小學(xué)數(shù)學(xué)相遇問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市晉寧區(qū)二街中心小學(xué)張愛(ài)武教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)用方程解決問(wèn)題的意識(shí)。

2、

進(jìn)一步掌握速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)此數(shù)量關(guān)系解答相向運(yùn)動(dòng)中求相遇時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解相遇問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能根據(jù)速度、時(shí)間、路程的數(shù)量關(guān)系解決求相遇時(shí)間的問(wèn)題。

2、理解相向運(yùn)動(dòng)中求相遇時(shí)間問(wèn)題的解決方法。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：相遇問(wèn)題教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、師：同學(xué)們，你們的坐姿告訴我，這節(jié)課你的表現(xiàn)一定非常出色，我想找個(gè)同學(xué)問(wèn)問(wèn)這是為什么呢？師：哪位同學(xué)能估計(jì)老師找張欣然同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)一分鐘能走多少米？師：我一分鐘大約走100米（我一分鐘走150米我們叫它？——速度）你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：老師5分鐘走多少米呢？師：她提出的這個(gè)問(wèn)題也就是求哪個(gè)量（路程）誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：老師五分鐘走500米，你是怎樣算出來(lái)的（100×5=500米）師：為什么要這樣算呢？根據(jù)是什么？（生：因?yàn)樗俣取習(xí)r間=路程）這是我們前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式運(yùn)用方程解決行程問(wèn)題。二、

探索新知

揭示課題。

（1）、看大屏幕：同時(shí)相向相遇相距（2）、小組內(nèi)交流一下你是怎樣理解這幾個(gè)數(shù)學(xué)名詞的？（3）、抽4組學(xué)生上講臺(tái)講解演示（建議：每組兩名學(xué)生比賽看哪組的表現(xiàn)最好？）同時(shí)：同一時(shí)刻相向：向同一個(gè)方向相遇：見(jiàn)面了相距：之間的距離最后同桌兩把這四個(gè)詞連起來(lái)表演一次（相遇時(shí)問(wèn)問(wèn)各自走了多長(zhǎng)時(shí)間）（4）揭示課題：具有這樣特點(diǎn)的行程問(wèn)題我們就叫它相遇問(wèn)題，齊讀課題。2、創(chuàng)設(shè)“結(jié)伴出游”的情境。

師：周末，淘氣和笑笑相約出去游玩。怎樣才能在最短的時(shí)間里讓兩人一起同行呢？生：她們倆同時(shí)從家里出發(fā)走到一起去師：你的想法跟他們一樣，請(qǐng)看（出示課本71頁(yè)的情境圖）

引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，解決第一個(gè)問(wèn)題。

師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：淘氣家到笑笑家的路程是840米，淘氣每分鐘步行70米，笑笑每分鐘步行50米（而且他們兩人同時(shí)從家里出發(fā)）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：根據(jù)預(yù)習(xí)提出課本上的數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）、解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行估計(jì)，兩人在何處相遇？因?yàn)樘詺獾乃俣瓤欤πΦ乃俣嚷?，所以估?jì)相遇地點(diǎn)在郵局附近。

（2）、畫(huà)線