2024-2025學(xué)年八年級政治上冊 第一單元 讓愛駐我家 第二課 我們共有一個家 第2框 我們都是龍的傳人教案 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級政治上冊第一單元讓愛駐我家第二課我們共有一個家第2框我們都是龍的傳人教案魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊第一單元讓愛駐我家第二課我們共有一個家第2框我們都是龍的傳人

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.增強國家認同感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解我們都是龍的傳人的含義，增強對自己國家的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)公民意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到作為公民應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)他們的公民意識。

3.提高辯證思維能力：通過分析我國的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力，提高他們的思維水平。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“我們都是龍的傳人”的深刻含義。

2.掌握我國悠久的歷史和燦爛的文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感和公民意識。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解“龍的傳人”背后的文化底蘊。

2.如何讓學(xué)生體會到作為公民的責(zé)任和義務(wù)。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力。

解決辦法：

1.運用多媒體展示我國的歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“龍的傳人”的含義。

2.通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生體會到作為公民的責(zé)任和義務(wù)。

3.設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹“我們都是龍的傳人”的背景知識和深刻含義。

-利用討論法，組織學(xué)生就我國歷史和文化展開深入討論，提高他們的辯證思維能力。

-實施案例研究，分析具體案例中公民行為的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解公民責(zé)任和義務(wù)。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于國家認同感和公民意識的課題研究。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開展角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，親身體驗并理解不同時代的文化特點。

-組織實驗活動，如模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生體驗國際事務(wù)中的國家角色和責(zé)任。

-設(shè)計互動游戲，如“歷史與文化問答”，以游戲形式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-制作多媒體PPT，包含圖片、視頻和動畫，以直觀的方式展示我國的歷史和文化。

-利用視頻資料，播放有關(guān)國家歷史和文化的紀錄片，增強學(xué)生的視覺體驗。

-引入在線工具，如互動問答平臺，讓學(xué)生在課堂外也能復(fù)習(xí)和鞏固知識。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書，為學(xué)生提供更多擴展閱讀材料，豐富他們的知識儲備。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們都是龍的傳人”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我們都是龍的傳人”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們都是龍的傳人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們都是龍的傳人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“我們都是龍的傳人”的含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握國家認同感和公民意識的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗國家認同感和公民意識的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“我們都是龍的傳人”的含義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握國家認同感和公民意識的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我們都是龍的傳人”的含義，掌握國家認同感和公民意識的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們都是龍的傳人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們都是龍的傳人”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我們都是龍的傳人”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中國的歷史文化》：簡要介紹中國悠久的歷史和豐富的文化，幫助學(xué)生更深入理解“龍的傳人”的背景。

-《中華民族的故事》：通過講述中華民族的發(fā)展歷程，讓學(xué)生感受到作為龍的傳人的自豪感。

-《公民教育手冊》：介紹公民責(zé)任和義務(wù)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解公民意識的重要性。

2.課后探究項目

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個歷史時期的文化特點，進行深入研究和展示。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗和感受中國悠久的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，如環(huán)境保護、社區(qū)服務(wù)等，思考作為公民應(yīng)該如何參與和貢獻。

3.延伸活動建議

-開展“我是龍的傳人”主題班會，讓學(xué)生分享自己對“龍的傳人”的理解和感悟。

-組織“龍的傳人”知識競賽，測試學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生參加與歷史、文化相關(guān)的社團或興趣小組，拓寬自己的知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：

-《中華文明史》：系統(tǒng)介紹中國文明的發(fā)展，幫助學(xué)生深入了解中國的歷史和文化。

-《中華民族優(yōu)秀人物故事》：通過講述中華民族優(yōu)秀人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-《憲法讀本》：讓學(xué)生了解憲法的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

-視頻資源：

-《國家寶藏》：展示中國文物的魅力，增強學(xué)生對國家文化的自豪感。

-《歷史深處的憂慮》：通過歷史事件的深度剖析，幫助學(xué)生理解國家的發(fā)展脈絡(luò)。

-《舌尖上的中國》：介紹中國各地的美食文化，增強學(xué)生對國家多元文化的認識。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，就拓展內(nèi)容進行交流和分享，共同提高。

-建議學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，進行相關(guān)的實踐活動，如參觀博物館、開展社會調(diào)查等，將學(xué)到的知識運用到實際中。

3.拓展活動示例

-組織“中華文明我知道”知識競賽，測試學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握程度。

-開展“我是龍的傳人”主題班會，讓學(xué)生分享自己對“龍的傳人”的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參加與歷史、文化相關(guān)的社團或興趣小組，拓寬自己的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，如環(huán)境保護、社區(qū)服務(wù)等，思考作為公民應(yīng)該如何參與和貢獻。

4.拓展評價

-學(xué)生自評：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)成果進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價，就拓展學(xué)習(xí)的成果進行交流和反饋，共同提高。

-教師評價：教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高。板書設(shè)計板書標題：我們都是龍的傳人

板書內(nèi)容：

1.龍的傳人的含義

-歷史背景

-文化底蘊

-國家認同感

2.中國的歷史文化

-悠久的歷史

-豐富的文化

-中華民族的發(fā)展

3.公