2023四年級數(shù)學(xué)下冊 四 用計算器算第2課時 用計算器計算（二）教案 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊四用計算器算第2課時用計算器計算（二）教案蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第二課時“用計算器計算（二）”，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了計算器的基本使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過計算器完成較復(fù)雜的數(shù)的運算，如加減乘除、小數(shù)運算等。在教材中，通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生掌握計算器的使用技巧，以及如何將計算器運用到實際問題中。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運用計算器解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：學(xué)生會熟練運用計算器進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運算，包括加減乘除和小數(shù)運算。他們能夠理解計算器的使用規(guī)則，并能夠?qū)⒂嬎闫鲬?yīng)用于解決實際問題。

2.過程與方法：通過小組合作和問題解決的活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神。他們將學(xué)會如何分工合作，共同完成任務(wù)。同時，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過使用計算器進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，學(xué)生將體驗到科技帶來的便利，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，學(xué)生在解決問題的過程中，將培養(yǎng)耐心和細(xì)心，學(xué)會面對挑戰(zhàn)和困難。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生將有機會創(chuàng)造性地思考如何使用計算器來簡化數(shù)學(xué)問題，這將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計算器的基本使用方法，包括開關(guān)機、數(shù)字輸入、基本運算符號的使用等。他們對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識有了一定的了解，如加減乘除、小數(shù)等基本運算。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對計算和邏輯思維比較感興趣，而有的學(xué)生可能對實踐操作更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力，但個別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上稍顯吃力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有積極參與型的，也有安靜思考型的，還有喜歡與同伴合作型的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)用計算器進(jìn)行復(fù)雜運算時，學(xué)生可能會遇到操作不熟練、對運算符號混淆等問題。在進(jìn)行小數(shù)運算時，學(xué)生可能會對小數(shù)點的處理產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作時，可能會遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題。在解決問題的過程中，學(xué)生可能會面臨思路不清晰、解決方法不當(dāng)?shù)忍魬?zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解計算器的使用方法和運算規(guī)則時，我將采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解計算器在實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

（4）探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如商店營業(yè)員、計算器操作員等，模擬實際場景，運用計算器進(jìn)行交易計算，提高學(xué)生的動手操作能力。

（2）實驗：讓學(xué)生親自動手操作計算器，進(jìn)行各種運算，從而加深對計算器功能的理解和掌握。

（3）游戲：設(shè)計計算器操作競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算器操作速度和準(zhǔn)確性。

（4）小組討論：在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問，共同解決問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示計算器的使用方法、運算規(guī)則和實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放有關(guān)計算器操作的教程視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)計算器的使用方法。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生使用在線計算器，進(jìn)行實時的運算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）實物計算器：為學(xué)生提供充足的實物計算器，方便學(xué)生進(jìn)行實踐操作。

（5）學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會讓學(xué)生復(fù)習(xí)計算器的基本使用方法，包括開關(guān)機、數(shù)字輸入、基本運算符號等。同時，我會讓學(xué)生思考一下，他們已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)知識，以及這些知識如何與計算器相結(jié)合。這樣可以幫助學(xué)生更好地過渡到新課程的學(xué)習(xí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會以一個生活中的實際問題導(dǎo)入新課，例如：“假設(shè)你媽媽給了你100元，你用計算器算一下，買一本25元的書后，還剩多少錢？”讓學(xué)生嘗試使用計算器解決問題，從而引出本節(jié)課的主題——用計算器進(jìn)行數(shù)的運算。

（2）講解計算器的使用方法和運算規(guī)則（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會通過PPT展示計算器的使用方法和運算規(guī)則，并進(jìn)行講解。例如，如何進(jìn)行加減乘除運算，如何處理小數(shù)等。同時，我會讓學(xué)生跟著我一起操作計算器，確保他們能夠熟練掌握計算器的使用。

（3）案例分析與小組討論（10分鐘）

我會給學(xué)生提供幾個實際問題，讓他們使用計算器進(jìn)行解決。例如，“一個水果店蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，媽媽買了2千克蘋果和3千克香蕉，一共花了多少錢？”學(xué)生可以獨立思考，然后進(jìn)行小組討論，分享解題過程和答案。

（4）計算器操作競賽游戲（5分鐘）

我會設(shè)計一個計算器操作競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中運用計算器進(jìn)行各種運算。例如，看誰用最短的時間完成一道復(fù)雜的運算題目。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算器操作速度和準(zhǔn)確性。

（5）總結(jié)與拓展（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)計算器在實際問題中的應(yīng)用。同時，我會給學(xué)生提出一些拓展問題，激發(fā)他們的思考。例如，“除了用計算器進(jìn)行購物計算，你還能想到哪些場景下可以用到計算器？”

3.課后作業(yè)（5分鐘）

我會布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成。例如，“假設(shè)你要為家里買一些水果，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元，你媽媽給了你50元，請問你應(yīng)該如何購買才能使剩下的錢最多？”這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

整個教學(xué)流程的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，通過豐富的教學(xué)活動和實踐操作，幫助學(xué)生掌握計算器的使用方法和數(shù)的運算技巧。同時，通過小組討論和競賽游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括計算器的使用方法、數(shù)的運算規(guī)則以及計算器在實際問題中的應(yīng)用。下面是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.計算器的使用方法：

（1）開關(guān)機：打開計算器，進(jìn)入操作界面。

（2）數(shù)字輸入：通過按鍵輸入數(shù)字和運算符號。

（3）基本運算：加、減、乘、除等基本運算操作。

（4）小數(shù)運算：小數(shù)點的輸入和處理，以及小數(shù)運算的規(guī)則。

（5）其他功能：如括號的使用、清除鍵的功能等。

2.數(shù)的運算規(guī)則：

（1）加法：兩個數(shù)相加的規(guī)則，進(jìn)位的情況處理。

（2）減法：兩個數(shù)相減的規(guī)則，借位的情況處理。

（3）乘法：兩個數(shù)相乘的規(guī)則，零的乘法特殊情況。

（4）除法：兩個數(shù)相除的規(guī)則，除以零的特殊情況。

（5）小數(shù)運算：小數(shù)的加減乘除規(guī)則，小數(shù)點對齊的處理。

3.計算器在實際問題中的應(yīng)用：

（1）購物計算：如購物金額、找零的計算。

（2）長度和面積計算：如平方米、平方厘米的換算。

（3）溫度轉(zhuǎn)換：如攝氏度與華氏度的轉(zhuǎn)換。

（4）時間計算：如日期計算、計時等。

（5）其他實際問題：如利息計算、折扣計算等。重點題型整理七、重點題型整理

本節(jié)課的重點題型主要圍繞計算器的使用和數(shù)的運算展開。以下是五個重點題型及答案：

題型一：基本運算

【題目】請用計算器完成以下基本運算：

1.23+17

2.56-28

3.89×45

4.64÷32

【答案】

1.40

2.28

3.4005

4.2

題型二：小數(shù)運算

【題目】請用計算器完成以下小數(shù)運算：

1.3.2+1.8

2.4.5-2.3

3.4.2×4.5

4.48÷2.4

【答案】

1.5

2.2.2

3.18.9

4.20

題型三：混合運算

【題目】請用計算器完成以下混合運算：

1.12+34×2

2.56÷8+4

3.7.8-2.3×5

4.75×4+5×75

【答案】

1.80

2.14

3.6.7

4.750

題型四：實際問題解決

【題目】請用計算器完成以下實際問題：

1.一本書的價格是25元，你買了3本，一共花了多少錢？

2.媽媽給了你50元，你用30元買了一支鉛筆，還剩多少錢？

3.一個蘋果的重量是200克，你買了3個蘋果，一共重多少克？

4.一條繩子的長度是3米，你剪掉1.5米，還剩多少米？

【答案】

1.75元

2.20元

3.600克

4.1.5米

題型五：計算器功能應(yīng)用

【題目】請用計算器完成以下計算器功能應(yīng)用：

1.計算圓的面積，半徑為5厘米。

2.計算一輛汽車行駛50千米所需的時間，假設(shè)汽車的速度為每小時60千米。

3.計算一個班級有40名學(xué)生，每位學(xué)生平均分到水果的數(shù)量，如果一共有20個蘋果。

4.計算一個長方體的體積，長為10厘米，寬為6厘米，高為8厘米。

【答案】

1.78.5平方厘米

2.40分鐘

3.每個學(xué)生分到0.5個蘋果

4.480立方厘米教學(xué)反思今天的課讓我收獲頗豐，同時也讓我意識到教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們對計算器的使用已經(jīng)掌握得相當(dāng)不錯。他們在解決實際問題時，能夠熟練地操作計算器，準(zhǔn)確地得到答案。這表明我在之前的教學(xué)中，對計算器使用的講解和練習(xí)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論和競賽游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴計算器，對于一些簡單的運算，他們不愿意動手計算，而是直接使用計算器。這使得他們在面對一些需要手動計算的問題時，顯得有些束手無策。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地強調(diào)手動計算