。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣各異，部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣較低，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解較為薄弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化。

最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)影響方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭環(huán)境也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)于歷史和傳統(tǒng)文化有一定的了解，這將有助于他們對(duì)《出師表》的理解和欣賞。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于這些內(nèi)容較為陌生，需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的歷史情境，讓學(xué)生更好地理解《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的分析能力和審美鑒賞能力。

（3）案例教學(xué)法：選取典型的歷史人物和事件，讓學(xué)生分析《出師表》中的人物形象和事件發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與《出師表》相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容和歷史背景，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)歷史情境，更好地理解文中人物的情感和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《出師表》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道《出師表》是什么嗎？”（舉例說(shuō)明：《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮上呈給劉備的一份奏章，表達(dá)了他的忠誠(chéng)和決心。）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《出師表》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《出師表》的基本情況。它是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮上呈給劉備的一份奏章，表達(dá)了他的忠誠(chéng)和決心。這份奏章在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位，被譽(yù)為文言文的典范之作。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《出師表》的具體內(nèi)容。通過(guò)閱讀和分析，我們可以了解諸葛亮的思想感情以及他的政治抱負(fù)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)諸葛亮在奏章中所使用的修辭手法和表達(dá)方式。對(duì)于一些難以理解的古文詞匯，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《出師表》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論諸葛亮的忠誠(chéng)對(duì)現(xiàn)代人的啟示等。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《出師表》在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《出師表》的基本情況、內(nèi)容和意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《出師表》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于三國(guó)時(shí)期的歷史背景資料，如劉備、諸葛亮的相關(guān)歷史記載，幫助學(xué)生更好地理解《出師表》的歷史背景。

（2）文學(xué)鑒賞資料：提供一些關(guān)于文言文文學(xué)鑒賞的資料，如文言文的語(yǔ)法規(guī)則、修辭手法等，幫助學(xué)生提升文言文閱讀能力。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《出師表》相關(guān)的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解三國(guó)時(shí)期的歷史和文化。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》等與《出師表》相關(guān)的文學(xué)作品，深入了解三國(guó)時(shí)期的歷史和文化，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫(xiě)一篇類(lèi)似《出師表》的文言文，表達(dá)對(duì)某個(gè)人物或事件的忠誠(chéng)和決心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和文言文運(yùn)用能力。

（3）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀相關(guān)文學(xué)作品的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的批判性思維和交流能力。

（4）文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的文化活動(dòng)或展覽，如三國(guó)主題的戲劇演出、歷史文化遺址參觀等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期歷史文化的直觀感受和體驗(yàn)。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，深入探討《出師表》所涉及的歷史背景、人物思想、文學(xué)風(fēng)格等方面的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《出師表》的理解掌握程度，包括文言文詞匯、句式、修辭手法等方面的應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)的質(zhì)量，如作文、練習(xí)題等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論《出師表》，來(lái)理解這篇文章的文言文表達(dá)和情感表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法和案例教學(xué)法，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。然后，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了《出師表》的歷史背景和文言文表達(dá)技巧，并通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，他們能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和分析《出師表》中的情感表達(dá)和人物形象。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親手操作和體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在文言文閱讀方面還存在一定的困難，對(duì)于一些文言文詞匯和句式不夠熟悉。另外，部分學(xué)生在討論和表達(dá)方面還需要進(jìn)一步提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，通過(guò)講解和例子，幫助學(xué)生理解和掌握新的知識(shí)。其次，我將鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：請(qǐng)將《出師表》中的某一段落翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：

例如：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。

現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯：先帝開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)還沒(méi)有完成，就在中途去世了。現(xiàn)在天下分成三個(gè)部分，益州地區(qū)非常疲弊，這真是危急存亡的時(shí)候。然而，在朝廷內(nèi)部，侍衛(wèi)的臣子們不懈怠地工作；在朝廷外部，忠誠(chéng)勇敢的士人們不顧自己的生命，這都是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥獯觯胍獔?bào)答給陛下啊。

2.概括題：請(qǐng)概括《出師表》的主要內(nèi)容。

答案：

《出師表》是諸葛亮向劉備呈上的奏章，表達(dá)了他對(duì)先帝的忠誠(chéng)和決心，以及對(duì)后主的忠誠(chéng)和忠誠(chéng)。文中提出了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和忠誠(chéng)，對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和忠誠(chéng)。

3.分析題：請(qǐng)分析《出師表》中諸葛亮的忠誠(chéng)和決心。

答案：

在《出師表》中，諸葛亮表達(dá)了他對(duì)先帝劉備的忠誠(chéng)和決心。他提出自己之所以愿意為劉備效力，是因?yàn)閯鋵?duì)他有特殊的待遇和信任。他愿意為劉備報(bào)答自己的忠誠(chéng)，并盡自己最大的努力來(lái)輔佐后主劉禪。

4.理解題：請(qǐng)解釋《出師表》中“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的意思。

答案：

“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的意思是，先帝劉備開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)還沒(méi)有完成，就在中途去世了。這句話(huà)表達(dá)了劉備在位期間，他的事業(yè)還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就因?yàn)橐馔馊ナ?，留下了未完成的事業(yè)。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)用《出師表》中的文言文句式，寫(xiě)一段表達(dá)對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)和決心的話(huà)。

答案：

示例：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。內(nèi)容邏輯關(guān)系②《出師表》的主要內(nèi)容和表達(dá)：本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是《出師表》的主要內(nèi)容和表達(dá)。諸葛亮在《出師表》中表達(dá)了對(duì)先帝劉備的忠誠(chéng)和決心