2024年《家庭教育》讀書心得體會（二篇）

第2頁共2頁2024年《家庭教育》讀書心得體會在深入研讀陳鶴琴先生的《家庭教育》一書后，我深刻認(rèn)識到，“為人父母之道及子女教育之法”是一門需以熱心、耐心與真心共筑的學(xué)問。該書詳盡地探討了兒童在生活中的各種場景，如醒睡、喜怒、飲食、健康、社交及游戲?qū)W習(xí)等，使我深受啟發(fā)。對于家長而言，家庭教育子女的問題無疑是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的任務(wù)。作為孩子的首任教育者，家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到孩子的成長與發(fā)展，其重要性不亞于學(xué)校教育，兩者相輔相成，缺一不可。家庭教育在孩子成長道路上扮演著至關(guān)重要的角色。當(dāng)前的孩子普遍聰明、活潑、大方、競爭意識強(qiáng)、自信心滿滿，且易于接受新事物。然而，他們在面對挑戰(zhàn)和挫折時(shí)，往往缺乏應(yīng)對之策，且對他人的建議持懷疑態(tài)度。鑒于當(dāng)前多數(shù)孩子為獨(dú)生子女，家長對其溺愛現(xiàn)象較為普遍，這對孩子的成長并無裨益。正如陳鶴琴先生所言，“育兒之路艱難，教育子女更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)”。在《家庭教育》一書中，陳鶴琴先生提出了諸多實(shí)用的育兒方法，這些方法易于掌握。然而，教育孩子則是一門更為深奧的學(xué)問。書中強(qiáng)調(diào)，“父母應(yīng)以身作則”，因?yàn)楹⒆拥挠^察力和學(xué)習(xí)能力超乎想象。若父母言行不一，孩子便會質(zhì)疑，導(dǎo)致是非觀念混淆，對父母的話持懷疑態(tài)度。因此，父母應(yīng)在生活習(xí)慣、待人接物等方面樹立良好榜樣，以更稱職地履行為人父母的職責(zé)。自私是當(dāng)前兒童普遍存在的問題。為糾正這一行為，書中建議家長教育孩子摒棄自私心理，學(xué)會分享。家長應(yīng)教育孩子不爭不搶、不霸占玩具，引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，養(yǎng)成大氣無私的習(xí)慣，認(rèn)識到分享比獨(dú)占更快樂。該書的核心觀點(diǎn)在于，家庭教育中父母應(yīng)充分認(rèn)識和尊重兒童生理及心理發(fā)展的規(guī)律，倡導(dǎo)“游戲式教育法”。陳鶴琴先生認(rèn)為，“兒童天生好動，游戲即是其生命”。因此，父母應(yīng)遵循這一規(guī)律，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，使孩子在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。例如，通過讓孩子玩泥巴，雖可能弄臟衣物，但卻能培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。反觀當(dāng)前許多孩子，從小學(xué)起便大大減少了游戲時(shí)間，這不禁令人深思。2024年《家庭教育》讀書心得體會（二）(1)在教育孩子的過程中，父母需以身作則，成為孩子的楷模，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，雙方共同努力以達(dá)成教育目標(biāo)。父母的行為是孩子最直接的學(xué)習(xí)樣本，唯有父母自身踐行，孩子才會模仿并學(xué)習(xí)。若父母僅空談理論而無法成為孩子的榜樣，則此等教育形式只會流于形式，難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，學(xué)校的教育亦不容忽視，只有雙方攜手合作，方能達(dá)到教育的最佳效果。孩子母親現(xiàn)為大學(xué)研究生，這一身份對孩子而言，既是一種驕傲，也是一種激勵(lì)。盡管孩子可能不了解母親考研的艱辛，但母親深夜學(xué)習(xí)的身影卻給他留下了深刻的印象，成為他學(xué)習(xí)的榜樣。這使他深刻認(rèn)識到，只有通過勤奮努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。目前，孩子已步入初中，盡管母親不在身邊，但在父親和學(xué)校老師的悉心教導(dǎo)下，他在學(xué)業(yè)上和其他各方面均取得了顯著的進(jìn)步，成長為一個(gè)懂事的好孩子。(2)為了培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。據(jù)同事分享，其家庭營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使得女兒和侄女雙雙在同年考上大學(xué)。他們每晚飯后會外出散步，而孩子們則負(fù)責(zé)收拾餐桌并自覺完成作業(yè)。在此期間，他們從不看電視，而是各自閱讀書籍，長此以往，孩子們養(yǎng)成了良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。女兒和侄女經(jīng)常相互競爭，比較學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)時(shí)間，最終均以優(yōu)異成績考入心儀的大學(xué)。(3)在培養(yǎng)孩子的過程中，激發(fā)其興趣是關(guān)鍵。以孩子玩電腦游戲?yàn)槔?，家長可以引導(dǎo)他將興趣轉(zhuǎn)化為有益的技能，如制作幻燈片等。當(dāng)孩子取得成果時(shí)，他們的成就感將促使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。此外，家長還可以根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)他們嘗試新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，孩子對英語產(chǎn)生了興趣后，家長可以鼓勵(lì)他繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以提高其英語水平。同時(shí)，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們在其他學(xué)科上取得進(jìn)步。(4)在處罰孩子時(shí)，家長需掌握適度原則，并注重積極引導(dǎo)。以孩子私自購買玩具為例，家長在了解情況后，應(yīng)讓孩子退回玩具并適當(dāng)懲罰，以教育其認(rèn)識到錯(cuò)誤。然而，在處罰過程中，家長需避免過度體罰，以免對孩子造成心理傷害。同時(shí)，家長還需關(guān)注孩子的感受和需求，積極引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤并建立良好的親子關(guān)系。在孩