吉林省雙遼市八年級生物上冊 第五單元 第一章 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物教案 （新版）新人教版

吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)，內容包括腔腸動物和扁形動物的特點、分類和代表性動物。教材以圖文并茂的形式，介紹了腔腸動物和扁形動物的主要特征，并通過實例讓學生了解這兩種動物在自然界中的分布和作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了生物的基本特征和分類方法。本節(jié)課將在這個基礎上，進一步引導學生了解腔腸動物和扁形動物的特征，以及它們在生物分類中的地位。通過對這兩種動物的學習，學生將能夠更好地理解生物的多樣性和適應性，提高他們的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括生物科學探究、生物科學思維、生物科學倫理和生物科學交流與合作。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.生物科學探究：運用觀察、實驗、調查等方法，探究腔腸動物和扁形動物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.生物科學思維：運用分類和比較的方法，分析腔腸動物和扁形動物的特征，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.生物科學倫理：通過學習腔腸動物和扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.生物科學交流與合作：在小組合作中，學會與他人交流自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習了本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了生物的基本特征，如細胞結構、新陳代謝、生長發(fā)育等；同時，學生應該具備一定的觀察能力和實驗操作技能，能夠進行簡單的觀察和實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，生物學科的實驗性和實用性可能會引起他們的興趣。在學習能力上，學生應該具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行分類和比較。在學習風格上，可能存在積極參與實驗和實踐活動、喜歡獨立思考和探討問題等多種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習腔腸動物和扁形動物的特點時，學生可能會對一些細微的結構和特征難以理解，如腔腸動物的消化系統(tǒng)、扁形動物的神經(jīng)系統(tǒng)等。此外，學生可能對這兩種動物在自然界中的實際應用和意義不夠了解，難以體會到生物學科的實際價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備腔腸動物和扁形動物的圖片，展示它們的外部形態(tài)和內部結構；還可以準備視頻資料，展示腔腸動物和扁形動物在自然界中的生活習性和生態(tài)作用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準備實驗所需的器材和材料。例如，可以準備腔腸動物和扁形動物的模型或實物，讓學生進行觀察和實驗操作；還可以準備顯微鏡等觀察工具，讓學生能夠更加細致地觀察動物的特征。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和合作；還可以設置實驗操作臺，讓學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備黑板、投影儀等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內容和進行講解。

6.學習指導資料：準備學習指導資料，如學習任務單、思考題等，引導學生進行自主學習和思考。

7.評價工具：準備評價工具，如課堂提問、小組討論、實驗報告等，用于評估學生的學習情況和掌握程度。

8.教學參考資料：教師需要準備相關的教學參考資料，以便在教學過程中進行參考和借鑒。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞腔腸動物和扁形動物的特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解腔腸動物和扁形動物的基本特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解腔腸動物和扁形動物的特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出腔腸動物和扁形動物的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解腔腸動物和扁形動物的特征，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分類和比較的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分類和比較的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解腔腸動物和扁形動物的特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分類和比較的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解腔腸動物和扁形動物的特征，掌握分類和比較的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)腔腸動物和扁形動物的特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與腔腸動物和扁形動物相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的腔腸動物和扁形動物的特點和分類技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.腔腸動物的特點

-腔腸動物是一類生活在水中的多細胞動物，它們的體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成。

-腔腸動物的消化系統(tǒng)有一個口腔和一個消化腔，沒有肛門，食物通過消化腔進行消化。

-腔腸動物的循環(huán)系統(tǒng)簡單，沒有心臟，血液通過擴散進行循環(huán)。

-腔腸動物的排泄系統(tǒng)通過皮膚進行排泄，沒有專門的腎臟。

-腔腸動物的神經(jīng)系統(tǒng)相對簡單，有的種類具有簡單的腦和神經(jīng)索。

-腔腸動物的生殖方式有有性生殖和無性生殖，有些種類可以進行分裂生殖。

2.扁形動物的特點

-扁形動物是一類身體扁平的動物，它們的身體兩側對稱，具有明顯的背腹面。

-扁形動物的體壁由三胚層構成，包括外胚層、中胚層和內胚層。

-扁形動物的消化系統(tǒng)有一個口和一個肛門，食物通過口進入消化腔，經(jīng)過消化后通過肛門排出。

-扁形動物的循環(huán)系統(tǒng)較為發(fā)達，具有心臟和血管系統(tǒng)，血液通過心臟進行循環(huán)。

-扁形動物的排泄系統(tǒng)通過腎臟進行排泄，有些種類還具有副腎。

-扁形動物的神經(jīng)系統(tǒng)較為復雜，具有發(fā)達的腦和神經(jīng)網(wǎng)絡。

-扁形動物的生殖方式有有性生殖和無性生殖，有些種類可以進行分裂生殖和芽生殖。

3.腔腸動物和扁形動物的代表性動物

-腔腸動物的代表性動物包括水母、?？?、水螅等，它們生活在海洋或淡水環(huán)境中。

-扁形動物的代表性動物包括渦蟲、扁蟲、絳蟲等，它們生活在各種環(huán)境中，有的寄生在人或動物體內。

4.腔腸動物和扁形動物在自然界中的作用和意義

-腔腸動物和扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它們是食物鏈中的重要組成部分。

-腔腸動物和扁形動物在生物分類學中具有重要的地位，它們是動物界中的兩個基本類群。

-腔腸動物和扁形動物的研究對于理解生物的進化和發(fā)展具有重要意義。

-腔腸動物和扁形動物在醫(yī)學和生物技術領域具有潛在的應用價值，例如，腔腸動物的刺細胞在免疫研究和治療癌癥方面有應用前景。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《腔腸動物和扁形動物的世界》一書，了解腔腸動物和扁形動物的分類、特征和生態(tài)習性。

-視頻資源：推薦觀看《腔腸動物和扁形動物的秘密》紀錄片，了解腔腸動物和扁形動物的生活環(huán)境和生存策略。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看拓展內容，加深對腔腸動物和扁形動物的理解。

-提問與討論：鼓勵學生在閱讀和觀看拓展內容后，提出自己的疑問和想法，參與課堂討論或向老師提問。

-實踐探索：鼓勵學生進行實踐活動，如觀察身邊的腔腸動物和扁形動物，或進行實驗探究它們的生理特征和生態(tài)習性。

-總結與反思：鼓勵學生在拓展學習后進行總結和反思，撰寫學習心得或報告，分享自己的學習成果和感悟。

拓展內容要求：

-拓展內容應與本節(jié)課內容相關，有助于加深學生對腔腸動物和扁形動物的理解和認識。

-拓展內容應具有啟發(fā)性和探究性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

-拓展內容應適合學生的認知水平和學習需求，難度適中，有助于學生的自主學習和拓展。

拓展要求要求：

-自主學習要求學生能夠獨立完成拓展內容的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力。

-提問與討論要求學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

-實踐探索要求學生動手實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

-總結與反思要求學生能夠對拓展學習進行總結和反思，培養(yǎng)學生的自我評價和自我提升能力。板書設計①腔腸動物的特點：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖方式。

②扁形動物的特點：體壁結構、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖方式。

③代表性動物：水母、?？?、水螅、渦蟲、扁蟲、絳蟲。

藝術性和趣味性：

①利用色彩和圖標：使用不同的顏色標注腔腸動物和扁形動物的特點，如使用藍色標注消化系統(tǒng)，紅色標注循環(huán)系統(tǒng)等。同時，使用圖標表示代表性動物，如使用水滴圖標表示水母，使用花朵圖標表示?？?。

②利用圖案和形狀：使用簡單的圖案和形狀表示腔腸動物和扁形動物的代表性動物，如使用圓形表示水母，使用三角形表示水螅等。同時，使用不同的形狀表