西師版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語(yǔ)言，了解夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作教學(xué)準(zhǔn)備12文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)夏季特點(diǎn)的句道理？（出示句子：之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之 4234夏2借助注釋讀懂古詩(shī)，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有 22232表達(dá)的感情，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵字句，理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué) 當(dāng)時(shí)法國(guó)文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗 鉆進(jìn)河心小島的草叢里…… 一片騷動(dòng)和聒噪”同之處：西岸萬(wàn)籟無(wú)聲；東岸是一片騷動(dòng)和聒噪”提示：種樹(shù)木、野葡萄、喇叭花、苦蘋(píng)果……”搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”紅雀、蜂鳥(niǎo)……”提示：態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來(lái)飛去……” 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.峰峰皆（ji到寒徹（chè)骨閃爍（shuò)勁（jnìg）枝迸（bèng） 積累與運(yùn)用（一）234 看到題目會(huì)想到些什么？為什么說(shuō)美麗的花園與肖邦的音樂(lè)般五、口語(yǔ)交際23 ？（？（“我”站在旁邊靜靜地看著。） ②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者）；（四）深入感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察 課件出示：老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著慢慢地嚼；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)椤跋奶焖鼈兊侥膬喝?？”“誰(shuí)？”“駱駝呀！” *分角色朗讀*思考：課文中“我”問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來(lái)。想想去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了”，說(shuō)（六）拓展延伸──說(shuō)童年露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字?，更因?yàn)樗掖乙资拧?．冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì) 們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，——她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……B、我打攪了你嗎？小伙子，不過(guò)我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?一、朗讀課題，討論聽(tīng)”讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪 2教學(xué)準(zhǔn)備讀課文的最后一部分，想想開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系32 積累與運(yùn)用（二）234五、口語(yǔ)交際2教學(xué)目標(biāo) 做了這樣的排列：赫胥黎——奧斯特隆——季強(qiáng)?！钡谌糠郑阂龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證 i有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸教學(xué)準(zhǔn)備企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛(ài)？自由讀課文， i地球是人們唯一的家鄉(xiāng)，但是人們對(duì)這顆行星又了解多少呢？讓我們課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典說(shuō)明，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。) 你最喜歡哪種出行方式？想一想，課文介紹了積累與運(yùn)用（三）2342 2的文章；只要我們合理想象，我們的筆下也2引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)人博大的胸懷與豪邁的氣概，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的工農(nóng) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?清平樂(lè)·六盤(pán)山 山時(shí)，毛澤東作了《清平樂(lè)·六盤(pán)山》這首詞。3結(jié)合學(xué)生的交流，教師適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在詞中所表達(dá)出五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)《清平樂(lè)·六盤(pán)山》i能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士頑教學(xué)準(zhǔn)備涯際的草地……面對(duì)種種艱難困苦，面對(duì)地方軍閥、國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截， 兒……一會(huì)兒……”體會(huì)天氣的變幻莫測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫(xiě)的作用。23？（4段。2 323讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂(lè)曲《黃河大合教學(xué)準(zhǔn)備 32再讀課文，看看哪些寫(xiě)的是演出的情景，哪些寫(xiě)的是抗日部2《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)，感受課文語(yǔ)言文字的魅力，達(dá)到熟們堅(jiān)定的信念?；镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無(wú)畏。天，在想象，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無(wú)畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪 22教學(xué)目標(biāo) 存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時(shí)期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖積累與運(yùn)用（四）教學(xué)目標(biāo)23教學(xué)準(zhǔn)備 23教師結(jié)合句子講解對(duì)偶句的特點(diǎn)。如：金沙水拍云崖暖，大2343教師總結(jié)：聯(lián)想和想象，都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動(dòng)的結(jié)體的形象化的情景描寫(xiě)，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。如：由揮棒的舞動(dòng)”理由、言行、態(tài)度、傾聽(tīng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求辯論者聲音洪亮，吐字清楚理，體態(tài)大方；傾聽(tīng)者認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真思考。評(píng)議者要用欣賞的目光去看說(shuō)：①同桌相互說(shuō)自己欣賞到的人、事或景。②討論 ③自己改：根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫(xiě)。④教首詩(shī)：①勾出自己難理解的地方，多讀幾遍，聯(lián)系上下文試著理4小結(jié)：這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出兩種不同的人的思想、表現(xiàn)及結(jié)2.理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。能揭題質(zhì)疑。讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問(wèn)。教師小教師提示學(xué)生按自己的意愿再讀課文，主要了解這一場(chǎng)暴風(fēng)雨之 碧空、朝陽(yáng)，小鳥(niǎo)、花草、露珠，是一派絢麗多姿的美；而暴風(fēng)雨來(lái)之223參考資料 2.選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)出絲3.能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致，生動(dòng)三、理清脈絡(luò)，理解奇”2 來(lái)。在寫(xiě)出事物特點(diǎn)的同時(shí)，寫(xiě)出自己心里的感受，情感的變化2.通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想展示有關(guān)蘭花的繪畫(huà)作品和實(shí)物圖片，讓學(xué)生欣賞，展示有談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來(lái)了愉悅i文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請(qǐng)分別33在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處？請(qǐng)把有關(guān)描寫(xiě)蘭花的側(cè)面描寫(xiě)——家蘭：里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了?！?3 參考資料中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，花中四君子，梅，冷香四溢，清韻高潔；蘭，幽香清勁挺拔，傲岸堅(jiān)貞；菊，凌霜自得，瀟灑恣肆。所以梅？（ 排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。)1.回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來(lái)了什么？小的天窗是你惟一的慰藉。” 積累與運(yùn)用（五）2 3 33教師：有關(guān)朱熹的音像資料、掛圖等；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)要求，推點(diǎn)好書(shū)，才會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅！今天 初解題目：題目是我們常常提到的一個(gè)詞，學(xué)共商辦法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，想具書(shū)幫助理解難詞難句；和同學(xué)展開(kāi)討論等等……）練習(xí)朗讀：以多種形式的朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把課文理解大意：直譯者當(dāng)充分肯定，達(dá)到意譯的程度即可，也就4 （3）精思的前提：書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。”名句回憶：自古以來(lái)就有很多關(guān)于治學(xué)的名句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談了自己學(xué)習(xí)《熟讀精思》的感想，下課后，請(qǐng)大家把自2利用工具書(shū)把課文讀通、讀懂。能復(fù)述課文。3學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法,體會(huì)諸葛亮的足智多謀,激發(fā)學(xué)生閱 1通過(guò)搜集資料,你了解《三國(guó)演義》了嗎?諸葛亮呢?簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。2學(xué)生交流課前了解到的《三國(guó)演義》相關(guān)資料和有關(guān)諸葛亮的故事。1自讀課文,讀準(zhǔn)字音,借助工具書(shū),自學(xué)生字詞。不理解的詞作上記2檢查識(shí)字、釋詞和讀書(shū)情況。3提出不理解的詞語(yǔ),大家共同解決。4用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)故事大意。(重點(diǎn)引導(dǎo):起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。也可概2他在衣著、動(dòng)作、神態(tài)等方面有很明顯的特征,你從文中的哪些詞句？（“笑容可掬”等。）1"笑"這個(gè)神態(tài),文中描寫(xiě)了幾次,你能根據(jù)他不同的笑推想一下他A"果見(jiàn)孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。"B"孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去,撫掌而笑。"2除了神態(tài),文中還寫(xiě)到了他的語(yǔ)言、動(dòng)作,找到相關(guān)語(yǔ)句,看看你能城上樓前，憑欄而坐，焚香操琴”時(shí)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若；向?qū)W習(xí)諸葛亮的語(yǔ)言、動(dòng)作，掌握通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人1了解眾官的反應(yīng)和見(jiàn)識(shí),體會(huì)襯托的作用。 駭然”襯托諸葛亮“撫掌而笑”；通過(guò)眾官“必棄2了解司馬懿的性格,體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。A我們了解到根據(jù)《三國(guó)演義》中的描去斷蜀軍的糧道，奪取街亭、柳城，后又率十五萬(wàn)大軍來(lái)奪西城B這樣寫(xiě)有何作用?(突出孔明的足智多謀,計(jì)高一籌。)襯托的方法來(lái)刻畫(huà)人物。四、總結(jié)拓展，激發(fā)閱讀興趣1"空城計(jì)"為什么能施展成功?（相機(jī)點(diǎn)撥：神機(jī)妙算；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；假作真時(shí)真亦假，真作假時(shí)假亦2若有時(shí)間訓(xùn)練小練筆,運(yùn)用掌握到的寫(xiě)作方法。3僅靠一篇課文,要了解一個(gè)歷史名人是不全面的,可推薦學(xué)生搜集有關(guān)"智慧"的名言，去讀更多有關(guān)諸葛亮的故事，如“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”等。4欣賞《三國(guó)演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,同時(shí)幻燈出示三國(guó)中人物圖片,如：關(guān)羽、張飛、劉備、曹操等。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在潛移默化中受 整體感知部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生初步感受希臘 為一個(gè)為人類帶來(lái)希望和文明的英雄，除了善良、仁愛(ài)、堅(jiān)定，2、學(xué)習(xí)慧”3、學(xué)習(xí)敢、頑強(qiáng)”路攀登的人,才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。.馬克思 小結(jié)：確實(shí)，他們?yōu)榱似占罢胬?，為了傳遞希望，為把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的敘述順序，教學(xué)難點(diǎn)： ？（？（？（）（）（ 積累與運(yùn)用（六）4拓展練習(xí)：教師出示另外的古今義有差別的字 交流古文中有的句子的語(yǔ)序與現(xiàn)代文的不同。先引導(dǎo)學(xué)生讀懂例句，44 評(píng)選出奧斯卡最佳編劇獎(jiǎng)，全班展示?？捎媒巧首x聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟運(yùn)”2 教學(xué)準(zhǔn)備？）232望的相互交織更替→（情不自禁地大叫一聲）激動(dòng)2參考資料 有關(guān)幸運(yùn)的名言警句3教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可？（3 教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來(lái)2343培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的