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文檔簡介

意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界意象

·長沙學(xué)習目標1、品味詩詞,理解景中寓情,情中顯志的特點。2、感受詩人的博大情懷和革命壯志,背誦課文。

獨立/寒秋,湘江/北去,橘子/洲頭???萬山/紅遍,層林/盡染;漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空,魚翔/淺底,萬類/霜天/競自由。悵/寥廓,問/蒼茫/大地,誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年,風華/正茂;書生/意氣,揮斥/方遒。指點/江山,激揚/文字,糞土/當年/萬戶侯。曾/記否,到/中流/擊水,浪遏/飛舟?沁園春·長沙1925年毛澤東思考一:這首詞有哪些意象,構(gòu)建了幾幅意境圖,試著給每幅圖加一個小標題。獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖賞讀探究1.能否將“獨立寒秋”的獨立改為“站立”,為什么?2、在湘江秋景圖中,詞人看到了哪些景物這些景物,有何特點,展現(xiàn)了怎樣的氛圍?3、詩詞講究“煉”字,即挑選最富表現(xiàn)力的字詞來表情達意。請同學(xué)們揣摩一下,詞人用得最富表現(xiàn)力的字有哪些,并進行闡述。萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由為何作者在面對如此多嬌江山的時候,會發(fā)出“悵”的情緒?請同學(xué)們自由發(fā)言。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?舊地重游,毛澤東情不自禁回憶起了青年時代和志趣相投的同學(xué)們在一起學(xué)習、活動的場面。這些與上闕有什么關(guān)聯(lián)?沁園春·雪北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。

江山如此多驕,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。課堂小結(jié)內(nèi)容上:作者臨江而望抒發(fā)了自己樂觀豪邁的革命情懷。藝術(shù)手法上:抒情方式——借景抒情、敘事抒情表現(xiàn)手法——以樂景襯愁情、虛實結(jié)合

破陣子辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下

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