敦煌莫高窟考古發(fā)掘蘇教版課件

敦煌莫高窟考古發(fā)掘蘇教版課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《繁榮的宋元文化》第一課《豐富多彩的社會(huì)生活》中的第三個(gè)子《敦煌莫高窟考古發(fā)掘》。教材主要介紹了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)成就以及考古發(fā)掘的過(guò)程。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物，以及敦煌壁畫(huà)中的飛天、佛教故事、市井生活等豐富多彩的畫(huà)面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)成就以及考古發(fā)掘的過(guò)程，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。2.通過(guò)欣賞敦煌壁畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物的特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn)：敦煌莫高窟考古發(fā)掘的過(guò)程及其意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、敦煌莫高窟壁畫(huà)、彩塑圖片、經(jīng)卷圖片等。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材，了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)成就以及考古發(fā)掘的過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.課堂講解教師講解敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物的特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫(huà)中的飛天、佛教故事、市井生活等豐富多彩的畫(huà)面。4.小組討論學(xué)生分組討論敦煌莫高窟考古發(fā)掘的過(guò)程及其意義。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。5.成果展示6.課堂小結(jié)7.作業(yè)布置學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，教師及時(shí)批改反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)敦煌莫高窟地理位置：甘肅省敦煌市藝術(shù)成就：壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷考古發(fā)掘：飛天、佛教故事、市井生活七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)成就以及考古發(fā)掘的過(guò)程。答案：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時(shí)期最著名的佛教藝術(shù)圣地?？邇?nèi)壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物展現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的瑰寶。1900年，藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)揭示了敦煌遺書(shū)的寶藏，對(duì)中古史地和文獻(xiàn)學(xué)研究有極為重要的價(jià)值。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)敦煌莫高窟藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。答案：敦煌莫高窟藝術(shù)是我國(guó)古代文化藝術(shù)的重要代表，其壁畫(huà)、彩塑等作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史文化意義。通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)作品，我們可以了解到古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、藝術(shù)風(fēng)格等，對(duì)弘揚(yáng)民族文化、提高民族自豪感具有重要作用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.敦煌莫高窟的地理位置：位于甘肅省敦煌市，是隋唐時(shí)期最著名的佛教藝術(shù)圣地。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)成就：壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物，展現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的瑰寶。3.敦煌莫高窟考古發(fā)掘的過(guò)程：1900年，藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)揭示了敦煌遺書(shū)的寶藏，對(duì)中古史地和文獻(xiàn)學(xué)研究有極為重要的價(jià)值。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.敦煌莫高窟的地理位置敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，地處河西走廊西端的沙漠腹地。敦煌莫高窟的開(kāi)鑿始于北魏，歷經(jīng)西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等歷代的興建，逐漸形成了巨大的規(guī)模。它是四大石窟之一，也是世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)成就敦煌莫高窟的藝術(shù)成就主要包括壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷等。壁畫(huà)數(shù)量巨大，題材廣泛，有佛教故事、天宮、人間、地獄等場(chǎng)面，以及飛天、菩薩、天王、力士等形象。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、歷史事件、人物形象等。彩塑主要包括佛像、菩薩、羅漢等，形態(tài)各異，栩栩如生。經(jīng)卷則包括了大量的佛教經(jīng)典、歷史文獻(xiàn)、詩(shī)歌、小說(shuō)等，對(duì)研究我國(guó)古代文化具有極高的價(jià)值。3.敦煌莫高窟考古發(fā)掘的過(guò)程1900年，藏經(jīng)洞（又稱“圖書(shū)館洞”）的發(fā)現(xiàn)揭示了敦煌遺書(shū)的寶藏。藏經(jīng)洞內(nèi)保存了大量的敦煌遺書(shū)，包括經(jīng)卷、文書(shū)、畫(huà)卷等，對(duì)中古史地和文獻(xiàn)學(xué)研究具有極為重要的價(jià)值。此后，敦煌莫高窟的考古發(fā)掘工作逐漸展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了大量的壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物，引起了世界的關(guān)注。敦煌莫高窟的考古發(fā)掘不僅揭示了敦煌藝術(shù)的瑰寶，還為研究我國(guó)古代歷史、宗教、文化等提供了豐富的資料。敦煌莫高窟是我國(guó)歷史文化的重要組成部分，也是世界文化遺產(chǎn)的瑰寶。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到敦煌莫高窟的藝術(shù)成就和考古發(fā)掘的重要性，提高對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)成就時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，為學(xué)生描繪出一幅幅精美的畫(huà)面。在講述考古發(fā)掘的過(guò)程時(shí)，語(yǔ)調(diào)要充滿懸念，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，小組討論環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，成果展示環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解壁畫(huà)內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)：“你們知道壁畫(huà)中的人物在做什么嗎？他們代表了什么意義？”4.情景導(dǎo)入：上課開(kāi)始時(shí)，教師可以先播放一段關(guān)于敦煌莫高窟的短片，讓學(xué)生初步了解敦煌莫高窟的神秘氛圍。然后，教師可以提問(wèn)：“你們對(duì)敦煌莫高窟有什么了解？今天我們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了敦煌莫高窟這一具有代表性的歷史文化題材，通過(guò)講解壁畫(huà)、彩塑、經(jīng)卷等珍貴文物，使學(xué)生了解到了我國(guó)古代藝術(shù)的博大精深。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)、提高學(xué)生的歷史思維能力等教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂講解、小組討論、成果展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在積極參與中掌握了敦煌莫高窟的相關(guān)知識(shí)。4.教學(xué)方法的運(yùn)用：本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件、圖片、小組討論等教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)、有趣。5.教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)的布置和批改，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情