13 胡蘿卜先生的長胡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13胡蘿卜先生的長胡子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“13胡蘿卜先生的長胡子”是2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本文講述了一個(gè)有趣的童話故事，通過描述胡蘿卜先生和他的長胡子，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言簡潔易懂，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的情感，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過分析課文中的角色和情節(jié)，提高學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，課文中的道德觀念和價(jià)值觀也能對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠理解課文中的角色和情節(jié)，體會(huì)故事的魅力。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的謎語引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生們自讀課文，回答相關(guān)問題，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.角色分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

4.情節(jié)討論：讓學(xué)生們討論課文中的情節(jié)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事。

5.作文練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于胡蘿卜先生的故事。

6.總結(jié)：通過回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其中的道德觀念和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生們回家后，向家長講述課文故事，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣和興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析課文中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.表達(dá)能力：通過討論和作文練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的溝通和交流能力。

4.道德觀念和價(jià)值觀：通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)掌握：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了二年級(jí)下冊(cè)語文課程的相關(guān)知識(shí)，包括基礎(chǔ)的閱讀理解能力、詞匯量和簡單的寫作技巧。他們對(duì)寓言故事、童話故事等有一定的了解，能夠理解并描述故事的基本情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生們普遍對(duì)有趣的童話故事感興趣，因此通過課文《胡蘿卜先生的長胡子》可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中簡單的情節(jié)，具備一定的表達(dá)和寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解本課文中，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些生僻詞匯和成語的理解可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。其次，對(duì)故事中隱含的道德觀念和價(jià)值觀的理解也需要引導(dǎo)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《胡蘿卜先生的長胡子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便他們閱讀和做筆記。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和作文寫作的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、寫作角等，以便學(xué)生們?cè)谡n堂上充分交流和展示自己的才能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《胡蘿卜先生的長胡子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道胡蘿卜先生是誰嗎？他的長胡子有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于胡蘿卜先生和長胡子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹課文的基本內(nèi)容和故事情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的情感。

過程：

讓學(xué)生自讀課文，回答相關(guān)問題，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.角色扮演與情節(jié)討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演和情節(jié)討論，讓學(xué)生深入理解故事和角色。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，其他學(xué)生作為觀眾。

每組學(xué)生通過扮演角色，展示對(duì)課文情節(jié)的理解和對(duì)角色的感受。

觀眾學(xué)生對(duì)扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題，促進(jìn)深入討論。

4.作文練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

過程：

根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于胡蘿卜先生的故事。

學(xué)生獨(dú)立完成作文，可以參考課文中的情節(jié)，但要求有自己創(chuàng)新的元素。

教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：

學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的作文，分享創(chuàng)作的故事和想法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示的作文進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出建議和意見。

教師對(duì)學(xué)生的作文和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和改進(jìn)的方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、角色扮演、作文練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作在語文學(xué)習(xí)中的重要性和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長講述課文故事，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)胡蘿卜或胡子的童話故事，如《胡蘿卜種植園》、《胡蘿卜小英雄》等，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)胡蘿卜及其相關(guān)主題的文學(xué)作品的了解。

(2)道德教育書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于道德教育和價(jià)值觀培養(yǎng)的書籍，如《社會(huì)主義核心價(jià)值觀的故事解析》，以加深學(xué)生對(duì)道德觀念和價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。

(3)創(chuàng)作素材：提供一些與胡蘿卜先生和長胡子相關(guān)的圖片、音頻和視頻素材，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事或畫作。

(4)在線資源：提供一些在線教育資源平臺(tái)，如中國國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等，讓學(xué)生查閱有關(guān)胡蘿卜、生物科學(xué)等相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)術(shù)視野。

2.拓展建議：

(1)閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀更多關(guān)于胡蘿卜和其他蔬菜的童話故事，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和閱讀的習(xí)慣。

(2)科學(xué)探究：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行胡蘿卜種植的實(shí)踐活動(dòng)，了解植物生長的過程，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(3)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用提供的素材創(chuàng)作關(guān)于胡蘿卜先生和長胡子的畫作或手工制品，展示自己的藝術(shù)才華。

(4)學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源平臺(tái)，查閱有關(guān)胡蘿卜生物學(xué)、植物學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究和批判性思維能力。

(5)道德思考：與學(xué)生討論課文中涉及的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們思考這些觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等板書設(shè)計(jì)如下：

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①胡蘿卜先生的長胡子：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的角色胡蘿卜先生和他的特殊長胡子，通過板書呈現(xiàn)胡蘿卜先生形象及長胡子的特點(diǎn)。

②故事情節(jié)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋故事的主要情節(jié)，如胡蘿卜先生種胡子、長胡子幫助他人等，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

③道德觀念和價(jià)值觀：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文所傳遞的道德觀念和價(jià)值觀，如樂于助人、珍惜友情等，以引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

2.關(guān)鍵詞：

①胡蘿卜先生：用醒目的字體板書關(guān)鍵詞，方便學(xué)生對(duì)角色的理解和記憶。

②長胡子：突出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注胡蘿卜先生的獨(dú)特特點(diǎn)。

③樂于助人：板書關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)課文中的道德觀念。

3.重點(diǎn)句：

①“胡蘿卜先生的長胡子像一根繩子，又細(xì)又長。”：板書重點(diǎn)句子，形象地描述胡蘿卜先生的長胡子。

②“胡蘿卜先生樂于助人，他的長胡子也給他帶來了許多快樂?！保喊鍟攸c(diǎn)句子，突出角色的品質(zhì)和價(jià)值觀。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎靡韵路绞剑?/p>

1.圖形與顏色：使用不同顏色和圖形板書關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使板書更具吸引力。例如，用綠色板書胡蘿卜先生的形象，用藍(lán)色板書與他相關(guān)的句子。

2.線條與結(jié)構(gòu)：通過線條的粗細(xì)、長短、曲線等變化，呈現(xiàn)板書的結(jié)構(gòu)美。例如，用粗線條勾勒出胡蘿卜先生的形象，用細(xì)線條描繪長胡子的細(xì)節(jié)。

3.符號(hào)與標(biāo)記：在板書中加入符號(hào)、標(biāo)記等，增加趣味性。例如，用箭頭表示故事情節(jié)的發(fā)展，用五角星標(biāo)記重點(diǎn)句子。

4.創(chuàng)意與設(shè)計(jì)：在板書中加入創(chuàng)意元素，如插圖、圖標(biāo)等，使板書更具藝術(shù)性。例如，為胡蘿卜先生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的帽子，用圖標(biāo)表示故事中的場景。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《胡蘿卜先生的長胡子》的寓意和價(jià)值。

（2）強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作在語文學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫作。

（3）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和技巧，如角色分析、情節(jié)討論、作文練習(xí)等，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2.當(dāng)堂檢測

（1）閱