初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《背影》一課。該單元的主題是親情、友情，要求學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)文章所表達(dá)的情感?！侗秤啊肥且黄泴?shí)散文，作者朱自清以樸素的語言、細(xì)膩的筆觸，描述了父親送別兒子的情景，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和兒子對(duì)父親的懷念之情。本文語言平實(shí)而充滿情感，貼近學(xué)生生活，易于引起學(xué)生共鳴。教學(xué)本文，旨在讓學(xué)生感受父子深情，學(xué)會(huì)珍惜親情，同時(shí)提高朗讀和感悟能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。通過學(xué)習(xí)《背影》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到親情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，同時(shí)提升學(xué)生的朗讀和感悟能力，使他們能夠更好地欣賞文學(xué)作品，提高審美情趣。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的能力，使他們能夠運(yùn)用批判性思維分析文章，提出自己的見解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了記敘文的基本知識(shí)，如記敘文的六要素，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)親情類的文章有了一定的接觸和理解，能夠體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)親情類的文章興趣較高，他們已經(jīng)能夠通過自主學(xué)習(xí)理解文章內(nèi)容，對(duì)于感悟文章的情感有一定的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論、分享來理解文章，喜歡互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《背影》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的一些詞語和句子，對(duì)于文章深層次的情感可能難以把握。同時(shí)，他們可能對(duì)于如何去感悟一篇文章，如何從文章中體會(huì)到作者的情感存在困惑。如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：《背影》文本、相關(guān)親情類文章、朗讀音頻、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀分享、在線互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是背影嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《背影》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《背影》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《背影》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的親情案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解親情的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《背影》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與親情相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《背影》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《父母在，不遠(yuǎn)游》：本文講述了作者在父母離世后，對(duì)親情的深刻感悟，以及對(duì)父母無私付出的回報(bào)。文章情感真摯，令人感動(dòng)。

《愛的教育》：這是一本關(guān)于教育心理學(xué)的小說，通過講述一個(gè)教師與學(xué)生之間的故事，展示了親情、友情、師生情等情感的力量。

《感恩的心》：本文是一篇關(guān)于感恩的散文，作者通過自己的親身經(jīng)歷，告訴我們感恩的重要性，以及如何用一顆感恩的心去面對(duì)生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考親情在生活中的重要性，并嘗試撰寫一篇關(guān)于親情的短文。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解朱自清的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解《背影》的創(chuàng)作意圖。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情、友情的文章，如《讀者》、《青年文摘》等雜志，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)用心去感悟生活中的情感，提高自己的情感表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類文學(xué)比賽，如演講比賽、征文比賽等，鍛煉自己的表達(dá)能力，提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.《背影》的主題：親情、感恩。

2.父親送別兒子的情景：父親背影的描寫、車站送別的情景。

3.兒子對(duì)父親的懷念：作者對(duì)父親的回憶、對(duì)父親深沉的愛意。

4.文章中的經(jīng)典句子：“背影之中，蘊(yùn)藏著父親對(duì)兒子的關(guān)愛和犧牲精神?！?/p>

藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖片或插圖：可以在板書中加入父親背影的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解文章的主題。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表：可以使用流程圖或時(shí)間線的形式，展示文章的結(jié)構(gòu)和主要事件。

3.創(chuàng)意繪畫：可以讓學(xué)生在課堂上繪制自己父母的背影，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)親情的感悟。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以設(shè)計(jì)一些與親情相關(guān)的小游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上《背影》這一課，我感覺整體教學(xué)過程還是比較順利的。我通過圖片和視頻的引入，成功引起了學(xué)生對(duì)親情的關(guān)注，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的興趣。在講解文章的過程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨。同時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解一些難以理解的語言表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些困惑。此外，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的內(nèi)向性，不愿意主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果整體滿意。大部分學(xué)生能夠理解《背影》所表達(dá)的親情情感，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有較為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了較高的合作能力和解決問題的能力。

針對(duì)存在的問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，對(duì)于難以理解的語言表達(dá)，我可以使用更多生動(dòng)的例子或圖表來幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。此外，我還計(jì)劃增加一些課后作業(yè)和拓展閱讀，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《背影》原文：朱自清的《背影》是一篇描寫親情的經(jīng)典散文，通過講述父親送別兒子的情景，表達(dá)了兒子對(duì)父親的懷念和感激之情。

《荷塘月色》：同樣是朱自清的經(jīng)典散文，描繪了荷塘月色的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)自然美的熱愛和向往。

親情類文章集合：包括《父母在，不遠(yuǎn)游》、《愛的教育》、《感恩的心》等，這些文章都與親情、感恩的主題相關(guān)，有助于學(xué)生對(duì)親情的深入理解。

2.拓展要求：

請(qǐng)學(xué)生在課后自主閱讀《背影》原文，深入體會(huì)文章所表達(dá)的親情情感，并嘗試分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

學(xué)生可選擇閱讀《荷塘月色》，感受作者對(duì)自然美景的描繪，了解作者的情感表達(dá)。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀親情類文章集合，進(jìn)一步拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生在閱讀過程中遇到疑問，可隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于親情的讀后感或心得體會(huì)，分享自己的感悟和思考。

教師將在課后關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度進(jìn)行了解，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

希望學(xué)生在課后能夠充分利用時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)親情的理解。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的理解程度和掌握情況。

2.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1.通過提問和觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。

3.定期進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的理解程度和掌握情況。

2.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1.通過提問和觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。

3.定期進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。

學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的理解程度和掌握情況。

2.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生