2014年度上海學(xué)校德育研究課題的指南

2014年度上海學(xué)校德育研究課題的指南一、指導(dǎo)思想

2014年度上海學(xué)校德育研究課題的指南，以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十八大、十九大精神，圍繞全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民這一核心任務(wù)，積極探索新形勢下德育工作的有效途徑和方法。堅持以立德樹人為根本，強化德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人理念，推動學(xué)校德育工作創(chuàng)新，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。

二、基本原則

1.堅持以人為本。德育工作要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，使學(xué)生在德育過程中自主、自覺、自愿地接受教育。

2.堅持德育為先。把德育放在首位，貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的良好格局。

3.堅持實踐育人。注重德育實踐，讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟、成長，提高德育工作的針對性和實效性。

4.堅持創(chuàng)新發(fā)展。積極探索德育工作新方法、新途徑，推動德育工作與時俱進，不斷提高德育工作的科學(xué)性和有效性。

5.堅持協(xié)同推進。加強學(xué)校、家庭、社會之間的溝通與協(xié)作，形成德育工作合力，共同為學(xué)生健康成長營造良好環(huán)境。

6.堅持分類指導(dǎo)。針對不同學(xué)段、不同學(xué)生群體的特點，制定有針對性的德育目標(biāo)和內(nèi)容，提高德育工作的精細化水平。

遵循以上指導(dǎo)思想與基本原則，2014年度上海學(xué)校德育研究課題將致力于探索新形勢下學(xué)校德育工作的有效途徑，為提升我國德育工作質(zhì)量貢獻力量。

三、德育目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

2014年度上海學(xué)校德育研究課題的總體目標(biāo)是：以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為宗旨，立足學(xué)生全面發(fā)展，強化德育的核心地位，促進學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、身心健康、審美情趣等方面得到全面提升。通過課題研究，構(gòu)建具有時代特征、上海特色、學(xué)校特點的德育工作體系，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定堅實基礎(chǔ)。

2.學(xué)段目標(biāo)

（1）小學(xué)階段：著重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、行為習(xí)慣和良好品質(zhì)，使學(xué)生在關(guān)愛他人、尊敬師長、團結(jié)互助等方面形成自覺行為，樹立正確的價值觀和人生觀。

（2）初中階段：加強學(xué)生的公民素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生在遵守法律法規(guī)、維護社會公德、保護環(huán)境等方面的意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和道德判斷能力。

（3）高中階段：注重學(xué)生人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，堅定信仰信念，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和國際視野的社會主義建設(shè)者和接班人。

（4）中職階段：強化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內(nèi)容。通過深入開展中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義道路的信念。加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的理想信念。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的重要內(nèi)容。以社會主義核心價值觀為主線，深入推進“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等價值觀念的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。通過典型宣傳、主題教育活動等方式，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中踐行社會主義核心價值觀。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是德育工作的重要組成部分。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神，增強學(xué)生的文化自信。通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等途徑，讓學(xué)生了解、熱愛和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育是德育工作的新要求。加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命、保護環(huán)境的意識，提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。通過開展綠色環(huán)保、節(jié)能減排、低碳生活等方面的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念，積極參與生態(tài)文明建設(shè)。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。關(guān)注學(xué)生心理健康，普及心理健康知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題。通過心理健康課程、心理咨詢、團體輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生樹立正確的自我觀念，增強心理承受能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）加強德育課程建設(shè)，將德育內(nèi)容融入各學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)全科育人。

（2）開發(fā)具有學(xué)校特色的德育課程，注重課程內(nèi)容的針對性和實效性。

（3）提高教師德育教學(xué)能力，強化教師在課程育人中的主導(dǎo)作用。

（4）創(chuàng)新德育教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

2.文化育人

（1）營造積極向上的校園文化氛圍，弘揚主旋律，傳播正能量。

（2）開展豐富多樣的文化活動，讓學(xué)生在參與中體驗、感悟、成長。

（3）挖掘?qū)W校歷史文化底蘊，傳承學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培育學(xué)校精神文化。

（4）加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

3.活動育人

（1）組織各類主題教育活動，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和道德情感。

（2）開展志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神和團隊協(xié)作能力。

（3）舉辦校園文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動，豐富學(xué)生的校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（4）注重活動育人效果的評估和反饋，不斷優(yōu)化活動內(nèi)容和形式。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供實踐鍛煉的平臺。

（2）開展社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中增強社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（3）推動校企合作，加強學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（4）注重實踐育人成果的轉(zhuǎn)化，將實踐成果融入學(xué)生的日常行為和道德品質(zhì)。

5.管理育人

（1）建立健全學(xué)校德育管理制度，形成全員、全過程、全方位育人格局。

（2）加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的道德修養(yǎng)和育人能力。

（3）落實學(xué)生德育評價制度，注重學(xué)生品德發(fā)展過程和結(jié)果的評價。

（4）強化家校合作，共同參與學(xué)生德育管理，形成育人合力。

6.協(xié)同育人

（1）加強學(xué)校、家庭、社會之間的溝通與協(xié)作，共同推進德育工作。

（2）發(fā)揮政府、企事業(yè)單位、社會團體等在德育工作中的重要作用，形成協(xié)同育人格局。

（3）搭建協(xié)同育人平臺，共享教育資源，提高德育工作效果。

（4）建立健全協(xié)同育人機制，明確各方職責(zé)，確保協(xié)同育人工作落到實處。

六、組織實施

為確保2014年度上海學(xué)校德育研究課題的有效實施，需建立完善的組織實施機制，明確責(zé)任分工，加強過程管理，確保各項任務(wù)落到實處。

1.組織架構(gòu)

（1）成立德育研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題的總體策劃、組織協(xié)調(diào)和督促檢查。

（2）設(shè)立德育研究課題工作小組，具體負(fù)責(zé)課題研究的實施、管理和評估。

（3）學(xué)校各部門密切配合，明確職責(zé)，形成協(xié)同推進德育研究課題的工作格局。

2.責(zé)任分工

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)德育研究課題的總體設(shè)計、政策制定和資源保障。

（2）教師隊伍負(fù)責(zé)課題研究、教學(xué)實踐和德育活動組織。

（3）學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)學(xué)生德育評價、德育實踐和家校溝通。

（4）其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)同推進德育工作，提供必要支持和保障。

3.過程管理

（1）制定德育研究課題實施計劃，明確時間節(jié)點、任務(wù)目標(biāo)和預(yù)期成果。

（2）加強課題研究過程的管理，定期召開課題研究會議，及時解決問題和調(diào)整研究方向。

（3）建立德育研究課題檔案，對研究過程和成果進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)。

（4）加強對德育活動、實踐育人等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，確保各項工作有序推進。

4.保障措施

（1）加大經(jīng)費投入，保障德育研究課題的順利開展。

（2）加強師資培訓(xùn)，提高教師在德育研究課題中的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

（3）完善激勵機制，對在德育研究課題中表現(xiàn)突出