2024-2025學年八年級物理下冊 7.1力教案 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級物理下冊7.1力教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是力。教學內(nèi)容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及力的示意圖等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級學習了質(zhì)量、速度等基本物理量，對物體運動有一定的了解。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，引入力的概念，讓學生了解力對物體運動狀態(tài)的影響。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本《2024-2025學年八年級物理下冊7.1力教案（新版）新人教版》相符，遵循教學實際，以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況進行教學。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括科學探究、科學思維、科學態(tài)度和科學交流四個方面。

1.科學探究：通過觀察和實驗，讓學生體驗科學探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.科學思維：通過學習力的概念和作用，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對物理學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生積極學習、主動探索的態(tài)度。

4.科學交流：通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的物理基礎知識，對質(zhì)量、速度等基本物理量有所了解，同時也具備了一定的實驗操作能力。在學習力這一章節(jié)時，學生需要將已知的物理知識與力的概念和作用進行聯(lián)系，形成知識體系。

學生在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的物理概念和公式，但可能在力的理解上存在一定的困難，如力的作用效果、力的三要素等。因此，在教學過程中，需要引導學生將力的概念與實際生活中的例子相結(jié)合，以加深對力的理解。

在能力方面，大部分學生具備基本的觀察和實驗能力，但部分學生可能在對實驗結(jié)果進行分析時存在困難。因此，在實驗環(huán)節(jié)，需要引導學生正確觀察實驗現(xiàn)象，并進行合理的分析。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的學習習慣。部分學生可能在學習過程中存在注意力不集中、拖延等問題，影響學習效果。因此，在教學過程中，需要教師引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

在行為習慣方面，學生需要養(yǎng)成良好的課堂紀律和團隊合作精神。部分學生可能在學習過程中存在紀律松散、團隊合作意識不強等問題。因此，在教學過程中，教師需要加強對學生的管理，引導學生遵守課堂紀律，并鼓勵學生進行團隊合作。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于讓學生理解力的概念和作用，掌握力的三要素，并能運用所學知識分析實際問題。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的知識掌握情況、能力發(fā)展水平、素質(zhì)培養(yǎng)以及行為習慣的養(yǎng)成，采用合適的教學方法和策略，提高教學效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實驗室、實驗器材（如彈簧測力計、滑輪組等）、投影儀、計算機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如教學資源庫、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻動畫、教學案例、在線討論區(qū)等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學習等。

5.輔助材料：課本、練習冊、實驗報告冊等。

6.網(wǎng)絡資源：物理學相關(guān)網(wǎng)站、論壇、學術(shù)文章等（不列出具體網(wǎng)址）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞力的概念和作用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解力的概念和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解力的概念和作用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出力的概念和作用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解力的概念、作用效果、三要素等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實例分析、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握力的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實例分析、實驗等活動，體驗力的知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解力的概念和作用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握力的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解力的概念和作用，掌握力的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)力的概念和作用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與力的概念和作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的力的概念和作用的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學大革命：牛頓與力的故事》（作者：史蒂文·強森）：這本書詳細介紹了牛頓與力的發(fā)現(xiàn)過程，揭示了力的本質(zhì)和作用，對學生深入理解力有很大幫助。

-《力的可視化》（作者：大衛(wèi)·斯圖克勒）：通過圖解和實例，展示了力的三要素如何影響物體的運動，幫助學生直觀地理解力的作用效果。

-《生活中的力》（作者：珍妮弗·奧萊利）：這本書以生活中的實例為例，解釋了力在日常生活中的應用，讓學生了解力與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中找一些日常物品，如彈簧、小車等，進行力的實驗，觀察力的作用效果，并記錄實驗結(jié)果。

-學生可以嘗試尋找一些與力相關(guān)的新聞或科技文章，了解力在現(xiàn)代科技中的應用，如航天、汽車設計等。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科普視頻、學術(shù)文章等，進一步了解力的本質(zhì)和作用，拓寬自己的知識視野。

-學生可以參加學校或社區(qū)的科學講座、實驗活動等，與其他同學一起分享學習心得，提高自己的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點詳細闡述：

①力的概念：力是物體對物體的作用，是改變物體運動狀態(tài)的原因。重點詞：力、物體、作用、運動狀態(tài)。

②力的三要素：力的大小、方向、作用點。重點詞：大小、方向、作用點。

③力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態(tài)。重點詞：形狀、運動狀態(tài)。

④力的示意圖：用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。重點句：力的示意圖是用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。

2.板書設計：

①力的概念：

力——物體對物體的作用

②力的三要素：

力的大小——用數(shù)值和單位表示

力的方向——用箭頭表示

力的作用點——用點表示

③力的作用效果：

力可以改變物體的形狀

力可以改變物體的運動狀態(tài)

④力的示意圖：

力的示意圖是用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。

3.教學實施：

①通過講解、示范、實驗等方式，讓學生了解并掌握力的概念、三要素和作用效果。

②利用示意圖，讓學生直觀地理解力的方向和大小。

③設計相關(guān)練習題，讓學生鞏固所學知識，提高運用能力。

④通過課后拓展活動，讓學生進一步了解力的應用，提高學生的實踐能力。課后作業(yè)1.請用力的示意圖表示下列情況，并說明力的方向和大?。?/p>

（1）將重物從地面舉起，手對重物的拉力。

（2）用手指按住桌面，手指對桌面的壓力。

（3）用錘子敲擊釘子，錘子對釘子的打擊力。

（4）將物體沿著水平面推動，物體對水平面的摩擦力。

（5）將物體向上拋出，物體對手的反作用力。

2.請解釋下列情況中的力的作用效果：

（1）用橡皮筋拉住小車，小車的形狀發(fā)生了改變。

（2）用手指按住氣球，氣球在手指的作用下移動了位置。

（3）用錘子敲擊釘子，釘子被敲進了木頭中。

（4）將物體放在斜面上，物體沿著斜面向下滑動。

（5）用腳踢足球，足球離開了地面，向前行進。

3.請計算下列情況中的力的大小：

（1）用20牛頓的力將重物從地面舉起，重物的質(zhì)量是多少？

（2）用100牛頓的力將物體從靜止狀態(tài)推到速度為5米/秒，物體的質(zhì)量是多少？

（3）用50牛頓的力將物體沿著水平面推動，物體的加速度是多少？

（4）用10牛頓的力將物體向上拋出，物體的最大高度是多少？

（5）用20牛頓的力將物體沿著斜面向下推動，物體的速度是多少？

4.請分析下列情況中的力的作用：

（1）用手指按住桌面，手指對桌面的壓力是怎樣的力？

（2）用橡皮筋拉住小車，橡皮筋對小車的拉力是怎樣的力？

（3）用錘子敲擊釘子，錘子對釘子的打擊力是怎樣的力？

（4）將物體放在斜面上，物體與斜面的摩擦力是怎樣的力？

（5）用腳踢足球，足球?qū)κ值姆醋饔昧κ窃鯓拥牧Γ?/p>

5.請設計一個實驗，驗證力的作用效果：

（1）請設計一個實驗，驗證力的作用可以改變物體的形狀。

（2）請設計一個實驗，驗證力的作用可以改變物體的運動狀態(tài)。

（3）請設計一個實驗，驗證力的作用可以產(chǎn)生摩擦力。

（4）請設計一個實驗，驗證力的作用可以產(chǎn)生反作用力。

（5）請設計一個實驗，驗證力的作用可以產(chǎn)生加速度。

答案：

1.力的示意圖表示如下：

（1）手對重物的拉力：方向向上，大小為20牛頓。

（2）手指對桌面的壓力：方向向下，大小為10牛頓。

（3）錘子對釘子的打擊力：方向向內(nèi)，大小為50牛頓。

（4）物體對水平面的摩擦力：方向水平向左，大小為10牛頓。

（5）物體對手的反作用力：方向向上，大小為20牛頓。

2.力的作用效果如下：

（1）橡皮筋拉住小車，小車的形狀發(fā)生了改變，說明力的作用可以改變物體的形狀。

（2）手指按住氣球，氣球在手指的作用下移動了位置，說明力的作用可以改變物體的運動狀態(tài)。

（3）錘子敲擊釘子，釘子被敲進了木頭中，說明力的作用可以改變物體的形狀。

（4）將物體放在斜面上，物體沿著斜面向下滑動，說明力的作用可以改變物體的運動狀態(tài)。

（5）用腳踢足球，足球離開了地面，向前行進，說明力的作用可以改變物體的運動狀態(tài)。

3.力的計算如下：

（1）重物的質(zhì)量為：重物質(zhì)量=拉力/重力加速度=20牛頓/9.8米/秒2=2.04千克。

（2）物體的質(zhì)量為：物體質(zhì)量=推力/重力加速度=100牛頓/9.8米/秒2=10.2千克。

（3）物體的加速度為：加速度=推力/質(zhì)量=50牛頓/10.2千克=4.9米/秒2。

（4）物體的最大高度為：最大高度=初速度×時間-0.5×重力加速度×時間2=5米/秒×2秒-0.5×9.8米/秒2×2秒2=6米。

（5）物體的速度為：速度=推力/摩擦力=20牛頓/10牛頓=2米/秒。

4.力的作用如下：

（1）手指按住桌面，手指對桌面的壓力是壓力。

（2）橡皮筋拉住小車，橡皮筋對小車的拉力是拉力。

（3）錘子敲擊釘子，錘子對釘子的打擊力是打擊力。

（4）物體放在斜面上，物體與斜面的摩擦力是摩擦力。

（5）腳踢足球，足球?qū)κ值姆醋饔昧κ欠醋饔昧Α?/p>

5.力的作用效果實驗設計如下：

（1）實驗：用橡皮筋拉住小車，觀察小車的形狀是否發(fā)生改變。

（2）實驗：用手指按住氣球，觀察氣球在手指的作用下是否移動了位置。

（3）實驗：用錘子敲擊釘子，觀察釘子是否被敲進了木頭中。

（4）實驗：將物體放在斜面上，觀察物體是否沿著斜面向下滑動。

（5）實驗：用腳踢足球，觀察足球是否離開了地面，向前行進。課堂1.提問評價：通過提問學生，了解學生對力的概念、三要素、作用效果和示意圖的理解程度。及時解決學生在回答過程中出現(xiàn)的問題，幫助學生加深對力的理解。

2.觀察評價：觀察學生在實驗、小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，了解學生的動手能力、合作精神和學習態(tài)度。及時給予學生鼓勵和指導，幫助學生提高實踐能力和團隊合作能力。

3.測試評價：通過設計相關(guān)的測試題，檢查學生對力的概念、三要素、作用效果和示意圖的掌握情況。及時分析測試結(jié)果，針對學生的不足進行針對性指導，幫助學生提高學習效果。

4.學生自評：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調(diào)整學習方法，提高學習效果。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的解答進行點評，指出其中的錯誤和不足，并提供正確的答案和解題方法。

2.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋