9 那一定會很好（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

9那一定會很好（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《9那一定會很好》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊，本章節(jié)主要通過一篇優(yōu)美的童話故事，讓學(xué)生了解一粒種子的成長歷程，以及成長過程中所展現(xiàn)的美好品質(zhì)。內(nèi)容包括：故事情節(jié)的梳理，對種子成長過程的描述，以及對故事中所傳遞的美好品質(zhì)如勇敢、善良、樂觀等的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生命的成長過程，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于閱讀興趣和表達(dá)能力快速發(fā)展的階段，他們對于富有想象力和情感色彩的童話故事有較高的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字識別和詞匯量，能夠自主閱讀課文并進(jìn)行簡單分析。在能力上，他們具備初步的文本理解能力和語言表達(dá)能力，但在深入挖掘文本寓意和抽象品質(zhì)方面仍需引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識，這對課程學(xué)習(xí)的積極氛圍有著積極影響。在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對種子的成長過程和美好品質(zhì)的理解存在一定難度，因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計適合的教學(xué)活動。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本章節(jié)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用故事導(dǎo)入、小組合作和情景體驗(yàn)等教學(xué)方法。通過講授故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本；運(yùn)用小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入思考種子成長過程中的美好品質(zhì)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生化身故事角色，親身體驗(yàn)種子成長過程，增強(qiáng)課堂趣味性；開展“種子成長日記”項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，共同記錄種子成長過程，培養(yǎng)合作精神和觀察力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、圖片等，輔助講解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時，運(yùn)用課堂提問和小組分享，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師以生動形象的語言描述一個童話世界的森林，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

-提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道一粒種子是如何成長為大樹的嗎？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-故事講解：教師詳細(xì)講解《9那一定會很好》的故事情節(jié)，突出種子成長的過程和美好品質(zhì)。

-重點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中種子成長過程中的勇敢、善良、樂觀等品質(zhì)，解釋這些品質(zhì)對個人成長的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中他們最欣賞的品質(zhì)，并分享感受。

-角色扮演：每組挑選一個角色，通過角色扮演展現(xiàn)種子成長過程中的某個場景，加深對文本的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出關(guān)于故事細(xì)節(jié)和品質(zhì)理解的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生回答問題時，鼓勵他們用課文中的原話或自己的話表達(dá)對品質(zhì)的理解。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-種子成長日記：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計并記錄一顆虛擬種子的成長日記，創(chuàng)意性地表現(xiàn)種子的成長過程和經(jīng)歷的美好品質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景體驗(yàn)：學(xué)生通過模擬種子成長的游戲，體驗(yàn)成長過程中的挑戰(zhàn)與收獲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

-思維拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的美好品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，鼓勵他們分享具體的行動計劃。

7.教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-學(xué)生展示：小組代表展示種子成長日記和情景體驗(yàn)的成果，其他學(xué)生給予反饋。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀與種子成長相關(guān)的繪本，如《小種子》、《愛心樹》等，通過圖文并茂的形式，加深學(xué)生對生命成長過程的理解。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用繪畫、手工等形式，創(chuàng)作與種子成長相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)對故事中美好品質(zhì)的認(rèn)識。

-環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)問題，了解植物的重要性和保護(hù)方法，參與校園綠化或家庭種植活動。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長與孩子一起閱讀故事，討論故事中的美好品質(zhì)，并分享家庭中的成長故事，促進(jìn)親子交流。

-角色寫作：鼓勵學(xué)生嘗試以故事中的角色或種子為第一人稱，編寫一篇日記或小故事，展現(xiàn)成長過程中的心理變化和品質(zhì)體驗(yàn)。

-小組合作：學(xué)生可以小組為單位，選擇一種植物，進(jìn)行觀察和記錄，制作成觀察報告或小冊子，分享植物的成長過程和所學(xué)品質(zhì)的應(yīng)用。

-情景劇表演：鼓勵學(xué)生自編自導(dǎo)情景劇，將故事中的情節(jié)和美好品質(zhì)通過戲劇形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)對文本的深入理解和情感體驗(yàn)。課堂1.課堂評價：

-教師通過課堂提問，觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力，評估學(xué)生對故事情節(jié)的理解和對美好品質(zhì)的把握。

-在小組合作和角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和創(chuàng)造力，評價學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色扮演和貢獻(xiàn)。

-教師在情景體驗(yàn)和種子成長日記的展示環(huán)節(jié)中，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的深度理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的種子成長日記、繪畫作品、觀察報告等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的理解深度和創(chuàng)造能力。

-對學(xué)生的作業(yè)給予及時的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高表達(dá)能力。

-教師在作業(yè)評價中注意發(fā)現(xiàn)共性問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。

-通過作業(yè)評價，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)美好品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-種子的成長過程

-美好品質(zhì)：勇敢、善良、樂觀

②關(guān)鍵詞：

-成長：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果

-品質(zhì)：堅強(qiáng)、友善、積極

③重點(diǎn)句子：

-“那一定會很好。”（故事中的種子說）

-“種子在成長的過程中，展現(xiàn)出了許多美好的品質(zhì)?！?/p>

板書設(shè)計示例：

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《那一定會很好》

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│種子的成長│

│①發(fā)芽②生長│

│③開花④結(jié)果│

└───────────────┘

│

▼

┌───────────────┐

│美好品質(zhì)│

│⑤勇敢