2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 8時(shí)間的腳印教案 新人教版

2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元8時(shí)間的腳印教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元的第8課《時(shí)間的腳印》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本，理解并掌握作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，描繪自然景觀的寫(xiě)作技巧，并能夠體會(huì)作者對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解文章的主題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析文本，提高學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用各類(lèi)修辭手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪自然景觀。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解和感受自然、歷史的魅力，培養(yǎng)對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，描繪自然景觀的寫(xiě)作技巧。

2.深入理解文章的主題，體會(huì)作者對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情。

難點(diǎn)：

1.分析并評(píng)價(jià)作者的寫(xiě)作技巧，理解其在文中的作用和效果。

2.結(jié)合文本，體會(huì)作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的情感共鳴。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，感受作者的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，加深對(duì)寫(xiě)作技巧的理解和運(yùn)用。

3.分析文本中的情感表達(dá)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)搶?duì)自然、歷史的感受，以提高情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線(xiàn)詞典、相關(guān)電子書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、寫(xiě)作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助材料：課文原文、相關(guān)背景資料、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)手冊(cè)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《時(shí)間的腳印》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為時(shí)間在自然界中留下了哪些痕跡？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時(shí)間的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的作者及其寫(xiě)作背景。我們將通過(guò)閱讀文本，理解并掌握作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，描繪自然景觀的寫(xiě)作技巧。

2.案例分析：接下來(lái)，我們深入文本，分析作者如何通過(guò)具體的語(yǔ)言表達(dá)，展示出對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“作者的哪些寫(xiě)作手法給你留下了深刻的印象？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在寫(xiě)作中運(yùn)用擬人和比喻手法”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為還有哪些手法可以用來(lái)描繪自然景觀？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)，也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.作者及其寫(xiě)作背景：本文作者是著名作家xxx，本文寫(xiě)于xx年代，是一篇描繪自然景觀的散文。

2.文本主題：通過(guò)描繪時(shí)間的腳印，表達(dá)了作者對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情。

3.擬人手法：作者運(yùn)用擬人手法，將自然界中的事物賦予人的情感和行為，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。如“大山默默地承受著歲月的滄桑，它那深深的皺紋，記錄著風(fēng)霜雪雨的痕跡。”

4.比喻手法：作者運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描繪出自然景觀的美麗和變化。如“時(shí)間就像一位雕刻家，它用歲月的刻刀，在大自然中留下了精美的圖案。”

5.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)。

6.語(yǔ)言特點(diǎn)：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，充滿(mǎn)了對(duì)自然、歷史的贊美之情。

7.修辭手法：除了擬人和比喻，本文還運(yùn)用了排比、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)氣和表達(dá)效果。

8.情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨，對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)。

9.描寫(xiě)方法：本文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法，使文章更加生動(dòng)形象。

10.中心思想：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀的美麗和變化，培養(yǎng)對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情。

11.寫(xiě)作技巧：本文運(yùn)用了豐富的寫(xiě)作技巧，如擬人、比喻、排比、對(duì)偶等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

12.表達(dá)方式：本文以記敘為主，夾雜議論和抒情，使文章更具深度和內(nèi)涵。

13.課文理解：學(xué)生要正確理解課文內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

14.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)能力等。

15.情感教育：本文是一篇富有情感的課文，學(xué)生要感受作者對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)自己的情感共鳴。

16.課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，欣賞大自然的美麗，提高對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)。

17.學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生采用朗讀、討論、寫(xiě)作等多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

18.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

19.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

20.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《時(shí)間的腳印》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和情感教育。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為時(shí)間在自然界中留下了哪些痕跡？”然而，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象，他們并不能很好地理解時(shí)間在自然界中的具體痕跡。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃將問(wèn)題更加具體化，例如：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)時(shí)間的痕跡嗎？它們是什么樣的？”這樣可以讓學(xué)生更容易理解和參與討論。

其次，在講授課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解作者的寫(xiě)作技巧方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些技巧，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握作者的寫(xiě)作手法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了提高學(xué)生的參與度和討論效果，我計(jì)劃在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)、思維品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論。對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與思考，提出了一些有趣的觀點(diǎn)。在課文講授過(guò)程中，學(xué)生們能夠跟隨老師的思路，對(duì)作者的寫(xiě)作手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠圍繞主題展開(kāi)深入的討論。學(xué)生們?cè)谡故咀约旱挠懻摮晒麜r(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)，展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中能夠積極溝通、互相配合，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們的基本知識(shí)掌握較為扎實(shí)，能夠正確回答課文相關(guān)問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，展示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解和情感表達(dá)方面仍有待提高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)提交。作業(yè)質(zhì)量總體良好，展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一些拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法問(wèn)題，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并給予具體的表?yè)P(yáng)。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提出了一些建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)等，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒敬握n程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文本結(jié)構(gòu)：本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出主題，中間通過(guò)具體事例展開(kāi)論述，最后總結(jié)全文。

2.修辭手法：本文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

3.語(yǔ)言特點(diǎn)：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自然、歷史的熱愛(ài)和敬畏之情。

4.情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨，對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)。

5.寫(xiě)作技巧：本文運(yùn)用了豐富的寫(xiě)作技巧，如擬人、比喻、排比、對(duì)偶等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

6.中