2024年學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)（三篇）

第5頁共5頁2024年學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)一、建立關(guān)聯(lián)性在能級(jí)躍遷的原理中，我引入了螺栓和螺母的配套關(guān)系，以闡明原子在吸收或釋放光子時(shí)，必須遵循特定的頻率，不允許任意性，其條件極為嚴(yán)格。物理規(guī)律與客觀現(xiàn)實(shí)之間存在著必要的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過多角度的思考和聯(lián)系，物理學(xué)習(xí)的難度可被有效降低。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)方法本身也是一種重要的知識(shí)和技能。學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用這些方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此時(shí)，教材將具有可讀性和可思考性，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)習(xí)材料”，這正是素質(zhì)教育的基本需求。二、減小難度泰山雖高，但多數(shù)人都能攀登；而懸崖峭壁雖不高，但若無特殊工具和訓(xùn)練，難以翻越。換言之，只有無法逾越的階梯，沒有無法攀登的山峰。因此，構(gòu)建階梯，降低學(xué)習(xí)難度在教學(xué)中至關(guān)重要。在教授《電動(dòng)勢(shì)》一課時(shí)，針對(duì)這一抽象概念，設(shè)計(jì)了一系列問題，逐步深入，最終定義電動(dòng)勢(shì)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。減小難度的關(guān)鍵在于教師需深入了解學(xué)生已掌握的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生完成知識(shí)的同化。唯有如此，才能選擇適宜的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生將舊知識(shí)同化為新知識(shí)的目標(biāo)。備課時(shí)，需細(xì)致比較高中教材與初中教材在語言、方法和思維特點(diǎn)等方面的異同，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系與差異，確定教學(xué)中如何啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生能順利利用新知識(shí)同化舊知識(shí)。例如，講授彈力時(shí)，高中階段不僅分析產(chǎn)生原因，還討論大小和方向，比初中階段更為抽象和困難。教師應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)，課堂上再現(xiàn)彈簧伸縮形式，分析彈力產(chǎn)生的原因和方向，然后展示其他物體形變產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。這樣既與初中教學(xué)相銜接，又滿足高中教學(xué)要求，促進(jìn)知識(shí)的同化。再如，講解示波管原理時(shí)，可設(shè)計(jì)一系列問題進(jìn)行討論，以降低難度，增進(jìn)理解。三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分。通過實(shí)驗(yàn)，理論與實(shí)踐得以結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，更深入理解物理概念和定律是如何在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立的，從而有效幫助學(xué)生構(gòu)建概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，深刻理解物理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)方法和基本的實(shí)驗(yàn)技能及動(dòng)手能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)還能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法，以及科學(xué)的行事風(fēng)格，學(xué)會(huì)物理研究中的基本科學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)組織有序，讓學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的原理和方法，而非機(jī)械地按步驟操作?？上茸尣糠謱W(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后在全班范圍內(nèi)展開，以增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。此外，要?jiǎng)?chuàng)造條件開展小實(shí)驗(yàn)。例如，在講解力的分解時(shí)，學(xué)生往往難以理解如何確定力的作用效果，從而確定分力的方向?？刹捎米寣W(xué)生一手叉腰，另一學(xué)生輕拉其肘關(guān)節(jié)處的方法，讓他們感受和體驗(yàn)力的效果。又如學(xué)習(xí)自由落體后，讓學(xué)生利用直尺測(cè)量反應(yīng)速度，既增加了趣味性，又讓新學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐。四、培養(yǎng)問題分析的習(xí)慣學(xué)生常出現(xiàn)“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣是教師不可忽視的問題。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.不應(yīng)過分追求解題的特殊技巧，而應(yīng)重視通用的分析方法，因?yàn)橥ㄓ玫姆治龇椒▽?duì)解決問題有更廣泛的指導(dǎo)作用。2.重視解題前后的分析，特別是解題后的分析，要檢查解法的合理性，看模型運(yùn)用是否恰當(dāng)，結(jié)果是否符合實(shí)際情況等。3.講解習(xí)題時(shí)，從定性分析到定量計(jì)算不宜處理得太快，以免學(xué)生無法兼顧，無法建立起自己的物理思維。此外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵在于博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫穿啟發(fā)式教學(xué)，使物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境中，成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，有利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。2024年學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)（二）一、深化學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)，樹立嶄新教學(xué)理念1.堅(jiān)定執(zhí)行每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，緊密圍繞新課程的學(xué)習(xí)、構(gòu)建與實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念。將學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合，通過深入研究新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我們將理論緊密聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提升能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。2.通過深入學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步領(lǐng)會(huì)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。確立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。將尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生觀點(diǎn)、承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，以及積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注重學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，取得了顯著成效。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，也是檢驗(yàn)教師工作成果的關(guān)鍵。過去一年，在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，勇于改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的應(yīng)用力度，取得了顯著成效。具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1.備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，廣泛參閱各類資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫嚴(yán)謹(jǐn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，避免滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，共同探討教學(xué)問題。多次參與公開課學(xué)習(xí)，為未來教學(xué)方向和語文課的教學(xué)方法積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本年度外出聽課____節(jié)，校內(nèi)聽課____節(jié)。4.作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，力求全批全改，注重訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)明確學(xué)生同時(shí)具有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，而對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)易于察覺。尤其在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的充分肯定。然而，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的成功與否，直接影響全班學(xué)生的整體成績(jī)。因此，我始終注重從以下幾個(gè)方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1.用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，縱向地看到后進(jìn)生的進(jìn)步，相信他們會(huì)有更好的明天。2.因勢(shì)利導(dǎo)，將后進(jìn)生的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。首先幫助他們找出優(yōu)、缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。3.真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于采取了以上措施，我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上取得了明顯效果。總之，過去一年，我積極投入工作，取得了一定成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去。工作中仍存在一些不足，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重、行為習(xí)慣不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。2024年學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)（三）門主課程，然而，部分學(xué)生對(duì)其持有單調(diào)枯燥的印象，學(xué)習(xí)過程中感到困難，甚至有學(xué)生選擇放棄。其原因可歸咎于學(xué)生接觸英語的范圍有限，實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，以及它與中文在某些方面的顯著差異，這些因素常導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生“厭、怕、棄”的消極心理。鑒于此，我有必要調(diào)整教學(xué)策略。首先，樹立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，教師無法替代他們閱讀、感受、觀察、分析和思考。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，感知事物，自我觀察、分析、思考，從而理解和掌握知識(shí)。因此，我將改變單向傳授的模式，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的教學(xué)過程。其次，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要學(xué)好英語，首要任務(wù)是讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)這門語言的目的和價(jià)值。在21世紀(jì)的全球競(jìng)爭(zhēng)中，掌握英語是了解世界、提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。中國(guó)的崛起和民族的騰飛，有賴于具備英語能力的優(yōu)秀科技人才。因此，我會(huì)根據(jù)本地學(xué)生的實(shí)際情況，精選教材，圍繞基本的英語詞匯、句型、會(huì)話進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。第三，建立和諧的師生關(guān)系初中生的獨(dú)立性和自尊心逐漸增強(qiáng)，他們渴望得到尊重。建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我將秉持尊重學(xué)生的理念，關(guān)心、指導(dǎo)他們，與他們建立深厚的師生情誼，使他們?cè)谡n堂上感到被接納和尊重。第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教學(xué)態(tài)度教師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將提升自我認(rèn)知，敬業(yè)樂群，永不停止學(xué)習(xí)，誨人不倦，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。同時(shí)，保持親和的教學(xué)姿態(tài)，使學(xué)生在課堂上感到舒適，愿意積極參與學(xué)習(xí)。第五，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境本教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我將努力創(chuàng)造真實(shí)的語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們?cè)诼牎⒄f中提升語言技能，享受學(xué)習(xí)的樂趣。第六，成績(jī)與反思經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)有所提升。然而，成績(jī)的取得不僅歸功于學(xué)生，