2024-2025學年高中地理 第二章 中國的主要自然災害 2.2中國的氣象災害教案 中圖版選修5

2024-2025學年高中地理第二章中國的主要自然災害2.2中國的氣象災害教案中圖版選修5授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年高中地理第二章中國的主要自然災害》這一章節(jié)主要介紹了我國面臨的各種氣象災害，包括洪澇、干旱、臺風、冰雹等。通過對這些災害的成因、影響以及應對措施的學習，使學生了解我國自然災害的嚴重性，增強學生的防災減災意識。

本章內容與學生的實際生活息息相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過對自然災害的學習，培養(yǎng)學生關愛生命、珍惜資源的價值觀。

在教學過程中，應結合課本內容，以案例分析、小組討論等方式，讓學生充分參與到課堂中來，提高學生的地理素養(yǎng)和實際操作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和獨立思考能力，使學生在掌握知識的同時，提高自身綜合素質。

教學目標：

1.了解我國主要氣象災害的類型、成因和影響。

2.掌握氣象災害的預防、應對和救援措施。

3.提高學生的防災減災意識，培養(yǎng)關愛生命、珍惜資源的價值觀。

4.培養(yǎng)學生的團隊協作能力和獨立思考能力。

教學重點：

1.我國主要氣象災害的類型、成因和影響。

2.氣象災害的預防、應對和救援措施。

教學難點：

1.氣象災害的成因和影響。

2.氣象災害的預防、應對和救援措施的具體實施。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.區(qū)域認知：通過學習我國主要氣象災害的分布和特點，使學生能夠識別不同區(qū)域的災害類型，理解災害與地理環(huán)境的關系。

2.地理實踐：培養(yǎng)學生運用地理知識和方法分析實際問題，如洪澇、干旱等氣象災害的成因和影響，提高學生解決實際問題的能力。

3.人地關系：使學生認識到人類活動與自然災害之間的相互影響，理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.批判性思維：通過分析氣象災害的案例，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性評估災害成因和應對措施的能力，提高學生的思維品質。

5.團隊協作：在小組討論和案例分析過程中，培養(yǎng)學生分工合作、共同解決問題的團隊協作精神，增強學生的人際溝通能力。學情分析考慮到我所面對的是高中學生，他們對地理知識有一定的基礎，對于氣象災害這一塊，他們可能已經接觸過一些基本概念。然而，他們對氣象災害的深入了解可能不足，特別是對于氣象災害的成因和應對措施的實踐應用可能不夠熟悉。

在知識能力方面，學生可能已經掌握了基本的地理知識和一些災害防護的常識，但對于災害的復雜性和多樣性可能缺乏深入的理解。他們可能需要通過實際的案例分析和角色扮演等活動，來加深對氣象災害的認識。

在素質方面，學生可能具備一定的問題解決能力和批判性思維，但可能需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們可能需要更多的機會來鍛煉他們的分析和判斷能力，以及與他人合作的能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一定的差異。有的學生可能積極參與課堂討論，而有的學生可能較為內向，更傾向于獨立學習。因此，在教學過程中，我需要根據學生的不同特點，采用不同的教學方法和策略，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向學生展示氣象災害的相關知識，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備好實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作，增強他們的實踐能力。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在不同的學習區(qū)域中進行合作、探究和實驗操作，提高他們的團隊協作能力和實踐能力。教學過程1.導入新課

"同學們，大家好！今天我們來學習第二章中國的主要自然災害，第二節(jié)中國的氣象災害。在這一節(jié)課中，我們將探討我國常見的氣象災害，如洪澇、干旱、臺風等，了解它們的成因、影響以及我們如何應對這些災害。"

2.課文主旨內容探究

"首先，讓我們來了解一下洪澇災害。請同學們翻到課本P45，閱讀相關內容，并思考以下問題：洪澇災害的主要原因是什么？它對人們的生活和生產有什么影響？我們可以采取哪些措施來預防和減輕洪澇災害的影響？"

3.分組討論

"好的，同學們，現在請你們以小組為單位，針對剛才的問題進行討論。每個小組選一個代表來分享你們的想法和結論。"

4.小組分享與總結

"非常好，聽了同學們的分享，我發(fā)現大家對于洪澇災害有了更深入的了解。下面我來總結一下同學們的看法。洪澇災害主要由降雨過多、地形地貌、植被覆蓋等因素引起，它會導致房屋倒塌、道路中斷、農作物減產等嚴重后果。為了預防和減輕洪澇災害，我們可以加強城市排水設施建設、提高農民的防災減災意識、合理規(guī)劃土地利用等。"

5.案例分析

"接下來，讓我們來看一個實際的案例。請大家觀看視頻《2019年武漢洪澇災害》，并思考以下問題：這個案例中，洪澇災害的原因是什么？當地政府采取了哪些措施來應對災害？從中我們可以學到哪些經驗教訓？"

6.學生回答與討論

"好的，同學們，看完視頻后，請你們談談自己的看法和感受。"

7.總結與反思

"通過本節(jié)課的學習，我們了解到了洪澇災害的成因、影響和應對措施。同時，我們也認識到了人與自然的關系，明白了保護環(huán)境、減少人為因素對自然災害的影響的重要性。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，提高自己的防災減災能力。"

8.布置作業(yè)

"最后，請大家課后復習本節(jié)課的內容，并完成課后作業(yè)：列舉出我國常見的氣象災害，簡要描述它們的成因和影響。"教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普讀物：《自然地理》、《氣象災害與可持續(xù)發(fā)展》等。

（2）學術論文：鼓勵學生查閱有關氣象災害的研究論文，以加深對氣象災害成因、影響及應對策略的理解。

（3）新聞報道：讓學生關注近年來發(fā)生的重大氣象災害事件，了解災害發(fā)生的原因、過程及應對措施。

（4）紀錄片：推薦學生觀看《自然災害啟示錄》、《臺風來臨》等紀錄片，以更直觀地了解氣象災害的嚴重性。

2.拓展建議

（1）組織學生進行實地考察，如訪問氣象臺、洪水紀念館等，以加深對氣象災害的認識。

（2）開展小組研究項目，讓學生針對某一氣象災害展開深入調查，如調查其成因、影響及應對措施等。

（3）舉辦氣象災害知識講座，邀請專家為學生講解氣象災害的相關知識，提高學生的防災減災意識。

（4）開展氣象災害應急預案演練，讓學生學會在災害發(fā)生時如何進行自我保護，提高應對災害的能力。

（5）引導學生參加志愿者活動，如參與防災減災宣傳、幫助受災群眾等，培養(yǎng)學生的社會責任感和關愛他人的品質。

（6）鼓勵學生撰寫氣象災害方面的科普文章，分享自己的研究成果和心得體會，提升寫作能力。

（7）開展氣象災害主題的繪畫、攝影比賽，讓學生通過藝術形式表達對氣象災害的認識和感悟。板書設計1.設計思路

本節(jié)課的板書設計將以圖文結合的方式呈現，通過關鍵名詞、圖示和簡潔的句子，將氣象災害的主要類型、成因、影響和應對措施呈現出來。板書設計將分為四個部分：氣象災害概述、洪澇災害、干旱災害和臺風災害。

2.板書內容

①氣象災害概述

-定義：氣象災害是指由天氣現象引起的自然災害。

-類型：洪澇、干旱、臺風、冰雹等。

②洪澇災害

-成因：過量降雨、地形地貌、植被覆蓋不足。

-影響：房屋倒塌、道路中斷、農作物減產。

-應對：城市排水設施建設、提高農民防災減災意識。

③干旱災害

-成因：降水不足、蒸發(fā)強烈、水資源利用不當。

-影響：水資源短缺、農作物死亡、生態(tài)環(huán)境惡化。

-應對：水資源管理、節(jié)水措施、人工降雨。

④臺風災害

-成因：熱帶氣旋、海洋溫度、地球自轉。

-影響：風力強勁、暴雨洪澇、破壞力巨大。

-應對：預警系統(tǒng)、防臺風設施、應急避險。

3.藝術性與趣味性

-使用顏色標注不同類型的氣象災害，增強視覺效果。

-插入相關的圖示，如洪澇、干旱、臺風等氣象符號，使板書更具直觀性。

-在關鍵句子下方添加簡短的注釋，以有趣的圖標或符號表示，增加趣味性。

-使用不同字體和大小來突出重點詞匯，如“成因”、“影響”、“應對”等，提高學生的關注度。典型例題講解1.例題一：分析題

題目：請分析臺風災害的形成原因、對我國沿海地區(qū)的影響以及我們應如何應對臺風災害。

答案：臺風災害的形成原因是熱帶洋面上的熱帶氣旋，它由海水蒸發(fā)提供能量，形成強烈的旋轉風。臺風對我國沿海地區(qū)的影響主要有：強風損壞房屋、船只，拔起樹木，影響航運安全；暴雨造成洪澇，沖毀農田，影響農作物收成；風暴潮導致海水倒灌，淹沒沿海地區(qū)。應對臺風災害的措施包括：建立預警系統(tǒng)，及時發(fā)布臺風警報；加強沿海地區(qū)的防臺風設施建設，如臺風防護林帶；提高居民的防災減災意識，進行臺風應對演練；災后及時進行救援和重建工作。

2.例題二：案例分析題

題目：閱讀材料，分析四川汶川地震中的自然災害特點及其對當地的影響。

答案：四川汶川地震是一次地震災害，同時還伴隨著山體滑坡、泥石流等次生災害。地震導致房屋倒塌、道路中斷，嚴重影響當地居民的生活和出行；山體滑坡和泥石流導致道路堵塞，進一步加劇了救援工作的難度；地震還造成嚴重的人員傷亡，給當地社會帶來巨大的心理壓力。

3.例題三：綜合分析題

題目：請分析我國南方地區(qū)頻繁發(fā)生的洪澇災害的原因及應對措施。

答案：我國南方地區(qū)頻繁發(fā)生洪澇災害的原因主要有：地處季風區(qū)，夏季風不穩(wěn)定，容易引發(fā)強降雨；地形起伏大，水流匯集速度快，容易形成洪水；森林植被破壞，地表徑流增大，加劇洪澇災害。應對措施包括：加強城市排水設施建設，提高排水能力；加強農田水利設施建設，提高農田抗洪澇能力；開展植樹造林，增加水土保持能力；提高居民的防災減災意識，進行洪澇災害應對培訓；建立健全洪澇災害預警體系，及時發(fā)布預警信息。

4.例題四：計算題

題目：某地24小時內降雨量達到300毫米，求該地的洪水重現期。

答案：洪水重現期是指在一定時間內，相同洪水量級重復出現的平均間隔時間。根據題目給出的降雨量，我們需要先計算出該地的洪水量，然后根據歷史洪水數據來求得洪水重現期。假設該地的洪水量與降雨量成正比，則洪水量為300毫米。接下來，我們需要查閱該地區(qū)的歷史洪水記錄，找到與本次洪水量級相當的洪水事件，計算出這些洪水事件之間的間隔時間，即可得到洪水重現期。

5.例題五：設計題

題目：請你為某沿海城市設計一套臺風應急預案。

答案：臺風應急預案主要包括以下幾個方面：

（1）預警階段：建立臺風預警系統(tǒng)，及時發(fā)布臺風警報，提醒居民做好防范措施；

（2）防御階段：加強沿海防護設施建設，如臺風防護林帶、堤壩等；提高居民臺風防護意識，進行臺風應對培訓；

（3）應急響應階段：臺風來臨后，及時組織人員轉移，尤其是沿海低洼地區(qū)的居民；加強對重要設施的巡查和保護，如電力、通訊、交通等；啟動救災物資儲備，做好救援準備工作；

（4）災后恢復階段：組織人員進行災后重建，恢復受災地區(qū)的正常生活秩序；開展災害評估，總結經驗教訓，改進應急預案。教學反思與總結這節(jié)課的教學，我采用了多種教學方法，如案例分析、小組討論、視頻觀看等，以提高學生的參與度和學習興趣。在教學過程中，我發(fā)現學生們對于洪澇災害的成因和影響有了更深入的理解，但對于如何預防和減輕災害的影響，學生們似乎掌握得不夠充分。在小組討論中，有些學生表現得較為積極，而有些學生則較為內向，需要更多的引導和鼓勵。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的安全意識和實驗操作技能還有待提高。

2.教學總結

這節(jié)課的教學效果總體上是比較好的，學生們對氣象災害有了更深入的了解，能夠運用所學知識分析實際問題。在小組討論和案例分析中，學生們能夠積極參與，提出自己的觀點和看法，這表明學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了較大的收獲。然而，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對于實驗器材的使用和安全操作規(guī)程的掌握還存在不足，這需要我在今后的教學中進一步加