三年級(jí)毛筆書(shū)法教案

濟(jì)寧市北門(mén)里中心小學(xué)軟筆書(shū)法教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教研組一、學(xué)情分析三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)書(shū)法課，所有學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。三、教學(xué)目標(biāo)1．書(shū)法課的教學(xué)要有人文性素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2．書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3．書(shū)法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)（一）學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己（二）開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。4．書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性我們教書(shū)法的目標(biāo)是：（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有5．書(shū)法教學(xué)要具有興趣性書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁四、采取措施自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：1.尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；2.按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；3.學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；4.教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步三年級(jí)書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表1、筆法。為書(shū)法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書(shū)法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練3、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法----橫4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法豎5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法撇6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法點(diǎn)17、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法點(diǎn)2回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)第七課時(shí)第八課時(shí)8、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法——捺第九課時(shí)9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法——豎鉤第十課時(shí)10、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法——橫折十一課時(shí)11、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法——提十二課時(shí)12、筆順規(guī)則（一）先橫后豎，先撇后捺十三課時(shí)13、筆順規(guī)則（二）從上到下，從左到右十四課時(shí)14、筆順規(guī)則（三）從外到內(nèi)十五課時(shí)15、筆順規(guī)則（四）從內(nèi)到外十六課時(shí)15、筆順規(guī)則（五）先里頭后封口，先中間后兩邊小學(xué)教師電子教案第一課時(shí)主備人：宋向華副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)講解法、演示法、比較法認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。1．對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。（一）毛筆的種類(lèi)根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆柔軟濕潤(rùn)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿(mǎn)而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類(lèi)筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)岚垂P頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類(lèi)繁多，要根據(jù)不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（二）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫(huà)中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出（三）毛筆的選擇無(wú)論什么種類(lèi)的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱(chēng)為毛筆“四德”。（四）毛筆的“四面八方”——如米字格中筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米。字格正好能反映它的“四面八方”。（五）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(zhǎng)使用壽命。2．執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫便于書(shū)寫(xiě)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。3．書(shū)寫(xiě)方法（一）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（二）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（三）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。（四）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)4．墨色的分類(lèi)墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆5．師小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，毛筆的種類(lèi)----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書(shū)寫(xiě)方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆小學(xué)教師電子教案第二課時(shí)主備人：周冬梅副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)第二課用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練講解法、演示法、比較法認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們（一）毛筆的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線(xiàn)條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四），左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到（二）中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線(xiàn)條，能給人以一種渾厚、飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。（三）筆法的分解寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段（1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線(xiàn)上，而方向相反，側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線(xiàn)條形態(tài)。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線(xiàn)條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線(xiàn)或弧提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線(xiàn)。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒?；劁h是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，（4）筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線(xiàn)的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線(xiàn)形的情感以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→橫的外形：粗—細(xì)—粗用力感覺(jué)：重—輕—重速度感覺(jué)：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆書(shū)寫(xiě)）體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解起筆——順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒筆畫(huà)行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運(yùn)用小學(xué)教師電子教案第三課時(shí)主備人：甄玉潔副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)第三課時(shí)第三課橫的寫(xiě)法領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫的寫(xiě)法）教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。過(guò)渡：有人這樣寫(xiě)長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來(lái)寫(xiě)好漢橫寫(xiě)在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得二橫的位置應(yīng)在橫中線(xiàn)上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生加有人怎樣寫(xiě)出示卡片（見(jiàn)小黑板）上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右7．教師小結(jié)：寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫(xiě)好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？（設(shè)問(wèn)）還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫(huà)的關(guān)系，整體考慮才能把字寫(xiě)得端正美觀9．同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。投影展示優(yōu)秀作四、練寫(xiě)多橫的字，體會(huì)橫畫(huà)的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3隹、美、垂音樂(lè)）引申部分五、練寫(xiě)帶斜橫的字，把握斜橫的寫(xiě)法如：七也戈毛我對(duì)照說(shuō)明“斜橫不可平”。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字7．短橫的寫(xiě)法（與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法基本相同）橫，還要留意到有些橫一定要寫(xiě)得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。六、請(qǐng)生自己挑選感愛(ài)好的例字，完成整幅作品。師生互動(dòng)：寫(xiě)好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫(huà)的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉?？小學(xué)教師電子教案第四課時(shí)主備人：閆亞杰副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)第四課時(shí)第四課豎的寫(xiě)法知識(shí)與技能：1.復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及橫畫(huà)的寫(xiě)法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，練習(xí)了即弓弩的意思。豎畫(huà)不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。是要求把堅(jiān)畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。1.懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱(chēng)為“懸針豎”，其寫(xiě)法一）向左上逆（五）出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線(xiàn)）把筆在豎中線(xiàn)一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線(xiàn)向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě)）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法：（一）頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。（二）末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。剛才，我們把豎畫(huà)的錯(cuò)誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)三遍，教我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱(chēng)？（橫畫(huà)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)。）先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，再?gòu)呢Q中線(xiàn)上起筆，豎，要注意把橫寫(xiě)得細(xì)一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來(lái)看，單獨(dú)“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，以橫中線(xiàn)為界，一上一下，但加入豎畫(huà)后，要把豎學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)三遍。同樣的道理，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間2.垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)?！笆笔腔A(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。懸針豎垂露豎小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案主備人：閆雪婷副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)1.初步學(xué)會(huì)短撇的寫(xiě)法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。通過(guò)對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書(shū)法弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書(shū)法作品的寫(xiě)法；得到思第五課時(shí)想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤(pán)子、多媒體等。1.書(shū)畫(huà)作品欣賞師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》（一）墨竹（與書(shū)法一樣是線(xiàn)條的藝師：這幾副國(guó)畫(huà)中，除了畫(huà)，看，還有些什么？所以要學(xué)。好國(guó)畫(huà)，必須得先練好書(shū)法，所以古人說(shuō)“書(shū)畫(huà)同源”。師：所以，練好書(shū)法很重要，練好書(shū)法，最好從楷書(shū)著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書(shū)基本筆畫(huà)。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。師：在練習(xí)書(shū)法之前，讓我們先來(lái)進(jìn)行墨畫(huà)的游戲。2.添一幅完整的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)多，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)好（畫(huà)得又要多又要好，并且落款。）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫(huà)，怎么還學(xué)筆畫(huà)？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫(huà)練起，而做人呢，要一生一世做真人。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫(huà)，怎么還學(xué)筆畫(huà)？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫(huà)練起，而做人呢，要一生一世做真人。起筆：逆鋒起筆、右下作頓運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、左下撇出收筆：漸提漸行、力送筆尖“一筆一畫(huà)學(xué)寫(xiě)字，一生一世做真人”。（一）看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。（二）教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱(chēng)。撇是向左伸展的一筆，要寫(xiě)的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫(xiě)法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫(huà)游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中練習(xí)3.教學(xué)范字“?！薄扒А币龆唐驳淖兓狡玻ㄒ唬┚毩?xí)平撇。（三）學(xué)生練習(xí)。起筆：逆鋒起筆、右下作頓運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、往下作豎4.教學(xué)范字“仁”“午”收筆：漸提漸行、力送筆尖通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫(xiě)法。（一）懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？（二）寫(xiě)好一個(gè)字，除了寫(xiě)好筆畫(huà)以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱(chēng)）5.教學(xué)范字“華”四、繽紛展示：短撇小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)點(diǎn)的寫(xiě)法11.學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。2.通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的第六課第六課時(shí)同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書(shū)中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長(zhǎng)點(diǎn)半：撇點(diǎn)潔：挑點(diǎn)寫(xiě)好字。）講解定義：瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn)長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱(chēng)挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)教師先示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)高：瓜子點(diǎn)池：挑點(diǎn)洋：撇點(diǎn)織：長(zhǎng)點(diǎn)教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書(shū)法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書(shū)寫(xiě)出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書(shū)籍或其他資料，把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫(xiě)到田字1.兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用2.三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。3.相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。4.順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。5.相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，6.隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順7.四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱(chēng)輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。8.向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)點(diǎn)的寫(xiě)法2激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。第七課第七課時(shí)硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案主備人：甄玉潔副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)第八課捺的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第八課：捺的寫(xiě)法第八課時(shí)請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1.它象一把笤帚;2.上細(xì),下粗,捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）完成第八課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1.字行；2.筆順；3.在米字格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)豎鉤的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤第九課第九課時(shí)鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.字形；2.筆順；出示要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案第十課時(shí)主備人：閆雪婷副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)第十課橫折的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。出示課件：先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法。最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。讓學(xué)生完成第十課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正。展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)提的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。學(xué)生自己搜集的小故事，自己來(lái)講。老師出示課題：第十一課：提的寫(xiě)法。十一課十一課時(shí)），老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。練習(xí)時(shí)可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。完成第十一課作業(yè)。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案十二課時(shí)主備人：周冬梅副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)十二課筆順規(guī)則（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細(xì)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。完成第十二課作業(yè)，書(shū)寫(xiě)時(shí)提出注意事項(xiàng)：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案十三課時(shí)主備人：甄玉潔副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)十三課筆順規(guī)則（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆順規(guī)則：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。老師出示課題：第十三課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：1.先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線(xiàn)上，穿過(guò)豎中線(xiàn)上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。2.第二筆豎，在豎中線(xiàn)上，有一定的斜度，較短。（一）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線(xiàn)上半部分的二分之一處。（1）說(shuō)出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說(shuō)出每筆的位置；（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。完成第十三課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。小學(xué)教師電子教案小學(xué)教師電子教案十四課時(shí)主備人：閆亞杰副備人：閆雪婷教研組：三語(yǔ)十四課筆順規(guī)則（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則：從外到內(nèi)，培養(yǎng)筆順規(guī)則：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)