八年級生物《傳染病及其預(yù)防》說課稿

八年級生物《傳染病及其預(yù)防》說課稿

黃麗佳尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是《傳染病及其預(yù)防》，是人教版《生物學(xué)》八年級下冊第八單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。對于本次說課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為基礎(chǔ)，從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計七個方面來加以說明。一、說教材傳染病及其預(yù)防的知識是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的位置。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生日后預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

基于對教材的分析以及對新課標(biāo)的理解，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。2.過程與方法目標(biāo)：通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病預(yù)防觀。通過對傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。二、說教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。三、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)總的設(shè)計思想是想通過多種開放式的教學(xué)活動，構(gòu)建多維互動的課堂教學(xué)形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性。在教學(xué)過程中，我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來理解教材上面的名詞和概念。四、說教法

五、說學(xué)法初中生的思維方式由形象思維向抽象思維過渡。而且初二的學(xué)生也已經(jīng)初步具有了合作與探究的能力。根據(jù)這些特點(diǎn)，遵循“教必須以學(xué)為立足點(diǎn)”的教育理念，讓每個學(xué)生自主參與課堂的活動。自主探索合作交流，在師生互動中讓學(xué)生思考、討論問題，獲取知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。六、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我首先展示一些傳染病圖片來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生認(rèn)識到傳染病對人類的危害的嚴(yán)重性，在病毒肆虐的今天，可用什么辦法來遏制它們的傳染和流行，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的傳染病及其預(yù)防。2、表達(dá)和交流，歸納概括。學(xué)生交流課前完成教材第68頁表格的情況，共同探討以下問題。①你的調(diào)查表中哪些是傳染病？哪些可以通過接種疫苗來預(yù)防呢？②這些病有什么共同點(diǎn)？什么是傳染?。课医又故玖藗魅静〉膱D片及文字說明，通過紅眼病（結(jié)膜炎）和近視眼的對比分析，在這里，結(jié)膜炎是由致病細(xì)菌引起的，具有很強(qiáng)的傳染性，而近視眼是眼球結(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的，不具有傳染性。通過對二者的分析并引導(dǎo)學(xué)生歸納得出傳染病的概念和特點(diǎn)。3、分析資料、討論探究。（1）傳染病流行的基本環(huán)節(jié)布置學(xué)生閱讀課本上關(guān)于流感、肝炎的資料讓學(xué)生思考討論：為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻？為什么老人、小孩更容易患流感？為什么肝炎病人的碗筷要與家人的碗筷分開來？引導(dǎo)學(xué)生分析，從而得出傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)——傳染源、傳播途徑、易感人群。（2）傳染病的預(yù)防措施傳染病流行時，從病原體到患者需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？接下來引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：①傳染病的三個環(huán)節(jié)中，缺少其中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中傳染和流行嗎？如何針對這三個環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢？②在“非典”期間，為預(yù)防非典，人們采取了哪些措施？接著我展示幾張圖片：①宰殺、掩埋患病家禽、家畜。②對進(jìn)出疫區(qū)的所有人和車輛進(jìn)行消毒。③對疫區(qū)附近的居民進(jìn)行疫苗接種。讓學(xué)生分組來討論一下，圖片上的內(nèi)容與預(yù)防傳染病的關(guān)系，然后在我的點(diǎn)撥提示下，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出傳染病的預(yù)防措施（即控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群），并且讓學(xué)生舉例說出一些常見的傳染病的主要預(yù)防措施：例如，對麻疹，要接種育苗，以保護(hù)易感人群為重點(diǎn)；對蛔蟲病，要注意衛(wèi)生以切斷傳播途徑為重點(diǎn)。使學(xué)生知道，預(yù)防傳染病既要針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，采取綜合的預(yù)防措施又要做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。4.應(yīng)用知識，關(guān)注社會。近幾年來，我國傳染病的流行形勢極其嚴(yán)重，例如：2003年的"非典"、2005年的禽流感、2009年的甲型H1N1流感等對人類社會造成了極大的危害。讓學(xué)生說出這些病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是：讓學(xué)生把所學(xué)到的知識與解決當(dāng)前社會的實(shí)際問題聯(lián)系起來，學(xué)以致用。5、暢談收獲。學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容后，讓學(xué)生自由發(fā)言：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？鼓勵學(xué)生積極主動的發(fā)言，讓不同層次水平的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。6、課后總結(jié)和反思。我在整個教學(xué)過程中，運(yùn)用了多種的教學(xué)方法，完成了我的教學(xué)目標(biāo)，突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我例舉了多個日常生活中的例子用來分析和說明，實(shí)現(xiàn)了從生活走進(jìn)課堂，從而使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。幾種常見的傳染病水痘流行性出血性結(jié)膜炎想一想結(jié)膜炎和近視眼同為眼睛疾病，二者有何不同？近視眼：由于患者自身的眼部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化引起的，不能傳染.結(jié)膜炎是由外來的致病細(xì)菌引起的，具有傳染性。當(dāng)?shù)卣凑諊矣嘘P(guān)規(guī)定，組織農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生等部門采取了以下措施：撲殺疫點(diǎn)周圍3公里內(nèi)所有家禽共50萬只。封鎖兩地疫點(diǎn)周圍方圓5公里，禁止任何禽類食品運(yùn)出，對進(jìn)出疫區(qū)的所有人和車進(jìn)行消毒等一系列防控措施。

對附近的居民進(jìn)行疫苗的接種。傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：

傳染源傳播途徑易感人群缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病都不能流行傳染病的預(yù)防措施

1.控制傳染源2.切斷傳播途徑3.保護(hù)易感人群控制傳染源1.對病人：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷早治療、早隔離。2.隔離發(fā)病地區(qū)進(jìn)行隔離3.對感染動物：及時處理。焚燒患有傳染病的動物切斷傳播途徑

1、污水處理，飲用水消毒等；2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣；3、注意公共衛(wèi)生、對公共設(shè)施進(jìn)行消毒。保護(hù)易感人群

1、鍛煉身體；2、接種疫苗；3、定期體檢。定期體檢艾滋病艾滋病，全名是獲得性免疫缺陷綜合癥，縮寫為AIDS。是由人類免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的以T細(xì)胞免疫功能缺陷為主的一種混合免疫缺陷病。HIV大量吞噬、破壞人體免疫系統(tǒng)中的T4淋巴細(xì)胞，從而使整個人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡。艾滋病不是一種病癥，而是一種綜合癥。因?yàn)椋粋€人不會死于艾滋病，只有當(dāng)艾滋病毒瓦解了人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)之后，人就會由于各種各樣的疾病纏身而導(dǎo)致喪生。人不容易得艾滋病，因?yàn)榘滩〔《局荒茉谌梭w外存活幾秒鐘時間，而且只從一個活細(xì)胞傳到另一個活細(xì)胞。艾滋病流行的具體環(huán)節(jié)是什么?病原體——HIV（人類免疫缺陷病毒）傳染源—艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、唾液、淚液、乳汁和尿液。傳播途徑—靜脈注射毒品，不安全性行為，輸入含艾滋病病毒的血和血液制品，使用未消毒的、病人用過的注射器等。（性、血液、母嬰傳播）。易感人群—所有有可能直接或間接接觸到傳染源的人。艾滋病的治療方法（1）心理治療：對有抑郁、絕望等情緒的病人需進(jìn)行心理和精神上的支持和鼓勵。（2）營養(yǎng)治療：隨著疾病的進(jìn)展及各種感染，體質(zhì)消耗多，發(fā)生進(jìn)行性營養(yǎng)不良需提供蛋白質(zhì)、熱量和其他營養(yǎng)保障。（3）對癥治療：如降溫、糾正貧血、給氧、補(bǔ)液、糾正電解質(zhì)紊亂等。（4）治療和預(yù)防機(jī)會性感染：預(yù)防用藥，針對不同病原感染的治療。如抗細(xì)菌治療。（5）基因治療：是指通過基因水平的操縱而達(dá)到預(yù)防與治療的目的。概念：

1、傳染病傳染?。禾攸c(diǎn)

：由病原體引起的，能在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病。七、說板書設(shè)計

傳染性流行性2、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染源傳播途徑易感人群3、傳染病的預(yù)防措施控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群分類：細(xì)菌性傳染病病毒性傳染病寄生蟲性傳染病第八單元健康地生活第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳