第4課互聯網創(chuàng)新發(fā)展教學設計

教學設計科目信息科技年級主備教師主備時間主講教師集體備課時間授課時間設計主題第4課互聯網創(chuàng)新發(fā)展課標要求在“互聯網+”情景中，體驗在線學習、生活和交流的新模式，合理利用互聯網提高學習與生活質量。教材分析本科包含“互聯網+醫(yī)療”“互聯網+交通”“互聯網+農業(yè)”三部分內容。為樂讓學生能親身體驗互聯網的創(chuàng)新應用，在醫(yī)療領域，教材介紹了“互聯網+醫(yī)療”，它可以實現預約掛號、自助繳費、遠程會診等，能高效解決一直困擾著醫(yī)院與患者“掛號難”等問題；在交通領域，教材選擇了與人們日常生活密切相關的網約車、共享單車等服務；在農業(yè)領域，教材選擇了從種植到銷售，能體現互聯網創(chuàng)新應用的內容。為了讓學生了解各領域的創(chuàng)新發(fā)展，分析其特點與優(yōu)勢，教材安排了“開動腦筋”等欄目，分析共享單車給人們出行帶來的影響，設置了“親身體驗”欄目，鼓勵學生思考“互聯網+”在其他行業(yè)的創(chuàng)新應用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生適應“互聯網+”時代新形態(tài)、新業(yè)態(tài)的能力，把我社會變革帶來的機遇。學情分析本節(jié)課授課對象是初一年級新生，該階段學生的抽象思維能力已經形成，具備一定的思考能力，對新事物較有興趣。在實際的生活中已經體驗了“互聯網+”,但對“互聯網+”的概念較為模糊。本節(jié)課在教師的引導下，學生結合生活實例，理解和感受“互聯網+”的概念與應用教學目標1.通過探究互聯網在醫(yī)療、交通、農業(yè)等領域的創(chuàng)新應用，認識互聯網在社會發(fā)展中的新價值和潛力；2.在“互聯網+”背景下，體驗互聯網的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，并合理利用互聯網提升生活質量；3.了解互聯網創(chuàng)新應用，初步感受“互聯網+”對未來數字經濟發(fā)展的重要意義教學重難點重點：“互聯網+”在醫(yī)療、交通、農業(yè)等領域的應用。難點：“互聯網+”對未來數字經濟發(fā)展的重要意義。課時1課時教學過程教師活動學生活動效果期待思考：什么是“互聯網+”？通過三個例子探求互聯網+是什么，一、互聯網+醫(yī)療展示：“掛號難”問題醫(yī)院公眾號預約視頻展示：遠程會診、遠程影響診斷服務歸納總結：“互聯網+醫(yī)療”對傳統(tǒng)醫(yī)療行業(yè)帶來的便利。遠程掛號：方便就醫(yī)，節(jié)省排隊時間，提高醫(yī)療效率二、互聯網+交通播放視頻：共享單車視頻共享單車：鼓勵綠色出行，減少交通擁堵，減輕環(huán)境污染。小組探究：分析步驟及注意事項剖析互聯網的創(chuàng)新點;定位、掃碼、支付現場查看：在掌上公交APP上26路公交車實時路徑播放視頻：自動駕駛總結互聯網技術給交通領域帶來的變化和影響：1.優(yōu)化交通資源配置2.提高路面使用效率3.緩解城市交通環(huán)境污染4.改變出行習慣三、互聯網+農業(yè)播放視頻：農業(yè)創(chuàng)新應用案例自動播種、施肥，精準灌溉歸納總結：“互聯網+農業(yè)”創(chuàng)新應用的優(yōu)勢。智慧農業(yè)：提高農業(yè)生產效率，降低生產成本，保障糧食安全。列舉生活中的互聯網創(chuàng)新應用“互聯網+”的應用不止于醫(yī)療、交通。談論對“互聯網+”的認識學生分享手機掛號、自主繳費的經驗師生總結學生結合生活與互聯網列舉生活中的“互聯網+”創(chuàng)新應用及創(chuàng)新的優(yōu)勢引出對如何用互聯網緩解這些問題的思考以表格形式填寫“互聯網+”在其它傳統(tǒng)行業(yè)中的應用，激發(fā)學生