2023-2024學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)3.5問題解決（教案）

20232024學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)3.5問題解決（教案）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我在20232024學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)3.5問題解決的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要包括第35頁例1和第36頁的“做一做”。例1描述了小華買書的情景，他買了3本故事書和2本科普書，每本故事書12元，科普書15元。問題要求計(jì)算小華一共花了多少錢。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的意義及實(shí)際應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系理解不夠透徹。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際例子，掌握整數(shù)加減法的運(yùn)算方法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講述小華買書的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考小華買書的過程中涉及到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。2.例題講解：講解教材第35頁的例1，引導(dǎo)學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。通過計(jì)算小華買書的總價(jià)，讓學(xué)生掌握整數(shù)加法的運(yùn)算方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第36頁的“做一做”，并及時(shí)給予反饋和講解。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論其他類似問題，如小華再買1本科普書，他一共花了多少錢？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)1.板書題目：小華買書問題2.板書內(nèi)容：?jiǎn)蝺r(jià)：故事書12元/本，科普書15元/本數(shù)量：故事書3本，科普書2本總價(jià)：故事書總價(jià)+科普書總價(jià)=小華一共花的錢七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小華買書問題計(jì)算小華買書的總價(jià)，并寫出計(jì)算過程。如果有其他類似問題，如小華再買1本科普書，他一共花了多少錢？請(qǐng)列出算式并計(jì)算。2.答案：小華買書的總價(jià)=12元/本×3本+15元/本×2本=36元+30元=66元如果小華再買1本科普書，他一共花了多少錢？算式：66元+15元=81元八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過小華買書的問題，讓學(xué)生掌握了整數(shù)加法的運(yùn)算方法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但也有部分學(xué)生對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更多類似的實(shí)際問題，如購物、計(jì)算費(fèi)用等，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生探索整數(shù)加減法的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如時(shí)間計(jì)算、長(zhǎng)度計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的起始階段，我選擇了小華買書的情景作為導(dǎo)入，這是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。通過這個(gè)情景，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，你們有沒有過買東西的經(jīng)歷呢？買東西時(shí)我們通常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，比如計(jì)算總價(jià)等等。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于買東西的數(shù)學(xué)問題?！倍?、例題講解在講解例題時(shí)，我注重讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。這是解決這類問題的關(guān)鍵。我會(huì)詳細(xì)解釋這三個(gè)概念之間的關(guān)系，并演示如何通過整數(shù)加法來計(jì)算總價(jià)。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，你們看，每本故事書的單價(jià)是12元，小華買了3本，所以故事書的總價(jià)就是12元乘以3本，等于36元。同樣的，每本科普書的單價(jià)是15元，小華買了2本，所以科普書的總價(jià)就是15元乘以2本，等于30元。那么，小華買這兩類書一共花了多少錢呢？我們只需要把故事書的總價(jià)和科普書的總價(jià)加起來就可以了，也就是36元加上30元，等于66元?！比?、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和講解。這個(gè)過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的完成情況，對(duì)于遇到問題的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問，并幫助他們理解和掌握解題方法。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，你們看，這道題目其實(shí)就是讓我們計(jì)算小華買這兩類書一共花了多少錢。我們只需要按照剛剛講解的方法，把故事書的總價(jià)和科普書的總價(jià)加起來就可以了。這道題目考查的是我們對(duì)于整數(shù)加法的理解和應(yīng)用，希望大家能夠掌握?！彼摹⑿〗M討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高解決問題的能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路和方法。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)小組討論。假設(shè)小華再買1本科普書，他一共花了多少錢呢？大家可以按照剛剛講解的方法，計(jì)算一下。同時(shí)，我也希望大家能夠分享一下自己的解題思路和方法，讓我們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)的重要工具。我會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書，突出關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理清解題思路。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)如下的板書：小華買書問題單價(jià)：故事書12元/本，科普書15元/本數(shù)量：故事書3本，科普書2本總價(jià)：故事書總價(jià)+科普書總價(jià)=小華一共花的錢七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)如下的作業(yè)：題目：小華買書問題計(jì)算小華買書的總價(jià)，并寫出計(jì)算過程。如果有其他類似問題，如小華再買1本科普書，他一共花了多少錢？請(qǐng)列出算式并計(jì)算。答案：小華買書的總價(jià)=12元/本×3本+15元/本×2本=36元+30元=66元如果小華再買1本科普書，他一共花了多少錢？算式：66元+15元=81元本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)注意使用生動(dòng)、有趣的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使其更具吸引力和感染力。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)用夸張的語調(diào)表示小華買書的總價(jià)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的思路一起計(jì)算，確保他們能夠理解和掌握解題方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解完例題后，我會(huì)提問學(xué)生：“你們知道小華買這兩類書一共花了多少錢嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：我以小華買書的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過這個(gè)情景，學(xué)生能夠更好地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并激發(fā)他們對(duì)問題的興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際例子掌握整數(shù)加法的運(yùn)算方法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。然而，也有部分學(xué)生對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于遇到問題的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問，并幫助他們理解和掌握解題方法。同時(shí)，我也會(huì)更多地設(shè)計(jì)類似的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作交流能力。通過這些努力，我相信學(xué)生將能夠更好地掌握整數(shù)加法的運(yùn)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升題目1：小華買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是5元，他還買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉的價(jià)格是2元。請(qǐng)問小華一共花了多少錢？答案：小華買蘋果的總價(jià)=5元/個(gè)×3個(gè)=15元小華買香蕉的總價(jià)=2元/個(gè)×2個(gè)=4元小華一共花的錢=15元+4元=19元題目2：媽媽去超市買了4斤大米，每斤大米的價(jià)格是3元，還買了2瓶牛奶，每瓶牛奶的價(jià)格是8元。請(qǐng)問媽媽一共花了多少錢？答案：媽媽買大米的總價(jià)=3元/斤×4斤=12元媽媽買牛奶的總價(jià)=8元/瓶×2瓶=16元媽媽一共花的錢=12元+16元=28元題目3：小華有20元，他想買一本故事書，每本故事書的價(jià)格是10元。請(qǐng)問小華還剩下多少錢？答案：小華買故事書的總價(jià)=10元/本×1本=10元小華剩下的錢=20元10元=10元題目4：媽媽給了小華30元，讓他去買東西。小華買了一支鉛筆花了5元，還買了一塊橡皮花了3元。請(qǐng)問小華還剩下多少錢？答案：小華買鉛筆的總價(jià)=5元/支×1支=5元小華買橡皮的總價(jià)=3元