2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 4.2 第1課時(shí) 元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)4.2第1課時(shí)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律教案新人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)4.2第1課時(shí)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律教案新人教版必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中化學(xué)——元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解元素周期律的基本概念，理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

2.掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

3.能夠運(yùn)用元素周期律分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展

2.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

3.元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律

4.周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

2.新課導(dǎo)入：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程，講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

3.案例分析：分析一些典型元素的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

4.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，并解釋其原因。

5.應(yīng)用拓展：講解周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用周期表分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

6.課堂練習(xí)：布置一些有關(guān)元素性質(zhì)周期性變化的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、教學(xué)資源

1.教材：2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第一冊(cè)

2.多媒體課件：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律、周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)元素周期律的基本概念和原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的理解。

2.課堂練習(xí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)周期性變化規(guī)律的掌握程度。

3.課后作業(yè)：布置一些有關(guān)周期表的應(yīng)用題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)周期表結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、宏觀辨識(shí)與微觀探析、科學(xué)態(tài)度等方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)分析元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，分析并推理出元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)分析元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面識(shí)別和探析元素的性質(zhì)，提高學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極思考、主動(dòng)參與。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）元素周期律的基本概念：元素周期律是指元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律。

（2）原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子結(jié)構(gòu)決定元素的性質(zhì)，特別是最外層電子的排布對(duì)元素性質(zhì)有重要影響。

（3）元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律：元素周期表中，元素性質(zhì)（如原子半徑、電負(fù)性、化合價(jià)等）隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化。

（4）周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用：周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，通過(guò)周期表可以快速查詢(xún)?cè)氐男再|(zhì)和判斷化合物的組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：理解原子核外電子排布，特別是最外層電子的排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。

（2）元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，掌握周期表中相鄰元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

（3）周期表的應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用周期表分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，掌握周期表查找元素的方法。

（4）特殊元素的性質(zhì)：如過(guò)渡元素、鑭系元素和錒系元素的性質(zhì)，它們的位置和特點(diǎn)在周期表中有所體現(xiàn)，但學(xué)生可能難以理解。

舉例解釋?zhuān)?/p>

以氫元素為例，其原子結(jié)構(gòu)中最外層只有一個(gè)電子，因此它具有較強(qiáng)的還原性，容易失去電子形成氫離子。這就能解釋為什么氫元素在化合物中通常表現(xiàn)為+1的化合價(jià)。

再以鋰元素為例，其原子結(jié)構(gòu)中最外層有2個(gè)電子，因此它具有較強(qiáng)的金屬性，容易失去電子形成鋰離子。這就能解釋為什么鋰元素在化合物中通常表現(xiàn)為+1的化合價(jià)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解元素周期律的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律等核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體元素的性質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）小組討論法：學(xué)生在小組內(nèi)討論周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演元素，通過(guò)模擬元素的原子結(jié)構(gòu)，理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如原子半徑的測(cè)量，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與元素周期表相關(guān)的游戲，如“元素周期表接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期律的基本概念、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律等核心知識(shí)。

（2）視頻：播放一些與元素周期表相關(guān)的視頻，如元素周期表的演變歷史，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具，如周期表查詢(xún)軟件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用周期表分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握元素周期律的基本概念、組成部分和原理，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，掌握元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，以及周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期律分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和證據(jù)推理能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)元素周期律的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人交流和分享，提高溝通能力和協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)查閱資料、參與討論等方式，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)元素周期律的相關(guān)知識(shí)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的元素周期律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用周期表分析和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于元素周期律的問(wèn)題，如元素周期律的定義、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律等。

2.學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中正確操作，測(cè)量并分析元素的原子半徑、電負(fù)性、化合價(jià)等性質(zhì)，運(yùn)用元素周期律進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。

3.學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法，與小組成員共同解決問(wèn)題，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考和結(jié)論。

4.學(xué)生能夠在課堂展示中流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)案例分析和討論，展示對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生能夠在課后作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的元素周期律知識(shí)，撰寫(xiě)相關(guān)的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)探索和應(yīng)用元素周期律的知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分和原理，原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，以及周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性，以及它在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

3.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如講授、討論、案例分析、小組討論等，以及它們?cè)趲椭鷮W(xué)生理解和掌握元素周期律方面的作用。

4.學(xué)生能夠反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，以及如何解決這些問(wèn)題和困惑的建議。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)學(xué)生回答與元素周期律相關(guān)的問(wèn)題，如元素周期律的定義、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律等。

2.填空題：請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)元素周期表中的元素名稱(chēng)和原子序數(shù)，以及它們的相對(duì)原子質(zhì)量。

3.判斷題：請(qǐng)學(xué)生判斷與元素周期律相關(guān)的一些說(shuō)法是否正確，如“元素周期律是由門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)的”、“元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式”等。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)學(xué)生回答與元素周期律相關(guān)的一些問(wèn)題，如元素周期律的基本原理、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律等。

5.實(shí)驗(yàn)題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)元素周期表，預(yù)測(cè)某些元素的性質(zhì)，如原子半徑、電負(fù)性、化合價(jià)等，并解釋預(yù)測(cè)的依據(jù)。重點(diǎn)題型整理1.元素周期律的定義及基本特點(diǎn)

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概述元素周期律的定義及其基本特點(diǎn)。

答案：元素周期律是指元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律。其基本特點(diǎn)包括：

（1）周期性：元素性質(zhì)的變化呈現(xiàn)出周期性的規(guī)律，即隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)會(huì)經(jīng)歷一系列的變化，然后重復(fù)出現(xiàn)。

（2）周期表：元素周期律可以通過(guò)元素周期表來(lái)直觀地表示，周期表中的元素按照原子序數(shù)排列，相鄰元素性質(zhì)相似，周期表的周期性和族性反映了元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

（3）周期性規(guī)律：元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律可以通過(guò)原子結(jié)構(gòu)來(lái)解釋?zhuān)雍送怆娮拥呐挪己妥钔鈱与娮拥呐挪紝?duì)元素性質(zhì)有重要影響。

2.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

題型：請(qǐng)解釋原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

答案：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間存在密切的關(guān)系。元素性質(zhì)的變化主要是由原子核外電子的排布決定的，特別是最外層電子的排布對(duì)元素性質(zhì)有重要影響。

（1）原子半徑：隨著原子序數(shù)的遞增，原子半徑呈現(xiàn)出周期性變化，這與原子核外電子的排布有關(guān)，最外層電子離原子核越遠(yuǎn)，原子半徑越大。

（2）電負(fù)性：電負(fù)性反映了元素吸引共享電子的能力，與原子核外電子的排布有關(guān)，最外層電子的排布決定了元素電負(fù)性的高低。

（3）化合價(jià)：化合價(jià)是元素在化合物中表現(xiàn)出的電荷，與原子最外層電子的排布有關(guān)，最外層電子數(shù)決定了元素可能的化合價(jià)。

3.元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律

題型：請(qǐng)解釋元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

答案：元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律可以通過(guò)原子結(jié)構(gòu)來(lái)解釋?zhuān)S著原子序數(shù)的遞增，元素性質(zhì)會(huì)經(jīng)歷一系列的變化，然后重復(fù)出現(xiàn)。

（1）原子半徑：原子半徑隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出周期性變化，即先增大后減小，然后再增大，如此循環(huán)。

（2）電負(fù)性：電負(fù)性隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出周期性變化，即先減小后增大，然后再減小，如此循環(huán)。

（3）化合價(jià)：化合價(jià)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出周期性變化，即先增多后減少，然后再增多，如此循環(huán)。

4.周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用

題型：請(qǐng)解釋周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

答案：周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，通過(guò)周期表可以快速查詢(xún)?cè)氐男再|(zhì)和判斷化合物的組成。

（1）周期表的結(jié)構(gòu)：周期表分為七個(gè)周期，每個(gè)周期包含一組元素，周期表中的元素按照原子序數(shù)排列，相鄰元素性質(zhì)相似。

（2）周期表的應(yīng)用：通過(guò)周期表可以預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，如原子半徑、電負(fù)性、化合價(jià)等，也可以通過(guò)周期表判斷化合物的組成。

5.特殊元素的