2024年科研工作總結(jié)參考（四篇）

第6頁共6頁2024年科研工作總結(jié)參考本學(xué)期，我校以____和____為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：一、本學(xué)期開展的工作回顧（一）繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法，評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。工作總結(jié)（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革4、以問題研究為主的課堂教學(xué)教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維。5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在參與活動中體驗(yàn)和運(yùn)用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15-____分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。6、做好測試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。（三）加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。本年度由朱越強(qiáng)老師負(fù)責(zé)的市青年專項(xiàng)課題《校本課程開發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機(jī)制研究》，于____月份結(jié)題;現(xiàn)在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題____項(xiàng)、天河重點(diǎn)課題____項(xiàng)、廣州市子課題____項(xiàng)、天河區(qū)小課題____項(xiàng)，天河區(qū)項(xiàng)目研究____項(xiàng)、項(xiàng)目研究____項(xiàng);正在進(jìn)行結(jié)題沖刺階段的____個(gè)。這學(xué)期開展較好的如下：《通過moodle學(xué)習(xí)卷，促進(jìn)學(xué)生談?wù)撋顚W(xué)習(xí)作息時(shí)間的口語交際能力的實(shí)踐研究》（黃艷芬負(fù)責(zé)）;《用數(shù)學(xué)語言表述100以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法》（徐春霞負(fù)責(zé)）;《小學(xué)四年級紙袋裝飾的教學(xué)策略研究》（陳煜靜負(fù)責(zé)）;《小學(xué)五年級英語“一對一”數(shù)化游戲教學(xué)的策略研究》（賀元紅負(fù)責(zé)）;《小學(xué)四年級語文上冊概括文章主要內(nèi)容的教學(xué)策略研究》（羅翠蘭負(fù)責(zé)）;《小學(xué)五年級記敘文對話描寫的策略研究》（肖冬梅負(fù)責(zé)）;天河區(qū)重點(diǎn)課題《國際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究》（楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé)）。這些課題都按照合同的約定進(jìn)行了開題、過程研究、相關(guān)資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報(bào)告。（四）其它8、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級控制在____小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。9、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展今年我校教師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了____件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎(jiǎng);陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎(jiǎng)、全國三等獎(jiǎng);電子書包實(shí)驗(yàn)基本保持每周____節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè);科學(xué)科獲得plt作品評比三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)各一個(gè);數(shù)學(xué)科獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。二、存在問題及展望1、繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動（project-basedlearning，pbl），是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體（整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果（作品），使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究（e____plore）、表達(dá)（e____press）和交流（e____change）能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。下學(xué)期重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動。改寫后的結(jié)果：2024年科研工作總結(jié)參考（二）一、錄像資料與多元學(xué)習(xí)活動的整合，推動教師發(fā)展。通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等活動，教師的觀念得以更新，知識得以豐富，理論得以深化，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，專長得以提升。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)科研論文的撰寫。2、全員參與研究活動。本學(xué)期，學(xué)校借助《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師先學(xué)習(xí)，后實(shí)踐，力求將課題研究與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，樹立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識，持續(xù)對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估，對教學(xué)行為進(jìn)行決策，對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為和方式展開深入剖析和探索。這一策略有效提升了教師的研究能力。3、構(gòu)建平臺，強(qiáng)化教研活動。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期組織在線教研，科研室和各課題組發(fā)布科研專題，通過學(xué)習(xí)、討論、互動、點(diǎn)評和總結(jié)，提升了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力，對構(gòu)建“高效課堂”改革起到了積極推動作用。二、全局規(guī)劃，構(gòu)建課題研究體系。我校的課題研究遵循學(xué)校實(shí)際，按照優(yōu)先級和難度，確定主要研究方向，全校統(tǒng)一布局。目前，我們設(shè)有三個(gè)課題組：子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》、市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》以及《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的指導(dǎo)下，制定詳細(xì)的研究方案，有序開展研究，并進(jìn)行記錄、總結(jié)和展示。我們堅(jiān)持“立足課堂，凸顯特色，提升質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題為主，邊實(shí)踐邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，形成多元研究格局。三、積極開展課題研究和管理工作。學(xué)期初，學(xué)校召開科研會議，總結(jié)了前期課題，并對新規(guī)劃的課題進(jìn)行了展望。學(xué)校將持續(xù)根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和特色建設(shè)，探索提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的新路徑。本學(xué)期，我們對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》課題進(jìn)行了深入研究，該課題將創(chuàng)新我們的信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識和興趣，以提升教學(xué)質(zhì)量。四、重視成果總結(jié)，提升科研品質(zhì)。每位教師都應(yīng)具備成果意識，將理論學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫高質(zhì)量的反思和論文，提升理論認(rèn)識。科研室通過組織課題研討匯報(bào)、查看資料、聽觀摩課、展示研究成果等活動，加強(qiáng)對各級課題的管理。同時(shí)，我們積極參加上級部門的論文征集活動，提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率。五、反思不足，強(qiáng)化工作措施。在課題研究的深入過程中，我們意識到自身理論水平的局限，研究工作中思考的不足，以及部分教師研究熱情的欠缺。下學(xué)期，我們將加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，提高教師的理論素養(yǎng)，激發(fā)研究熱情，優(yōu)化研究環(huán)境。我們堅(jiān)信，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新，才能在教育科研的道路上取得更大的進(jìn)步?？傊緦W(xué)年的教科研工作取得了一定的成效，但也存在需要改進(jìn)和完善的地方。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，提供展示才華的平臺，促進(jìn)信息交流，確保我校的教育科研工作持續(xù)、健康發(fā)展。2024年科研工作總結(jié)參考（三）一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化科研意識，推動教育理念創(chuàng)新。為適應(yīng)知識快速更新的時(shí)代要求，我始終致力于教育理論的深入學(xué)習(xí)與教育規(guī)律的精準(zhǔn)把握，苦練教學(xué)基本功。為提升專業(yè)素養(yǎng)，我廣泛訂閱相關(guān)書籍資料，積極吸納網(wǎng)絡(luò)上的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并踴躍參與各級教育部門組織的各類培訓(xùn)活動。我堅(jiān)信，持續(xù)學(xué)習(xí)是提升教學(xué)質(zhì)量、保持教育前沿性的關(guān)鍵。因此，我致力于不斷提升自身教學(xué)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)?！皩W(xué)高為師，身正為范”是我始終秉持的教育理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷積累知識與經(jīng)驗(yàn)，緊跟基礎(chǔ)教育改革步伐，深入學(xué)習(xí)新課程理念，并結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，積極探索有效的教學(xué)方法，逐步形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我注重將課本知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提升學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從多渠道獲取知識，促進(jìn)其在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二、聚焦教育科研，積極投身實(shí)踐，扎實(shí)做好日常工作。作為教師，我深知僅提升自身素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在苦練基本功、掌握新教學(xué)理念的同時(shí)，我積極帶動年輕教師共同鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升教育科研水平，致力于成為教育家而非單純的教書匠。具體做法如下：教研活動制度化、常態(tài)化。我們組根據(jù)學(xué)校教科研制度制定了詳細(xì)的教研計(jì)劃和制度，要求全體教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則。我們鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)修，提升自身素質(zhì)。同時(shí)，我們提倡教師勇于改革，及時(shí)掌握教改信息，結(jié)合實(shí)際確定教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。此外，我們還建立了相互聽課、交流研討的機(jī)制，以促進(jìn)教學(xué)水平的提升。集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。我們組堅(jiān)持每周二的集體備課制度，鼓勵(lì)教師在初備基礎(chǔ)上進(jìn)行充分交流討論，形成共識并創(chuàng)新教學(xué)方法。本年度，我們將“如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”作為校本研修主題進(jìn)行深入探討和實(shí)踐，初步形成了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和組織模式。在市教研室舉辦的復(fù)習(xí)課研討會上，我組教師展示了觀摩示范課并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，取得了良好的反響。三、主持課題實(shí)驗(yàn)，深入開展研究，取得階段性成果。經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，課題組成員在教育教學(xué)和科研能力方面均取得了顯著進(jìn)步。我們將繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度和創(chuàng)新精神，扎實(shí)開展研究工作，為推動教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)智慧和力量。2024年科研工作總結(jié)參考（四）依據(jù)上級教育科研部門的工作規(guī)劃及指令，我校在教育科研領(lǐng)域始終秉持“科研引領(lǐng)教育，科研強(qiáng)化學(xué)?！钡膽?zhàn)略導(dǎo)向。本學(xué)期內(nèi)，我校的教科研工作在穩(wěn)健的步伐中取得了顯著的成效，現(xiàn)將本學(xué)期工作成果進(jìn)行正式總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)層的重視為教科研工作保駕護(hù)航本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)層對教科研工作給予了高度重視，不僅頻繁過問，還親自深入一線進(jìn)行督查。校長更是以身作則，親自參與課堂聽課、集體備課及評課活動，同時(shí)，即便在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，仍全力支持教師參加各類培訓(xùn)及教研活動。領(lǐng)導(dǎo)的親自指導(dǎo)與階段性總結(jié)，為教科研工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，推動教師教育理念革新教師的教育思想及教學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的核心動力。過去一年中，我校積極倡導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，要求一線教師每年深入研讀一本教育理論專著，科研干部更是發(fā)揮引領(lǐng)作用，及時(shí)分享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校定期撥款為教師訂閱報(bào)刊，并提供書吧、閱覽室等學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)教師緊跟國家政策導(dǎo)向，把握教育改革新趨勢。這一系列舉措有效轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提升了教科研能力及教學(xué)水平，使全體教師深刻認(rèn)識到教科研對教學(xué)及個(gè)人發(fā)展的重要性。三、多元化培訓(xùn)助力教師教科研能力提升為進(jìn)一步提升