教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)生物模擬題36

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)生物模擬題36一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。1.

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞為鐮刀型，鐮刀型紅細(xì)胞攜帶氧的能力只有正常紅細(xì)胞的一半。下列說法（江南博哥）錯誤的是______。A.產(chǎn)生該病的原因是基因突變B.該病患者多肽鏈上的一個谷氨酸被纈氨酸替換C.該病不會傳給下一代D.該病患者紅細(xì)胞為鐮刀狀，易破裂正確答案：C[解析]鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞是彎曲的鐮刀狀，該紅細(xì)胞容易破裂，使人患溶血癥，嚴(yán)重時會導(dǎo)致死亡。鐮刀型細(xì)胞貧血癥的成因是患者體內(nèi)控制合成血紅蛋白的基因發(fā)生了堿基對的替換，血紅蛋白6號位的氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，導(dǎo)致血紅蛋白的分子構(gòu)型和功能改變。該疾病屬于常染色體隱性遺傳病，會遺傳給后代。綜上所述，A、B、D三項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯誤。

2.

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的描述，正確的是______。A.基因結(jié)構(gòu)的改變一定會引起生物性狀的改變B.雜交育種過程中，通過不斷地自交、篩選，可以改變種群的基因庫C.生物變異的方向決定生物進(jìn)化的方向D.大多數(shù)基因突變對生物體是有害的，因此它不能為生物進(jìn)化提供原材料正確答案：B[解析]基因結(jié)構(gòu)的改變不一定會引起生物性狀的改變。例如，由于密碼子具有簡并性，使改變后的基因與原基因決定相同蛋白質(zhì)的合成或由于基因的選擇性表達(dá)等情況，使基因突變不一定引起生物性狀的改變，A項(xiàng)錯誤。

雜交育種過程中，若想選育顯性純合子，需要不斷地自交、篩選，顯性基因的頻率會越來越高，導(dǎo)致基因庫發(fā)生改變，B項(xiàng)正確。

生物的變異具有不定向性，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C項(xiàng)錯誤。

突變和基因重組提供了生物進(jìn)化的原材料，D項(xiàng)錯誤。

3.

下列有關(guān)物種的敘述，正確的一組是______。

①一個種群就是一個物種

②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物

③隔離是新物種形成的必要條件

④在物種形成的過程中，地理隔離和生殖隔離是同時出現(xiàn)的A.①③B.②③C.②④D.①④正確答案：B[解析]種群中的個體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。一個物種可以包括許多個種群，故①錯誤。物種是能在自然狀態(tài)下能相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物，該群體并與其他物種存在生殖隔離，故②正確，隔離分為地理隔離和生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的必要條件，故③正確。在物種形成的過程中，一般要經(jīng)過長期的地理隔離才能出現(xiàn)生殖隔離，故④錯誤。

4.

以某DNA分子片段為模板，轉(zhuǎn)錄成一個RNA分子，其中A和U堿基分別占全部堿基的32%和16%。那么這段DNA分子中鳥嘌呤占全部堿基的______。A.34%B.17%C.26%D.52%正確答案：C[解析]RNA分子中A和U堿基分別占全部堿基的32%和16%，RNA與DNA的模板鏈?zhǔn)腔パa(bǔ)的，因此DNA的模板鏈中A和T堿基分別占該鏈堿基的16%和32%。在DNA的兩條鏈中，，因此DNA雙鏈中的A+T占全部堿基的48%。則C+G占全部堿基的52%，又因?yàn)镃=G，所以G(鳥嘌呤)占全部堿基的26%。

5.

科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)人大腸桿菌來生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素。這一過程利用的生物技術(shù)主要是______。A.組織培養(yǎng)B.發(fā)酵技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.克隆技術(shù)正確答案：C[解析]轉(zhuǎn)基因技術(shù)指人為將一種生物的一個或幾個已知功能基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，使該生物獲得新功能的一種技術(shù)?？茖W(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，能夠在較短時間內(nèi)通過大腸桿菌的大量繁殖來獲得大量的胰島素。這一過程利用的生物技術(shù)主要是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

A項(xiàng)，植物組織培養(yǎng)是指將離體的植物器官、組織或細(xì)胞等，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其形成完整植株的技術(shù)。

B項(xiàng)，發(fā)酵技術(shù)是指人們利用微生物，在適宜的條件下，將原料通過微生物的代謝轉(zhuǎn)化為人類所需要的產(chǎn)物的過程。

D項(xiàng)，克隆技術(shù)是指不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，通過核移植、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù)，培育出與親本遺傳上相同的個體的過程。

6.

一個32P標(biāo)記的含100個堿基對的DNA雙鏈片段，其中鳥嘌呤占堿基總數(shù)的20%，將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述錯誤的是______。A.該DNA的雙鏈片段中含有的氫鍵數(shù)目是240個B.該DNA的雙鏈片段中含有胞嘧啶的數(shù)目是40個C.子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1:3D.第三次復(fù)制過程需240個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸正確答案：C[解析]DNA雙鏈片段經(jīng)過3次復(fù)制后，共有8個DNA分子，16條脫氧核苷酸鏈，其中2條為含32P的單鏈，其余14條為含31P的單鏈。子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1:7。C項(xiàng)錯誤。

A、B兩項(xiàng)，該DNA雙鏈含100個堿基對，200個堿基，其中鳥嘌呤占堿基總數(shù)的20%，為40個。根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，可知堿基數(shù)量為C=G、A=T，則胞嘧啶和鳥嘌呤數(shù)目相等，為40個，腺嘌呤和胸腺嘧啶的數(shù)目均為60個。C、G之間含3個氫鍵，A、T之間含2個氫鍵，因此該DNA雙鏈片段中氫鍵的數(shù)目為40×3+60×2=240。A、B兩項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，第二次復(fù)制完成后產(chǎn)生22個DNA分子，第三次復(fù)制完成后產(chǎn)生23個DNA分子，故第三次復(fù)制過程中需要復(fù)制4個DNA分子。由于一個DNA分子中有60個腺嘌呤脫氧核苷酸，因此第三次復(fù)制過程中需要的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)目為4×60=240。D項(xiàng)正確。

7.

關(guān)于種群的敘述，正確的是______。A.一個池塘中全部的魚是一個種群B.生物圈中全部的小麥?zhǔn)且粋€種群C.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征D.常用性別比例預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢正確答案：C[解析]種群是指在一定的空間和時間內(nèi)的同種生物個體的總和，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。C項(xiàng)正確。

一個池塘中全部的魚、生物圈中全部的小麥都不只包含一種生物，因此都不是一個種群，A、B兩項(xiàng)錯誤。

常用年齡結(jié)構(gòu)來預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢，性別比例可以通過影響種群的出生率來影響種群的數(shù)量，D項(xiàng)錯誤。

8.

隨著現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們借助顯微鏡能夠?qū)⒃缙谂咛デ懈畛蓭椎确?，再將其轉(zhuǎn)移到代孕個體的子宮中發(fā)育。此技術(shù)稱為______。A.超數(shù)排卵B.體外受精C.動物細(xì)胞核移植D.胚胎分割正確答案：D[解析]超數(shù)排卵處理的做法是給供體注射促性腺激素，使一頭母畜一次排出比自然情況下多幾倍到十幾倍的卵子。體外受精是指哺乳動物的精子和卵子在體外人工控制的環(huán)境中完成受精過程的技術(shù)。動物細(xì)胞核移植技術(shù)是將動物的細(xì)胞核移入一個去核的卵母細(xì)胞中，并使重組細(xì)胞發(fā)育為新胚胎，繼而發(fā)育成動物個體的技術(shù)。胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎分割成2等份、4等份或8等份，經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù)。故本題選D。

9.

將洋蔥根尖細(xì)胞放在含。H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)完成一個細(xì)胞周期。下列敘述正確的是______。A.第一個細(xì)胞周期中，細(xì)胞內(nèi)放射性迅速升高的時期是分裂前期B.第一個細(xì)胞周期結(jié)束后，每個子細(xì)胞中都有一半的染色體被標(biāo)記C.完成兩個細(xì)胞周期后，每個子細(xì)胞中含3H標(biāo)記的染色體數(shù)目相同D.第二個細(xì)胞周期的分裂中期，每條染色體中僅有一條單體被標(biāo)記正確答案：D[解析]在第二個周期中，細(xì)胞分裂間期進(jìn)行：DNA分子復(fù)制，一條染色體上的兩個染色單體上的兩個DNA分子中只有一個DNA分子含有放射性，因此細(xì)胞有絲分裂中期的時候，每條染色體中僅有一條染色單體被標(biāo)記，D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，第一個細(xì)胞周期中，細(xì)胞放射性迅速升高是因?yàn)檫M(jìn)行了DNA分子的復(fù)制，此時期應(yīng)為細(xì)胞分裂間期。

B項(xiàng)，DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，因此完成第一個細(xì)胞周期后，每個子細(xì)胞中的每條染色體都具有標(biāo)記。

C項(xiàng)，完成兩個細(xì)胞周期后，形成的子細(xì)胞中含有放射性的染色體數(shù)目是不同的，每個細(xì)胞中含有放射性的染色體條數(shù)最少的為0條，最多的為全部含有放射性。

10.

下列關(guān)于生長素作用的說法，正確的是______。A.不用生長素處理的枝條扦插是不能成活的B.生長素的濃度越高植物生長越快C.發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量的生長素，這是子房發(fā)育成果實(shí)的必要條件D.頂芽能產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制正確答案：C[解析]發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長素，為子房發(fā)育提供必要條件，C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，未用生長素處理過的植物枝條由于自身的芽等能產(chǎn)生生長素，所以扦插后能成活。

B項(xiàng)，生長素的作用具有雙重性，濃度過高會抑制植物的生長。

D項(xiàng)，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，由于生長素作用的兩重性，側(cè)芽的生長會受到抑制。

11.

下圖為研究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置圖(不考慮物理膨脹)。用下圖2個裝置進(jìn)行2小時的實(shí)驗(yàn)，下面對實(shí)驗(yàn)的分析正確的是______。

A.裝置1中液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時，說明酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等B.裝置1中液滴向左移動的距離僅代表2小時有氧呼吸的強(qiáng)度，與無氧呼吸無關(guān)C.若裝置1中液滴不移動，則說明酵母菌失活了D.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實(shí)驗(yàn)，其中裝置2作為對照組正確答案：B[解析]裝置1中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣的量。裝置2中的清水幾乎沒有吸收氣體的作用，液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量(有氧呼吸過程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳的量相等)的差值，即無氧呼吸釋放的二氧化碳的量。

裝置1中液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時，說明酵母菌有氧呼吸消耗氧氣的量等于厭氧呼吸釋放的二氧化碳的量。根據(jù)有氧呼吸中n(葡萄糖):n(氧氣)=1:6，厭氧呼吸中n(葡萄糖):n(二氧化碳)=1:2可知，在產(chǎn)生相同體積氣體的情況下，酵母菌厭氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍，A項(xiàng)錯誤。

裝置1中液滴向左移動的距離僅代表2小時有氧呼吸的強(qiáng)度，與無氧呼吸無關(guān)，B項(xiàng)正確。

若裝置1中液滴不移動，則說明酵母菌可能在進(jìn)行無氧呼吸，也可能失活了，C項(xiàng)錯誤。

該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡脕硖骄拷湍妇?xì)胞呼吸類型，設(shè)置的有二氧化碳和無二氧化碳兩組實(shí)驗(yàn)相互對照，D項(xiàng)錯誤。

12.

下列評價方式，符合生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評價建議的是______。A.重視學(xué)習(xí)過程中的評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡B.在不同的教學(xué)方法中采用相同的評價策略C.檢測學(xué)生知識性目標(biāo)的達(dá)成，只能運(yùn)用紙筆測驗(yàn)D.根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能正確答案：A[解析]生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評價建議包括重視學(xué)習(xí)過程中的評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡；在不同的教學(xué)方式中采用不同的評價策略；善于利用紙筆測驗(yàn)，檢測學(xué)生知識性目標(biāo)的達(dá)成；根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能；從多個側(cè)面評價學(xué)生的探究能力；通過多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的評價。綜上所述，A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)錯誤。

13.

教師在對“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，從多元智能理論的教學(xué)原則出發(fā)，下列哪一條應(yīng)該是優(yōu)先考慮的原則?______A.設(shè)計與日?；顒雨P(guān)系密切的真實(shí)任務(wù)B.激勵并給予學(xué)生自主解決問題的自主權(quán)C.強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方法和手段的針對性D.鼓勵學(xué)生在社會背景中檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)正確答案：B[解析]多元智能理論注重每個人的八種智能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造產(chǎn)品的能力，要求教師鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生辨別和發(fā)展多種智能，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式來解決問題。因此，“激勵并給予學(xué)生自主解決問題的自主權(quán)”是優(yōu)先考慮的原則。

14.

下列說法不符合生物學(xué)事實(shí)的是______。A.多細(xì)胞生物體內(nèi)的活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用B.高等動物細(xì)胞南于沒有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用C.哺乳動物的精子和卵子結(jié)合成受精卵后，經(jīng)過細(xì)胞分裂形成哺乳動物的各種功能細(xì)胞D.真核生物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)必須先復(fù)制然后再進(jìn)入細(xì)胞分裂期正確答案：C[解析]哺乳動物的精子和卵子結(jié)合成受精卵后，經(jīng)過細(xì)胞分裂(增加細(xì)胞的數(shù)量)和細(xì)胞分化(增加細(xì)胞的種類)形成各種功能細(xì)胞。C項(xiàng)錯誤。

A項(xiàng)，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，并釋放能量。多細(xì)胞生物體內(nèi)的活細(xì)胞的生命活動都需要能量，都可以進(jìn)行呼吸作用。

B項(xiàng)，高等動物細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。

D項(xiàng)，真核生物細(xì)胞的分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。無論是哪種分裂方式，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)必須先復(fù)制，然后再進(jìn)入細(xì)胞分裂期。

15.

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是______。A.細(xì)胞分裂時，染色體直接一分為二進(jìn)入兩個新細(xì)胞中B.組成細(xì)胞的成分包括糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽和水等有機(jī)物C.細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分為兩份D.所有細(xì)胞都有兩種能量轉(zhuǎn)換器正確答案：C[解析]細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份細(xì)胞質(zhì)中各含有一個細(xì)胞核。C項(xiàng)敘述正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)，細(xì)胞分裂時，染色體先進(jìn)行復(fù)制，每條染色體上含兩條姐妹染色單體，然后著絲粒分裂，染色體均分成完全相同的兩份后分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。

B項(xiàng)，組成細(xì)胞的成分中，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸屬于有機(jī)物，無機(jī)鹽和水屬于無機(jī)物。

D項(xiàng)，葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，但葉綠體只存在于綠色植物細(xì)胞中。另外，原核細(xì)胞中沒有葉綠體和線粒體。

16.

我國科學(xué)家利用體細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)，并將其注射到無法發(fā)育到成體階段的四倍體囊胚中，最終獲得克隆鼠，經(jīng)鑒定證實(shí)克隆鼠確實(shí)由iPS細(xì)胞發(fā)育而來，并可繁殖后代。實(shí)驗(yàn)流程如下圖。下列分析不正確的是______。

A.已分化的小鼠體細(xì)胞在特定條件下可恢復(fù)全能性B.四倍體囊胚由于染色體數(shù)目變異而無法發(fā)育為成體C.本實(shí)驗(yàn)使用到了體外受精和胚胎分割等技術(shù)D.誘導(dǎo)多能干細(xì)胞技術(shù)可應(yīng)用于組織、器官移植正確答案：C[解析]本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)，沒有使用體外受精和胚胎分割等技術(shù)，C項(xiàng)錯誤，當(dāng)選。

A項(xiàng)，據(jù)圖分析，已分化的小鼠體細(xì)胞在特定條件下形成多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)，最終獲得克隆鼠，說明體細(xì)胞在特定條件下可恢復(fù)全能性。

B項(xiàng)，正常鼠為二倍體，四倍體囊胚由于染色體數(shù)目變異而無法發(fā)育為成體。

D項(xiàng)，利用誘導(dǎo)多能干細(xì)胞技術(shù)可誘導(dǎo)自身細(xì)胞增殖分化形成特定的組織和器官，將其應(yīng)用于組織、器官移植，可減少免疫排斥反應(yīng)。

17.

色盲男性的一個次級精母細(xì)胞處于著絲粒剛分開時，該細(xì)胞可能存在______。A.兩條Y染色體，兩個色盲基因B.兩條X染色體，兩個色盲基因C.一條X染色體，一條Y染色體，一個色盲基因D.一條Y染色體，沒有色盲基因正確答案：B[解析]色盲屬于伴X染色體隱性遺傳病，致病基因位于X染色體上，Y染色體上不存在致病基因。正常情況下，次級精母細(xì)胞中的性染色體只含有同源染色體中的一條(X或Y)。該次級精母細(xì)胞處于著絲粒剛分開時，該細(xì)胞可能含有兩條X染色體或兩條Y染色體。若該細(xì)胞中存在兩條X染色體，則有兩個色盲基因；若存在兩條Y染色體，則無色盲基因。A、C、D三項(xiàng)錯誤，B項(xiàng)正確。故本題選B。

18.

一對正常的夫婦生了一個患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，用B、b表示控制紅綠色盲的基因。正常夫婦生了一個患紅綠色盲的孩子，則這對夫婦的基因型為XBXb和XBY，患病孩子的基因型為XbXbY?；疾『⒆拥膬蓷lXb染色體來自母親，Y染色體來自父親，據(jù)此可知母親的卵細(xì)胞中染色體異常，且含有兩條相同的染色體(Xb、Xb)。故母親的卵原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂的過程中，減數(shù)第一次分裂后期初級卵母細(xì)胞的同源染色體XB和Xb正常分離；減數(shù)第二次分裂后期次級卵母細(xì)胞進(jìn)行不均等分裂，且Xb與Xb姐妹染色單體未發(fā)生分離。D項(xiàng)符合題意。

圖中，A項(xiàng)為減數(shù)第一次分裂后期，初級精母細(xì)胞均等分裂，同源染色體未分離；B項(xiàng)為減數(shù)第二次分裂后期，次級精母細(xì)胞或第一極體均等分裂，姐妹染色單體未分離；C項(xiàng)為減數(shù)第一次分裂后期，初級卵母細(xì)胞不均等分裂，同源染色體未分離。這三項(xiàng)均不符合題意。

19.

某些細(xì)胞癌變會產(chǎn)生并釋放癌胚抗原(CEA)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，CEA是一種糖蛋白，若體檢結(jié)果顯示血液中CEA含量超標(biāo)，則需做進(jìn)一步檢測。下列敘述正確的是______。A.CEA是由與細(xì)胞膜相連的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放入內(nèi)環(huán)境的B.進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的CEA可以引起特異性免疫反應(yīng)C.細(xì)胞膜表面CEA等蛋白質(zhì)增加會減小其黏著性D.血液中CEA超過正常值表明體內(nèi)出現(xiàn)了癌細(xì)胞正確答案：B[解析]CEA為抗原，可以引起特異性免疫反應(yīng)。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)，CEA為釋放到細(xì)胞外的糖蛋白，可知其為分泌蛋白。分泌蛋白產(chǎn)生過程如下：首先氨基酸在核糖體上合成為肽鏈；然后肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工成蛋白質(zhì)；經(jīng)加工的蛋白質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡包裹著到達(dá)高爾基體，經(jīng)高爾基體的加工和修飾作用形成成熟的蛋白質(zhì)；成熟的蛋白質(zhì)由高爾基體產(chǎn)生的囊泡包裹著到達(dá)細(xì)胞膜，經(jīng)胞吐排出細(xì)胞。

C項(xiàng)，癌細(xì)胞表面糖蛋白等物質(zhì)減少，會引起細(xì)胞的黏著性降低。CEA為癌細(xì)胞釋放到內(nèi)環(huán)境中的糖蛋白，不是細(xì)胞表面的糖蛋白，其增加不會引起細(xì)胞的黏著性減小。

D項(xiàng)，血液中的CEA值是細(xì)胞癌變的一個參考值，會因個體的不同而存在差異，CEA超標(biāo)并不一定表明體內(nèi)出現(xiàn)了癌細(xì)胞，還需要做進(jìn)一步的檢查。

20.

糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)。下列有關(guān)細(xì)胞中糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是______。A.蔗糖是淀粉的水解產(chǎn)物之一，麥芽糖是纖維素的水解產(chǎn)物之一B.脂質(zhì)中的某些物質(zhì)能夠促進(jìn)動物生殖器官發(fā)育及生殖細(xì)胞形成C.細(xì)胞吸收的N可作為合成糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等物質(zhì)的原料D.糖類和脂肪是生命活動的重要能源物質(zhì)，二者都含高能磷酸鍵正確答案：B[解析]脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，固醇包括膽固醇、性激素和維生素D。性激素能夠促進(jìn)動物生殖器官發(fā)育及生殖細(xì)胞形成，B項(xiàng)正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)，淀粉的初步水解產(chǎn)物是麥芽糖，徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖；纖維素的初步水解產(chǎn)物是纖維二糖，徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖。

C項(xiàng)，糖類含有的元素為C、H、O，脂質(zhì)中的脂肪、固醇均不含N。

D項(xiàng)，糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是儲能物質(zhì)。糖類和脂肪都不含高能磷酸鍵。

21.

下圖是經(jīng)減數(shù)第一次分裂后形成的子細(xì)胞，下列有關(guān)說法正確的是______。

A.與該細(xì)胞活動關(guān)系密切的激素是雄性激素B.該細(xì)胞中有2條染色體、3個DNA分子C.若①有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，則b是基因突變導(dǎo)致的D.該細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生4個精細(xì)胞正確答案：A[解析]減數(shù)分裂與性激素有關(guān)，細(xì)胞中含Y染色體，故產(chǎn)生該細(xì)胞的應(yīng)該是雄性個體，所以與該細(xì)胞活動關(guān)系密切的激素是雄性激素，A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，該細(xì)胞中有2條染色體、4個DNA分子。

C項(xiàng)，若①有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因b可能是由基因突變導(dǎo)致的，也可能是交叉互換而來的。

D項(xiàng)，該細(xì)胞不含同源染色體，為次級精母細(xì)胞，分裂結(jié)束后能產(chǎn)生2個精細(xì)胞。

22.

假說-演繹法和類比推理法是遺傳學(xué)研究中常用的方法。下列說法錯誤的是______。A.“豌豆在自然狀態(tài)下一般為純種”不屬于孟德爾假說的內(nèi)容B.運(yùn)用假說-演繹法進(jìn)行驗(yàn)證，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與預(yù)期相符C.薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上D.利用類比推理法得出的推論不具有邏輯的必然性正確答案：C[解析]薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因位于染色體上的假說；摩爾根運(yùn)用假說一演繹法證明了基因在染色體上。類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，其正確與否還需要觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。c項(xiàng)錯誤，D項(xiàng)正確。故本題選C。

A項(xiàng)，“豌豆在自然狀態(tài)下一般為純種”是實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，不屬于孟德爾假說的內(nèi)容，

B項(xiàng)，假說一演繹法指在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，推出預(yù)測的結(jié)果，再通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測相符，就可以認(rèn)為假說是正確的，反之，則認(rèn)為假說是錯誤的。

23.

傳統(tǒng)發(fā)酵食品的制作需要利用各種各樣的微生物。下列相關(guān)敘述錯誤的是______。A.腌制泡菜利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵B.泡菜壇內(nèi)的白膜是由產(chǎn)膜酵母菌大量繁殖形成的C.制作果酒利用了酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精D.制作果醋利用了醋酸菌在無氧條件下產(chǎn)生醋酸正確答案：D[解析]醋酸菌是好氧細(xì)菌，在氧氣和糖源都充足時，能將葡萄糖分解成醋酸；當(dāng)有氧而缺少糖源時，能將乙醇轉(zhuǎn)化成乙醛，再將乙醛轉(zhuǎn)化成醋酸。D項(xiàng)錯誤。

A、B兩項(xiàng)，在無氧條件下，乳酸菌能將葡萄糖分解成乳酸，腌制泡菜利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵。泡菜壇內(nèi)的白膜是由產(chǎn)膜酵母菌的繁殖形成的。

C項(xiàng)，酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精和二氧化碳。制作果酒利用了酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精。

24.

下圖是同一溫度下，綠色植物光照強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線。下列相關(guān)敘述正確的是______。

A.b點(diǎn)時，植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B.ad段時，植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減弱C.cd段時，植物體內(nèi)有機(jī)物仍在持續(xù)積累D.bd段(不含b點(diǎn))時，綠色植物呼吸作用強(qiáng)于光合作用正確答案：C[解析]綠色植物二氧化碳吸收量表示的是植物的凈光合作用強(qiáng)度，凈光合作用強(qiáng)度=總光合作用強(qiáng)度一呼吸作用強(qiáng)度。同一溫度下，植物的呼吸作用強(qiáng)度不變。圖中，a點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0，植物只進(jìn)行呼吸作用。ab段(不含a、b兩點(diǎn))表示植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用，隨著光照強(qiáng)度的不斷增大，光合作用強(qiáng)度逐漸增大，但呼吸作用強(qiáng)度始終大于光合作用強(qiáng)度。b點(diǎn)表示植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等。bc段(不含b點(diǎn))表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，且隨著光照強(qiáng)度的不斷增大，光合作用強(qiáng)度逐漸增大。cd段表示隨著光照強(qiáng)度的增大，二氧化碳吸收量不變，表明c點(diǎn)之后植物光合作用強(qiáng)度不變，c點(diǎn)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn)。

A項(xiàng)，b點(diǎn)時，植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，且兩者強(qiáng)度相等。

B項(xiàng)，ad段時，植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，但呼吸作用強(qiáng)度基本不變。

C項(xiàng)，cd段時，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故有機(jī)物仍在持續(xù)積累，正確。

D項(xiàng)，bd段(不含掃點(diǎn))時，綠色植物光合作用強(qiáng)于呼吸作用。

25.

下圖為胰島橫切示意圖，下列有關(guān)表述，正確的是______。

A.A細(xì)胞分泌胰島素B.B細(xì)胞分泌胰島素C.兩種激素相互抑制D.兩種激素相互促進(jìn)正確答案：B[解析]胰島中含有胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞。胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，該激素可以促進(jìn)肝糖原的分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖等，從而使血糖濃度升高。胰島B細(xì)胞分泌胰島素，該激素可以促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用葡萄糖，促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原及非糖物質(zhì)等，從而降低血糖濃度。胰高血糖素和胰島素為拮抗關(guān)系，共同調(diào)節(jié)人體血糖平衡。故本題選B。

二、簡答題(每小題15分，共30分)圖1表示某植物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化。

圖1

圖2

問題：1.

過程a通常發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞的______(細(xì)胞器)中，能量變化是______。正確答案：葉綠體；光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能[解析]圖1中的a、b、c分別表示光合作用、無氧呼吸和有氧呼吸的過程。光合作用發(fā)生在葉綠體中，能量變化為光能先轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能，然后再轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能。

2.

如圖2所示，當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時，該植物真正的光合作用速率為______mg·cm-2·h-1。當(dāng)一天光照強(qiáng)度為4klx時，光照至少______h以上該植物才能正常生長。正確答案：8；4[解析]總(真正)光合速率=呼吸速率+凈光合速率(CO2吸收量)。當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時，凈光合速率為6mg·cm-2·h-1，呼吸速率為2mg·cm-2·h-1，因此該植物總光合作用速率為8mg·cm-2·h-1。當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時，總光合速率為10+2=12mg·cm-2·h-1，植物一天(24小時)的呼吸作用釋放的CO2為2×24=48mg·cm-2。當(dāng)凈光合作用大于0時，即總光合作用吸收的CO2(合成的有機(jī)物)大于植物呼吸所釋放的CO2(消耗的有機(jī)物)時，植物才能正常生長。因此光照至少48÷12=4h以上該植物才能正常生長。

3.

某同學(xué)在做葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時，濾紙條上只出現(xiàn)了橙黃色和黃色兩條色素帶，最可能的原因是______。正確答案：葉片材料不新鮮(葉片已發(fā)黃，缺乏葉綠素)[解析]正常情況下，葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的濾紙條上應(yīng)該依次出現(xiàn)橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)和黃綠色(葉綠素b)。但是某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時，濾紙條上只出現(xiàn)了橙黃色和黃色兩條色素帶，即只有胡蘿卜素和葉黃素。出現(xiàn)該現(xiàn)象最可能的原因是葉片材料不新鮮，缺乏葉綠素。

大鼠的毛色由常染色體上的兩對等位基因(A/a和B/b)控制。用黃色大鼠和黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。

親本黃色×黑色F1灰色F2灰色:黃色:黑色:米色=9:3:3:1問題：4.

親本黃色個體的基因型是______，F(xiàn)2米色個體的基因型是______。正確答案：AAbb或aaBB；aabb[解析]根據(jù)F2個體的表現(xiàn)型及比例可推知F1個體的基因型為AaBb(灰色)，且F2個體中A_B_(灰色):A_bb(黃色或黑色):aaB_(黑色或黃色):aabb(米色)為9:3:3:1。由黃色和黑色親本雜交得到F1(全部為灰色，基因型為AaBb)，可知，親本基因型為AAbb和aaBB。所以親本黃色個體的基因型可能是AAbb或aaBB。

5.

F1與黃色親本雜交，后代表現(xiàn)型及比例是______。正確答案：灰色:黃色=1:1[解析]F1(AaBb)與黃色親本(AAbb或aaBB)雜交。假設(shè)黃色親本的基因型為AAbb，則后代的基因型及比例為AABb:AaBb:AAbb:Aabb=1:1:1:1，表現(xiàn)型及比例為灰色:黃色=1:1。另一種情況與上述雜交后代的表現(xiàn)型及比例相同。

6.

F2灰色大鼠中雜合子所占比例是______。正確答案：[解析]F1(AaBb)自交后代F2中灰色大鼠(A_B_)中純合子(AABB)所占的比例為，則雜合子所占比例為。

7.

F2黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為______。正確答案：[解析]F2黑色大鼠(A_bb或aaB_)與米色大鼠(aabb)雜交。假設(shè)黑色大鼠的基因型為aaB_，則基因型為aaBB的個體占，基因型為aaBb的個體占。雜交后代中出現(xiàn)米色大鼠(aabb)的概率為。另一種情況與上述雜交的結(jié)果相同。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。材料：

問題：1.

結(jié)合材料，為該教師設(shè)計3～4個課堂提問。正確答案：①觀察胚胎經(jīng)歷有尾到無尾的階段，以及胎兒手的發(fā)育圖片，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

②由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程對機(jī)體有利還是有害呢?對生物的生長發(fā)育有什么作用?

③細(xì)胞壞死對機(jī)體有利還是有害呢?

④細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的原因和結(jié)果各是什么呢?

2.

簡要分析提問的作用有哪些。正確答案：提問技能的作用主要包括以下幾個方面。

①激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極思考、主動求知。

②提問過程是揭示矛盾的過程。通過矛盾的解決，使學(xué)生逐步認(rèn)識事物，抓住問題的本質(zhì)。

③督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，并把新舊知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)地掌握知識，形成知識結(jié)構(gòu)。

④集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，并從中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

⑤能使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得改進(jìn)教學(xué)的反饋信息；使學(xué)生參與教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

材料：

問題：3.

根據(jù)材料，分析該教師的教學(xué)設(shè)計中主要使用了哪種教學(xué)策略。運(yùn)用這種教學(xué)策略時，應(yīng)注意的問題有哪些?正確答案：該教師在教學(xué)設(shè)計中主要使用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略時，需要注意的問題：必須有足夠的空間和時間；學(xué)生必須經(jīng)過訓(xùn)練及練習(xí)才能有效地進(jìn)行，每個學(xué)生都要積極參與，否則會有形無實(shí)；并不是所有的教學(xué)活動都適合以合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要注意揚(yáng)長避短。

4.

在教授材料中的內(nèi)容時，除該教師采取的策略之外，還可采用哪些教學(xué)策略?列舉兩種。正確答案：本節(jié)課還可采用的教學(xué)策略如下所示。

①概念圖教學(xué)策略。概念圖能以簡練的形式展示所要教的重要概念(糖類和脂質(zhì)的種類、功能)和原理，它的層級結(jié)構(gòu)可以使教學(xué)材料得到有效組織。同時，在概念圖的繪制過程中，學(xué)生可以由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。另外，教師還可以利用概念圖評測學(xué)生對概念的理解程度。

②直觀教學(xué)策略。糖類和脂質(zhì)的類型眾多，與我們的生活息息相關(guān)。教師可以利用一些直觀的材料，如