2021年上半年《教育學（一）》全國自考試題含解析

2021年上半年《教育學（一）》全國自考試題一、單項選擇題1、以學為中心進行的教學設(shè)計，其主要理論依據(jù)是______。A．認知主義學習理論B．行為主義學習理論C．建構(gòu)主義學習理論D．人本主義學習理論2、黨的十八大報告確定的我國教育的根本任務是______。A．擴大規(guī)模B．調(diào)整結(jié)構(gòu)C．立德樹人D．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌3、在中小學日常的教學中,“教案”一般指的是______。A．學年教學計劃B．學期教學計劃C．單元教學計劃D．課時教學計劃4、學生根據(jù)教師布置的任務，在課上或者課外進行實際操作，將已學過的知識運用于實踐的教學方法，稱為______。A．參觀法B．實驗法C．練習法D．實習作業(yè)法5、在教學過程中,目的在于調(diào)控教學而不在于評定學生的測驗類型是______。A．安置性測驗B．診斷性測驗C．形成性測驗D．總結(jié)性測驗6、我國教師職業(yè)道德的靈魂是______。A．愛國守法B．愛崗敬業(yè)C．關(guān)愛學生D．教書育人7、少先隊組織是“少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學?！薄＿@表明它具有______。A．群眾性B．革命性C．獨立性D．自主性8、學校組織的以分班和分組為根本目的的測驗，屬于______。A．形成性測驗B．診斷性測驗C．安置性測驗D．總結(jié)性測驗9、19世紀末20世紀初,歐洲實施的學制主要是______。A．單軌制B．雙軌制C．分支型學制D．單、雙軌制并存10、學生課前根據(jù)教師事先準備和提供的視頻以及在線輔導,獨立完成知識的學習,課上教師與學生、學生與學生圍繞所學知識展開討論,完成答疑和解惑。這種以網(wǎng)絡為基礎(chǔ)的教學方法是______。A．微課B．翻轉(zhuǎn)課堂C．慕課D．范例教學11、通過對數(shù)據(jù)、檔案、文章、工作記錄等材料的分析和判斷面進行的學校績效評估，屬于______。A．個別評估B．集體評估C．直接評估D．間接評估12、在我國的教育法律體系中,屬于教育基本法的是______。A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國高等教育法》C．《中華人民共和國教師法》D．《中華人民共和國教育法》13、通常認為，我國學校最早出現(xiàn)于______。A．夏商B．西周C．春秋D．戰(zhàn)國14、在教育教學活動中,教師應遵循“因材施教”“長善救失”的原則,因為兒童身心發(fā)展具有______。A．順序性B．階段性C．平衡性D．差異性15、下列選項中,不屬于教育社會功能的是______。A．教育的經(jīng)濟功能B．教育的文化功能C．教育的本體功能D．教育的科技功能二、辨析題16、教師資格考試是相對評價。17、教育的人口功能屬于教育的社會功能。18、教師通過寫日志與反思進行的自我評價屬于形成性評價。19、教育法律救濟的唯一目的是保障學生的合法權(quán)益。20、教師行使教育懲戒權(quán)應以尊重學生的人格尊嚴為前提。三、簡答題21、簡述泰勒的課程設(shè)計模式。22、簡述教師運用談話法的基本要求。23、簡述貫徹鞏固性教學原則的基本要求。24、簡述我國中小學管理的基本內(nèi)容。四、論述題25、聯(lián)系實際闡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。五、分析說明題26、背景材料：有學者對128名“健優(yōu)兒童”和128名一般兒童的家庭環(huán)境進行了兩年的對照調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，文化程度高的父母所生孩子不一定優(yōu)于父母文化程度低的孩子?！敖?yōu)兒童”的父母中有三分之一沒有上過高中，但他們中的絕大多數(shù)人都重視對子女的教育，并能經(jīng)常閱讀有關(guān)兒童教養(yǎng)的書籍，從而為子女的健康成長創(chuàng)造了有利條件，而一般兒童的父母中有三分之一具有高中以上文化程度，但多數(shù)家長不知道應該怎樣教育子女，因此，不管文化程度高低，父母都應該學習科學育兒的方法。問題：請結(jié)合材料,分析家庭在兒童身心發(fā)展中的作用。六、案例分析題27、一次自習課上，有幾個同學大聲聊天，當學習委員站起來制止他們時，聊天的一位同學不但不聽，反而拿起桌上的筆記本打了他，學習委員不甘示弱，回了一拳，其他同學見狀也加入了紛爭，班級大亂。班主任張老師聞訊趕來，雙方紛紛告狀，各執(zhí)一詞，互不相讓。張老師當即要求雙方在全班同學面前擺事實、講道理，同時鼓勵沒有參與沖突的同學也大膽發(fā)表意見，各方充分表達后，是非曲直明晰了，聊天的和打人的同學都承認了錯誤并做了誠懇道歉。張老師表揚了堅持原則的同學，對勇于承認錯誤的同學也給予了肯定。從此，這個班上再也沒有發(fā)生類似事件，班風越來越好了。問題：1．請結(jié)合案例分析班主任工作的基本要求。2．聯(lián)系實際闡述班主任在班集體建設(shè)中的作用。

參考答案一、單項選擇題1、C2、C[解析]黨的十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務。3、D[解析]課時教學計劃又被稱作教案。一般按一節(jié)課為單位編寫。內(nèi)容主要包括：班級、學科名稱、授課日期和時間、課題、教學目的、課的類型、教學方法、教具、教學進程等。其中教學進程是教案的主要部分，需要詳細設(shè)計安排教學內(nèi)容的展開、教學方法的運用和時間的分配。4、D5、C[解析]形成性測驗針對某一教學單元而設(shè)計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。6、C7、B8、C9、B[解析]現(xiàn)代學制首先產(chǎn)生于歐洲，其發(fā)展史依照兩條路線進行的。一條是自上而下的發(fā)展路線，另一條是自下而上的發(fā)展路線。這一發(fā)展的結(jié)果導致在19世紀末和20世紀初歐洲產(chǎn)生了所謂的雙軌制。10、B[解析]翻轉(zhuǎn)課堂是指由學生在家或自習課上根據(jù)教師事先準備和提供的視頻以及在線輔導，獨立完成知識的學習，此后，在課堂上教師與學生、學生與學生圍繞所學知識展開討論，完成答疑、解惑、運用等。11、D12、D[解析]教育基本法，即《中華人民共和國教育法》，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。該法是全部教育法規(guī)的“母法”。13、A14、D[解析]兒童身心發(fā)展的個別差異性是指在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，每一個具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別，但更多來自于環(huán)境和教育的影響，因此，這一規(guī)律是實行因材施教、長善救失教育原則的基礎(chǔ)。15、C[解析]按作用對象劃分，教育功能可劃分為個體功能與社會功能。教育的社會功能也稱為教育的派生功能，主要指教育對社會各子系統(tǒng)的影響和作用。主要包括經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。而教育的個體功能也稱為教育的本體功能，即教育對個體發(fā)展的影響和作用。二、辨析題16、錯誤。教師資格考試是絕對評價。絕對評價和預定的標準相比較，只要達到了標準，就稱為合格。當我們通過了教師資格認證考試后，我們就可以獲得教師資格。而相對評價是在群體中進行對比，這時衡量標準是相對的，如某個老師教得好不好是通過和其他教師相比較而獲得的。17、正確。教育的社會功能也稱為教育的派生功能，主要指教育對社會各子系統(tǒng)的影響和作用。主要包括經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。18、這種說法正確。寫日志與反思的過程就是教師對工作進行自我反思的過程。通過教師的自我反思和內(nèi)部評價，達到了改進工作質(zhì)量的目的，這屬于形成性評價。19、這種說法不正確。教育法律救濟不僅要保障學生的合法權(quán)益，也要保障教師、學校的合法權(quán)益，監(jiān)督政府依法治教。20、這種說法正確。教師要依法行使教育懲戒權(quán)。但實施懲戒權(quán)應尊重學生人格尊嚴，這是教師行使懲戒權(quán)的前提與保證，也是避免侵犯學生權(quán)益的一道重要防線。三、簡答題21、（1）學校應該達到哪些教育目標。（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標。（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗。（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。22、(1)做好充分的準備；(2)談話要面向全體學生；(3)在談話結(jié)束時進行總結(jié)。23、鞏固性原則是指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存。在教學中貫徹這一原則，對于教師有以下基本要求：（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固。（2）保證鞏固的科學性。（3）鞏固的具體方式要多樣化。（4）保證學生的身心健康。24、(1)思想品德教育管理；(2)教學工作管理；(3)教務行政管理；(4)總務工作管理。四、論述題25、教師職業(yè)道德素養(yǎng)是指教師對職業(yè)行為的自覺要求，是教師道德人格不斷發(fā)展完善和做好教育工作的需要。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括：（可結(jié)合生活舉例）（1）愛國守法。這是教師職業(yè)的基本要求。作為教師，應熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。（2）愛崗敬業(yè)。這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應忠于人民的教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻。（3）關(guān)愛學生。這是師德的靈魂。作為教師，應做到關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，保護學生安全，維護學生利益。（4）教書育人。這是教師承擔的歷史使命。教師應遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，對學生循循善誘，因材施教。（5）為人師表。這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。作為教師，應堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則。（6）終身學習。這是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。作為教師，應樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。五、分析說明題26、（1）家庭是以婚姻、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而建立起來的社會基本單位，是影響少年兒童發(fā)展的最初的也是最重要的因素。（2）家庭的結(jié)構(gòu)特點、家庭的穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化素養(yǎng)、言行舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間關(guān)系的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料和發(fā)展資料的數(shù)量和質(zhì)量等都會對子女的身心健康產(chǎn)生程度不同的影響。（3）家庭是少年兒童成長和發(fā)展的重要場所，不僅父母應為自己的孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，還要學會用科學的教育思想和教育方法來教育自己的孩子。全社會也應