2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Using language教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingUsinglanguage教案新人教版選修6課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版選修6高中英語Unit4GlobalwarmingUsinglanguage。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與全球變暖相關(guān)的詞匯和短語，如emission,greenhouseeffect,sustainable等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀關(guān)于全球變暖的文章，理解文章的主要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)信息。

3.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過討論和陳述，表達(dá)對全球變暖的看法和解決方案。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于全球變暖的短文，提出解決問題的方法和建議。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備了一定的閱讀理解和口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生在地理或科學(xué)課上可能已經(jīng)接觸過全球變暖的相關(guān)知識，這將為他們在英語課堂上更好地理解和討論這一話題提供幫助。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與全球變暖相關(guān)的詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過閱讀理解和口語表達(dá)等活動(dòng)，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析全球變暖的文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。同時(shí)，通過提出解決方案和建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、處理信息和合作交流的能力。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到高中英語Unit4GlobalwarmingUsinglanguage，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了以下分析：

1.學(xué)生層次：

高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。他們已經(jīng)習(xí)慣了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，但同時(shí)也渴望能夠更多地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備了一定的閱讀理解和口語表達(dá)能力。他們對于全球變暖這一話題可能有一定的了解，但可能缺乏對于環(huán)境問題的深入思考和相關(guān)英語詞匯的掌握。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，對于新知識充滿好奇心和求知欲。他們愿意通過閱讀和討論來獲取知識，并且能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能對于英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，不敢開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對于他們的口語表達(dá)能力和自信心的發(fā)展可能會有一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

基于學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排需要充分考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教師可以通過提供與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。對于那些存在恐懼心理的學(xué)生，教師可以通過鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信，并逐漸克服恐懼心理。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修6高中英語Unit4GlobalwarmingUsinglanguage教材。教材中包含了本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，如課文文本、詞匯表、練習(xí)題等。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。這包括全球變暖相關(guān)的圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解全球變暖的概念和影響，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，我會提前準(zhǔn)備并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：為了促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，我會根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。我將設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)。此外，我還會準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程。教室的布置將根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對全球變暖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道全球變暖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球變暖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受全球變暖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹全球變暖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球變暖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球變暖的基本概念、原因和影響。

過程：

講解全球變暖的定義，包括其主要原因和影響因素。

詳細(xì)介紹全球變暖的原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.全球變暖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球變暖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的全球變暖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球變暖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用全球變暖的知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論全球變暖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與全球變暖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對全球變暖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球變暖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球變暖的基本概念、原因、影響和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)全球變暖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用全球變暖的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球變暖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯和短語：學(xué)生需要掌握與全球變暖相關(guān)的詞匯和短語，如emission,greenhouseeffect,sustainable等。這些詞匯和短語是理解全球變暖概念和原理的基礎(chǔ)。

2.全球變暖的基本概念：學(xué)生需要了解全球變暖的定義和原因。全球變暖是指地球表面溫度的持續(xù)上升，主要是由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放導(dǎo)致的。學(xué)生應(yīng)該知道全球變暖的主要原因是燃燒化石燃料、森林砍伐和土地利用變化等。

3.全球變暖的影響：學(xué)生需要了解全球變暖對環(huán)境和生活產(chǎn)生的影響。全球變暖導(dǎo)致氣候模式的改變，引發(fā)極端天氣事件、海平面上升、生物多樣性的喪失等。

4.可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生需要了解可持續(xù)發(fā)展的概念和重要性。可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)前需求而不損害后代滿足其需求的能力。學(xué)生應(yīng)該知道可持續(xù)發(fā)展的重要性，并能夠在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)行為。

5.應(yīng)對全球變暖的措施：學(xué)生需要了解全球變暖的應(yīng)對措施。這包括減少溫室氣體排放、推廣可再生能源、改善能源效率、保護(hù)森林和濕地等。學(xué)生應(yīng)該能夠提出一些個(gè)人和社會可以采取的行動(dòng)來應(yīng)對全球變暖。

6.寫作技巧：學(xué)生需要掌握一些寫作技巧，如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)、如何使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞等。這些技巧將幫助學(xué)生更好地撰寫關(guān)于全球變暖的短文或報(bào)告。七、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了課堂互動(dòng)，通過提問和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

2.多媒體資源的應(yīng)用：我使用了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，使抽象的概念更加直觀和生動(dòng)。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)際案例的分析：我選擇了幾個(gè)典型的全球變暖案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地了解全球變暖的特性和影響。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)存在恐懼心理，不敢開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.寫作能力有待提高：學(xué)生在撰寫關(guān)于全球變暖的短文時(shí)，寫作能力有待提高，如表達(dá)清晰度和邏輯性等方面。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課后作業(yè)和課堂展示，可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。

改進(jìn)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與：我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，消除他們的恐懼心理。我還會給予積極發(fā)言的學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。

2.寫作指導(dǎo)：我將給予學(xué)生關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)，如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)、如何使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞等。此外，我可以布置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)提高寫作能力。

3.多元化評價(jià)方式：我將采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，不僅依賴于課后作業(yè)和課堂展示，還可以通過口頭報(bào)告、小組討論等方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。八、課堂1.課堂提問：通過提問方式了解學(xué)生對全球變暖概念、原因、影響和應(yīng)對措施的理解程度。對回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正和解釋，幫助他們加深對知識點(diǎn)的理解。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和口語表達(dá)能力。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

3.課堂測試：在課程結(jié)束后，通過簡短的測試題了解學(xué)生對全球變暖相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。對測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和問題所在。對作業(yè)完成出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對作業(yè)存在問題的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，幫助他們找