Module10Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)英語八年級(jí)下冊(cè)

Module10Ontheradio課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第2課時(shí)Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.課型Readingandwriting語篇研讀What語篇主題和主要內(nèi)容第二單元是一位播音員的自述，文章采用了插敘的方式講述了作者進(jìn)入播音行業(yè)的求職經(jīng)歷，以及作者朝著自己的夢(mèng)想不斷努力的過程。Why語篇傳遞的主題意義在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)學(xué)習(xí)這位播音員堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的精神。How文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能為了幫助學(xué)生更好地理解插敘這種寫作手法，教材中設(shè)計(jì)了專門的活動(dòng)讓學(xué)生辨認(rèn)重要事件和背景信息。教師可以借用學(xué)生在語文課中學(xué)到的關(guān)于插敘的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這種敘述手法能夠使文章結(jié)構(gòu)緊湊、曲折有致并富于變化，也有助于展開故事情節(jié)和突出人物形象。學(xué)情分析1.學(xué)生對(duì)播音員這個(gè)職業(yè)有非常大的興趣。在校園廣播中的主持活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)主持和播音工作掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技巧。2.學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見時(shí)態(tài)以及復(fù)合句、賓語從句，對(duì)于時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有了比較扎實(shí)的認(rèn)識(shí)，并且本課也是對(duì)賓語從句的強(qiáng)化鞏固，學(xué)生對(duì)此有了初步認(rèn)知，通過本模塊的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對(duì)于賓語從句的理解。學(xué)生對(duì)于捕捉關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的策略已經(jīng)基本掌握，在設(shè)計(jì)閱讀題目時(shí)，可考慮從邏輯順序角度進(jìn)行安排；學(xué)生對(duì)于復(fù)合句特別是賓語從句還是不夠熟悉。學(xué)生在校園廣播中已掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語言能力：學(xué)會(huì)本單元新單詞及短語：seem,listener,article,studio,purpose,inperson,lookdown,attheageof,onceaweek,doresearchon;學(xué)會(huì)正確使用賓語從句的時(shí)態(tài)。學(xué)習(xí)能力：能夠理解文章中事件的發(fā)生順序和事件中人物的所作所為；能夠根據(jù)線索描述個(gè)人重要經(jīng)歷。3.思維品質(zhì)：能夠明白只有從小立志，勇于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。4.文化意識(shí)：了解有關(guān)電臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播的要素以及技術(shù)發(fā)明對(duì)人類文明發(fā)展的切實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：賓語從句的時(shí)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中事件的發(fā)生順序和事件中人物的行為，并進(jìn)行遷移描述。教學(xué)方法Taskbasedapproach,PWP，situationalmethod教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)快速獲取本單元需要學(xué)習(xí)的主題。（學(xué)習(xí)理解）任務(wù)一：Prereading學(xué)生進(jìn)行未來理想職業(yè)的問卷調(diào)查。學(xué)生根據(jù)模板簡(jiǎn)述自己未來理想職業(yè)。Mydreamjobistobea__________.ItallbeganwhenIIwas___________.Because_____________.Ithinktobea(n)_______________,wehaveto__________________.學(xué)生看圖描述圖片，并猜測(cè)照片出處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，描寫故事應(yīng)當(dāng)從who、where、when、why、what方面著手，并注意時(shí)間順序。學(xué)生能如實(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能盡可能分享自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖引入話題，活躍課堂。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠理解文章中事件的發(fā)生順序和事件中人物的所作所為；能夠根據(jù)線索描述個(gè)人重要經(jīng)歷。（應(yīng)用實(shí)踐）任務(wù)二：Whilereading快速閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生將文本劃分為3個(gè)部分，并匹配每一部分的大意。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插敘的寫作手法，并講解其好處。細(xì)讀文本，學(xué)生找出面試時(shí)manager的提問內(nèi)容，復(fù)習(xí)回顧賓語從句的用法。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出manager面試前后的態(tài)度轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)分析其說服的方式。從學(xué)生可能會(huì)回答的pastlife要求學(xué)生再次細(xì)讀文本。閱讀文本，補(bǔ)齊背景信息的填寫。引導(dǎo)關(guān)注時(shí)間順序的寫作順序。觀察學(xué)生作答的情況，把握學(xué)生對(duì)語篇的理解程度，針對(duì)表現(xiàn)給予反饋，或通過追問給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納文本的能力；借助圖表復(fù)述語篇，內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為寫作活動(dòng)做準(zhǔn)備。（分析與判斷、內(nèi)化與應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠明白只有從小立志，勇于實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（應(yīng)用實(shí)踐）理解文章中事件的發(fā)生順序和事件中人物的行為，并進(jìn)行遷移描述。（遷移創(chuàng)新）任務(wù)三：Afterreading根據(jù)圖片，復(fù)述故事內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)角度分析：Whatmadehimgetthisjobsuccessfully?歸納出experiences、interest、persistence、talent這些成功必備的品質(zhì)。深度思考：Whatdoyouthinkoftheboy?Whatdoyoulearnfromtheboy'sstory?任務(wù)四：Writing學(xué)生按照要求寫一篇描述重要經(jīng)歷的文章，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)嘗試運(yùn)用如：HowcouldIexplain？這樣的句子引出背景信息的描寫，嘗試插敘這種寫作手法。Tips:Thinkofanimportanteveninyoulife,ormakeoneup.Writedownfourorfivemainpiecesofinformationforyourstoryandthenaddsomebackgroundinformation.Youcanorganizeyournotesasatable,liketheoneabove.Towriteafirstdraftofyourstory.Workinpairsandexchangedraftsandcheckeachother’sspelling.Tocheckiftheorderofeventsinthestoryisclear,andifthewriterhasincludedinterestingbackgroundinformation.觀察不同層次的學(xué)生在小組合作復(fù)述語篇過程中的表現(xiàn)情況，關(guān)注差異，在過程中提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。能對(duì)課文進(jìn)行深度解讀,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的情況。關(guān)注學(xué)生在分享寫作時(shí)存在的普遍錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)老師給出來的框架進(jìn)行寫作，能夠確保學(xué)生的寫作思路以及語法的正確。學(xué)生在同伴互評(píng)中，能夠培養(yǎng)其高階思維能力：分析與評(píng)價(jià)。（想象與創(chuàng)造、分析與判斷、批評(píng)與評(píng)價(jià)）課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)Module10Unit2Story：whatwhowherewhenwhyBackgroundinformation插敘Interest;persistent;capable;inspiring...評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：Retellthepassage.作業(yè)的布置是為了學(xué)生了解健康生活方式，養(yǎng)成健康生活好習(xí)