2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello The first period教案 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit1HelloThefirstperiod教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP三年級英語上冊Unit1HelloThefirstperiod。本節(jié)課主要介紹自己及家人和朋友，讓學生能夠聽懂并運用基本的日常用語進行自我介紹和相互問候。教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學習生詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,mynameis,nicetomeetyou等。

2.理解對話：通過聽懂并理解對話內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題，如"Howareyou?"和"What'syourname?"。

3.運用語言：學生能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹和相互問候。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些簡單的單詞。通過對這些已有知識的鞏固和擴展，學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常用語，如問候語和自我介紹，并能夠聽懂并運用這些語言進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并理解不同文化背景下的問候和自我介紹的方式，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動和學習任務(wù)，學生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度：通過與同學的合作和互動，學生能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和團隊合作精神，增強自信心和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯的學習：本節(jié)課的重點詞匯包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,mynameis,nicetomeetyou等。這些詞匯是學生進行簡單英語交流的基礎(chǔ)，需要重點掌握。

（2）基本句型的運用：本節(jié)課的重點句型包括"Howareyou?"和"What'syourname?"。學生需要學會聽懂并能夠運用這些句型進行自我介紹和相互問候。

（3）對話的理解和運用：本節(jié)課的對話內(nèi)容是學生理解和運用所學詞匯和句型的基礎(chǔ)。學生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，并能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹和相互問候。

2.教學難點：

（1）詞匯的掌握：對于一些英語基礎(chǔ)較差的學生，記憶和理解這些新詞匯可能會存在一定的困難。因此，如何幫助學生有效地記憶和理解這些新詞匯是本節(jié)課的一個難點。

（2）語音的掌握：本節(jié)課的詞匯和句型中包含了一些特殊的語音現(xiàn)象，如"how"和"you"的發(fā)音。學生可能對這些語音現(xiàn)象的掌握存在一定的困難。

（3）對話的運用：對于一些學生來說，能夠流利地運用所學的詞匯和句型進行自我介紹和相互問候可能存在一定的困難。學生需要通過大量的練習和實際應(yīng)用來克服這個難點。

（4）文化差異的理解：在不同的文化背景下，問候和自我介紹的方式可能存在差異。學生需要通過學習和實踐來理解和尊重這些文化差異。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置真實的交流情境，讓學生在實際情境中學習和運用所學的詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。例如，模擬自我介紹和相互問候的場景，讓學生進行角色扮演。

（2）互動式教學法：通過引導學生參與課堂討論和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性和參與度。例如，分組進行對話練習，讓學生相互提問和回答。

（3）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學的詞匯和句型，提高學生的綜合語言運用能力。例如，設(shè)計一個簡單的相互介紹的任務(wù)，讓學生在課堂上完成。

2.教學活動設(shè)計：

（1）熱身活動：通過播放一首英文歌曲，讓學生放松心情，同時引導學生關(guān)注歌曲中的問候語，為新課的學習營造輕松愉快的氛圍。

（2）情境導入：教師展示一張自己的全家福照片，向?qū)W生介紹自己的家人，并引導學生用所學的詞匯進行描述。然后邀請學生分享自己的全家福照片，并用英語介紹自己的家人。

（3）新課呈現(xiàn)：教師通過展示圖片、實物等教學資源，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，并用生動的語言進行講解和示范。

（4）課堂練習：設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、對話練習等，讓學生在實際交流中運用所學的詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：通過設(shè)計一些有趣的游戲，如單詞接龍、句型拼圖等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要詞匯、句型和對話內(nèi)容，同時利用動畫、圖片等元素吸引學生的注意力。

（2）視頻：播放一些與本節(jié)課主題相關(guān)的短視頻，如不同國家的問候禮儀，讓學生在觀看視頻的過程中了解文化差異。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看單詞和句型的翻譯，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

（4）家庭作業(yè)：布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生拍攝一段家庭成員介紹的視頻，培養(yǎng)學生在家庭環(huán)境中運用英語的習慣。教學流程1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前準備PPT、視頻、在線工具等教學資源。

（2）學生提前復習上一節(jié)課所學內(nèi)容，預(yù)習本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）教師播放一首英文歌曲，讓學生放松心情，同時引導學生關(guān)注歌曲中的問候語。

（2）教師展示一張自己的全家福照片，向?qū)W生介紹自己的家人，并引導學生用所學的詞匯進行描述。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師通過展示圖片、實物等教學資源，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，并用生動的語言進行講解和示范。

（2）教師設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、對話練習等，讓學生在實際交流中運用所學的詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

4.課堂練習（10分鐘）

（1）教師設(shè)計一些小組活動，如角色扮演、對話練習等，讓學生在實際交流中運用所學的詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

（2）教師選取一些學生進行對話展示，對學生的表現(xiàn)給予肯定和指導。

5.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師設(shè)計一些有趣的游戲，如單詞接龍、句型拼圖等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（2）教師引導學生進行自主學習，如查看在線翻譯工具，讓學生實時查看單詞和句型的翻譯，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

（2）學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）學生拍攝一段家庭成員介紹的視頻，培養(yǎng)學生在家庭環(huán)境中運用英語的習慣。

（2）學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

注意事項：

1.教師在教學過程中要注意觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

2.針對學生的難點，教師要給予耐心指導和針對性的練習。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。

4.教師要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生相應(yīng)的指導和幫助。

5.課堂活動要盡量生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課的主要詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,mynameis,nicetomeetyou等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和相互問候。

2.句型運用：學生能夠理解和運用本節(jié)課的主要句型，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，并能用這些句型進行簡單的問答。

3.對話交流：學生能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，并能運用所學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹和相互問候。

4.文化意識：學生能夠通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解并理解不同文化背景下的問候和自我介紹的方式，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

5.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動和學習任務(wù)，學生的觀察、分析和解決問題的能力得到發(fā)展，邏輯思維和創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

6.情感態(tài)度：學生能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和團隊合作精神，增強自信心和自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價其在課堂活動中的參與程度、合作態(tài)度、語言運用能力等。例如，學生是否能積極參與小組活動，是否能主動與他人交流，是否能正確運用所學的詞匯和句型等。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生展示自己在小組中的學習和交流成果。例如，學生是否能準確地介紹自己和家庭成員，是否能用英語進行簡單的問答等。

3.隨堂測試：教師設(shè)計一些隨堂測試題，用以檢測學生對所學知識的掌握程度。例如，教師可以讓學生聽對話并回答相關(guān)問題，或者讓學生運用所學的詞匯和句型進行角色扮演等。

4.課后作業(yè)：教師通過檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對所學知識的鞏固情況。例如，學生是否能正確完成課后練習題，是否能按要求拍攝并提交家庭成員介紹的視頻等。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，對學生進行綜合評價，并提供積極的反饋和建議。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極參與和良好的團隊合作精神，同時指出學生需要改進的地方，并提出具體的學習建議。

總計用時：30分鐘

注意事項：

1.教師在評價學生的學習效果時，要注意公正、客觀，并根據(jù)學生的實際情況給予具體的評價和反饋。

2.教師要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生相應(yīng)的關(guān)注和指導。

3.教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。

4.教師要通過評價和反饋，引導學生正確認識自己的學習情況，激發(fā)學生的學習動力和積極性。板書設(shè)計①教材內(nèi)容關(guān)鍵詞匯板書：在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,mynameis,nicetomeetyou等，用醒目的字體和顏色標注出每個詞匯的音標和中文意思。

②句型結(jié)構(gòu)板書：在黑板上用框架或圖示的方式展示本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，并用例句展示句型的運用。

③對話內(nèi)容板書：在黑板上用思維導圖或流程圖的形式呈現(xiàn)對話內(nèi)容，用不同顏色標注出對話中的主要信息和角色。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動形象的圖片或圖標來輔助板書設(shè)計，如用笑臉圖標表示問候語，用家庭成員的簡筆畫表示對話內(nèi)容等。

②運用不同的字體、顏色和布局設(shè)計板書，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

③設(shè)計一些趣味性的小游戲或互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺扮演角色進行對話表演，增加課堂的趣味性和互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：教師推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如英文繪本、短文等，讓學生在課后進行自主閱讀，提高閱讀理解能力。

（2）視頻資源：教師推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如英文動畫片、訪談節(jié)目等，讓學生在課后進行觀看，提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學生需要在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，并回答一些相關(guān)問題，以檢驗閱讀理解能力。

（2）聽力理解：學生需要在課后觀看推薦的英文視頻資源，并回答一些相關(guān)問題，以檢驗聽力理解能力。

（3）口語練習：學生需要在課后進行口語練習，如模仿視頻中的人物進行對話，以提高口語表達能力。

（4）詞匯積累：學生需要在課后進行詞匯積累，如查找并學習閱讀材料和視頻資源中的新詞匯，以擴大詞匯量。

（5）語法學習：學生需要在課后進行語法學習，如學習閱讀材料和視頻資源中的語法知識點，以提高語法能力。

（6）文化了解：學生需要在課后了解與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文化背景，如不同國家的問候禮儀等，以提高文化意識。

（7）思維拓展：學生需要在課后進行思維拓展，如思考閱讀材料和視頻資源中的問題，以提高思維能力。

（8）情感態(tài)度：學生需要在課后培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自主學習能力，如制定學習計劃，按時完成閱讀和觀看任務(wù)等。

（9）合作交流：學生需要在課后進行合作交流，如與同學分享閱讀材料和視頻資源的學習心得，以提高合作交流能力。

（10）創(chuàng)新實踐：學生需要在課后進行創(chuàng)新實踐，如嘗試用所學的詞匯和句型編寫一段新的對話，以提高創(chuàng)新實踐能力。教學反思與改進在教學本節(jié)課的過程中，我注意到一些學生對于新詞匯的掌握和句型的運用還存在一定的困難。有些學生可能是因為缺乏足夠的語言實踐機會，而有些學生則可能是因為對詞匯的發(fā)音和用法掌握不準確。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加語言實踐機會：我將在課堂上設(shè)置更多的語言實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、對話練習等，讓學生有更多機會運用所學的詞匯和句型。我也會鼓勵學生在課堂外主動與他人用英語交流，以提高語言實踐能力。

2.加強語音教學：為了幫助學生