七年級生物上冊 1.1.1生物與生物學教案 （新版）蘇科版

七年級生物上冊1.1.1生物與生物學教案（新版）蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：生物與生物學

2.教學年級和班級：七年級生物上冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解生物是具有生命特征的有機體，生物學是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、思考、推理等方法，分析生物現(xiàn)象，形成合理的生物學認知。

3.科學探究：指導學生通過觀察、實驗、調查等途徑，獲取生物學的感性經(jīng)驗，提高學生生物科學探究能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生熱愛生物學，關注生物科學的發(fā)展，將生物學知識應用于生活、生產(chǎn)和社會實踐中，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經(jīng)對生物有了初步的認識，學會了觀察和描述一些常見的動植物特征。同時，他們對科學探究的基本方法有一定的了解，如觀察、實驗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生物學具有較強的好奇心，他們善于觀察和動手操作。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。部分學生具有較強的邏輯思維能力，能夠進行一定的推理和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習生物學概念時，學生可能會對一些抽象的概念和理論難以理解。此外，部分學生可能對實驗操作不熟悉，影響實驗結果的準確性。在探究過程中，學生可能缺乏自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、生物實驗室、顯微鏡、植物標本、動物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學教學資源庫等。

3.信息化資源：生物學電子教材、教學課件、在線視頻教程、生物學相關網(wǎng)站等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、觀察分析、問題解決等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解生物與生物學的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生物與生物學內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物與生物學教學目標和生物與生物學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保生物與生物學教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物與生物學的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物與生物學學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為生物與生物學新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物與生物學的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出生物與生物學的重點，強調生物與生物學的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生物與生物學問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物與生物學的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決生物與生物學問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物與生物學內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物與生物學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物與生物學的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物與生物學內(nèi)容，強調生物與生物學的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生物與生物學內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解生物學的定義和研究范圍，明確生物學是一門研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。

2.掌握生物學的基本研究方法，如觀察、實驗、思考和推理等。

3.了解生物學與生活的密切聯(lián)系，將生物學知識應用于實際生活中，提高學生的生活質量。

4.培養(yǎng)學生的生命觀念，使學生明白生物是具有生命特征的有機體，理解生命的多樣性和生命的價值。

5.培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力，通過觀察、實驗、調查等途徑，獲取生物學的感性經(jīng)驗，提高學生的生物學探究能力。

6.培養(yǎng)學生的社會責任感和熱愛生物學的情感，關注生物科學的發(fā)展，將生物學知識應用于生活、生產(chǎn)和社會實踐中。

7.提高學生的合作能力和溝通能力，通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

8.提高學生的思考能力和問題解決能力，通過互動探究和實踐活動，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。

9.提高學生的觀察能力和實驗操作能力，通過觀察生物現(xiàn)象、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察和實驗技能。

10.提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力，通過問題解決和實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了生物與生物學的相關內(nèi)容，主要包括生物學的定義、研究范圍、基本研究方法以及生物學與生活的聯(lián)系等。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解生物學的概念，掌握生物學的基本研究方法，并將生物學知識應用到實際生活中。

當堂檢測：

1.生物學的定義是什么？請簡要描述。

2.生物學的研究范圍包括哪些方面？

3.請列舉三種生物學的基本研究方法。

4.生物學與生活的聯(lián)系有哪些？請舉例說明。

5.在日常生活中，你能想到哪些應用生物學知識的例子？請簡要描述。

6.為什么說生物學是一門重要的科學？

7.請簡述本節(jié)課學習的生物學基本研究方法的作用和意義。

8.請談談你對生物學與生活聯(lián)系的認識和體會。板書設計板書設計示例：

生物學與生活

1.生物學定義

研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學

2.研究范圍

植物、動物、微生物、生態(tài)等

3.基本研究方法

觀察、實驗、思考、推理

4.生物學與生活

健康、食品、環(huán)境、醫(yī)療等

板書設計說明：

本板書設計旨在幫助學生梳理生物學與生活的關系，通過列舉生物學的研究范圍、基本研究方法以及與生活的聯(lián)系，使學生能夠更加清晰地理解生物學的重要性和實際應用。板書結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過將生物學與生活相結合的例子，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.題型一：生物學基本概念理解

題目：請解釋生物學的定義，并簡要描述其研究范圍。

答案：生物學是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。生物學的研究范圍包括植物、動物、微生物、生態(tài)等方面。

2.題型二：生物學研究方法的應用

題目：舉例說明生物學研究方法在實際生活中的應用。

答案：生物學研究方法在實際生活中有廣泛應用。例如，通過觀察了解動植物的特征，通過實驗研究食品的保存方法，通過思考和推理探索環(huán)境問題的解決途徑等。

3.題型三：生物學與生活的聯(lián)系

題目：請談談你對生物學與生活聯(lián)系的認識和體會。

答案：生物學與生活緊密相連。生物學知識可以幫助我們更好地了解和應對生活中的各種問題。例如，了解人體的生理機制有助于保持健康，了解植物的生長過程有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，了解微生物的作用有助于食品保存等。

4.題型四：生物學基本研究方法的操作

題目：請描述觀察、實驗、思考、推理這四種生物學基本研究方法的操作步驟。

答案：

觀察：有計劃、有目的地觀察生物現(xiàn)象，記錄觀察結果，并進行描述和分析。

實驗：根據(jù)研究目的，設計實驗方案，進行實驗操作，收集數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

思考：通過思考，理解生物現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，形成合理的生物學認知。

推理：根據(jù)已知生物學知識，通過推理得出新的結論或預測，并進行驗證。

5.題型五：生物學知識在實際中的應用

題目：請舉例說明生物學知識在實際生活中的應用。

答案：

健康：了解人體生理機制，保持健康的生活方式，如合理膳食、適量運動等。

食品：掌握食品保存方法，延長食品的保質期，如冷藏、冷凍、腌制等。

環(huán)境：了解環(huán)境保護的重要性，參與環(huán)境保護活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

醫(yī)療：了解疾病的發(fā)生機制，參與疾病預防和治療，如接種疫苗、定期體檢等。教學反思本節(jié)課我教授了七年級生物上冊的“生物與生物學”內(nèi)容，通過課堂小結和當堂檢測，我發(fā)現(xiàn)學生在理解生物學概念和應用生物學知識方面還存在一些困難。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在回答生物學基本概念理解題時，對生物學的定義和研究范圍把握不夠準確。這可能是因為學生在預習和課堂學習中沒有深入理解這些概念。在未來的教學中，我需要更加注重對基本概念的講解，通過實例和對比，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，學生在回答生物學研究方法的應用題時，對生物學研究方法的理解和應用還不夠深入。這可能是因為學生在課堂學