周末自主小測（八）教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

周末自主小測（八）教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：周末自主小測（八）

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文九年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期周末自主學習時間

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

（1）回顧并鞏固本學期所學知識點，包括文學作品、文言文、現(xiàn)代文閱讀等。

（2）完成課后練習題，提高學生的應試能力。

（3）培養(yǎng)學生自主學習、自我檢測的能力。

2.教學目標：

（1）鞏固本學期所學知識點，提高學生的語文素養(yǎng)。

（2）通過自主小測，提高學生的應試技巧和答題速度。

（3）培養(yǎng)學生的自主學習習慣，提高自我管理能力。

三、教學步驟

1.課堂導入（5分鐘）

教師簡要回顧本學期所學內(nèi)容，引導學生回憶重點知識點，為新課的學習做好鋪墊。

2.自主學習（15分鐘）

學生根據(jù)教師提供的自主學習任務單，自行復習本學期所學內(nèi)容，完成課后練習題。

3.小測驗（20分鐘）

學生完成自主小測試卷，測試自己的學習效果。教師巡回指導，解答學生疑問。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

學生自行總結(jié)本次自主小測的學習成果，分享自己的學習心得。教師對學生的學習情況進行點評，鼓勵優(yōu)秀學生，鼓勵進步學生。

四、課后作業(yè)

1.完成自主學習任務單。

2.針對本次自主小測，找出自己的不足，進行針對性復習。

3.準備下一周的教學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過自主學習和課堂交流，提高學生的文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作能力，使他們在語文學科領(lǐng)域具備扎實的語言基礎(chǔ)和良好的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習文學作品，感受作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，提高學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，教師還要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在語文學習中得到提高和發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，讓學生在語言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)等方面取得較好的提升，為他們的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本學期所學文學作品、文言文和現(xiàn)代文閱讀的重點知識點。

2.提高學生的應試能力和答題技巧。

難點：

1.對文學作品、文言文和現(xiàn)代文閱讀中的難點知識點理解不深，難以運用到實際答題中。

2.學生自主學習能力和自我管理能力較弱。

解決辦法：

1.針對重點知識點，教師在課堂上進行詳細講解，并通過課后練習進行鞏固。

2.對于難點知識點，教師可以引導學生通過小組討論、提問等方式共同解決問題，提高學生的理解和運用能力。

3.教師應提供有效的學習方法和策略，指導學生如何進行自主學習，提高學生的自主學習能力和自我管理能力。

4.在課堂中，教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學生理解和掌握答題技巧，提高學生的應試能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文九年級上冊教材、教學課件、課后練習題等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、在線字典、電子圖書館等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、自主學習法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀與本節(jié)課作品風格相似的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等中國古典名著，以及一些現(xiàn)代文學作品，如魯迅的短篇小說集《吶喊》、茅盾的長篇小說《子夜》等。

（2）文言文閱讀：提供一些文言文閱讀材料，如《莊子》、《孟子》等古代哲學家的著作，以及《史記》、《漢書》等史書中的篇章。

（3）現(xiàn)代文閱讀：推薦學生閱讀一些具有代表性的現(xiàn)代文學作品，如魯迅的《狂人日記》、茅盾的《林家鋪子》等，以及一些優(yōu)秀的報紙雜志文章。

（4）寫作素材：提供一些寫作素材，如經(jīng)典名言、成語典故、歷史人物故事等，幫助學生豐富寫作內(nèi)容，提高寫作水平。

2.拓展建議：

（1）針對文學作品，建議學生進行深入閱讀，了解作品背景、作者生平及其它作品，提高文學素養(yǎng)。同時，可以引導學生學習文學批評方法，從不同角度分析作品，提高審美能力。

（2）對于文言文閱讀，建議學生逐步積累文言文基礎(chǔ)知識，如文言詞匯、句式、語法等?？梢酝ㄟ^翻譯練習、文言文閱讀理解等方式，提高學生的文言文閱讀能力。

（3）在現(xiàn)代文閱讀方面，建議學生關(guān)注文章的主題、結(jié)構(gòu)、論證方法等方面。引導學生學會抓住文章的中心思想，分析作者的觀點和立場，提高學生的批判性思維能力。

（4）在寫作方面，建議學生多閱讀優(yōu)秀作品，從中學習寫作技巧。同時，鼓勵學生進行寫作實踐，多寫多練，不斷提高寫作水平。還可以組織學生參加寫作比賽、發(fā)表作品等活動，激發(fā)學生的寫作興趣。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學生對課堂所學知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學生的學習行為和表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

（3）測試：教師可以通過隨堂測驗或小測試等方式，檢測學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，及時給出反饋意見，指出學生的錯誤和不足，并提出改進建議。

（2）點評：教師在作業(yè)批改過程中，可以對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和習慣。

（3）及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的建議進行改進。

3.學生表現(xiàn)評價：

（1）自主學習能力：評價學生在自主學習過程中的表現(xiàn)，如學習態(tài)度、學習方法、問題解決能力等。

（2）合作能力：評價學生在小組討論、合作完成任務等方面的表現(xiàn)，如溝通協(xié)作、貢獻度、解決問題的能力等。

（3）創(chuàng)新能力：評價學生在思考問題、解決問題時的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生提出新的觀點和解決方案。

4.教學效果評價：

（1）學生學習成績：通過考試、測驗等方式，評價學生對教學內(nèi)容的學習效果和成績進步情況。

（2）學生學習滿意度：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學生對教學內(nèi)容和教學方式的滿意度，收集學生對教學改進的建議。

（3）教學目標達成度：對照教學目標，評價教學過程中學生所取得的學習成果，判斷教學目標是否得到有效實現(xiàn)。

5.教學反思與改進：

（1）教師應根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和教學效果評價的結(jié)果，進行教學反思，找出教學中的問題和不足。

（2）針對反思結(jié)果，教師應采取相應的改進措施，如調(diào)整教學方法、優(yōu)化教學內(nèi)容、加強學生輔導等。

（3）教師應持續(xù)關(guān)注學生的學習進展和反饋，不斷改進教學，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，分析作品中人物的性格特點和形象。

答案：作品中的人物性格特點和形象可以從以下幾個方面進行分析：

（1）人物的語言和行為：通過人物的語言、動作、表情等表現(xiàn)形式，可以分析出人物的性格特點和形象。例如，作品中的人物是否善于言辭、是否勇敢果斷等。

（2）人物的心理活動：通過描述人物的心理活動，可以更深入地了解人物的性格特點和形象。例如，作品中的人物是否自私、是否善良等。

（3）人物與他人的關(guān)系：通過描述人物與他人的互動關(guān)系，可以分析出人物的性格特點和形象。例如，作品中的人物是否善于與人交往、是否樂于助人等。

2.例題二：分析作品中作者的寫作手法和技巧，以及它們對作品的影響。

答案：作品中作者的寫作手法和技巧可以從以下幾個方面進行分析：

（1）語言運用：作者在作品中運用了什么樣的語言風格，如生動形象、簡練準確等，以及這些語言風格對作品的影響。

（2）敘述方式：作者采用了什么樣的敘述方式，如順敘、倒敘、插敘等，以及這些敘述方式對作品的影響。

（3）描寫手法：作者運用了什么樣的描寫手法，如細節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，以及這些描寫手法對作品的影響。

3.例題三：分析作品中主題思想和作者想要傳達的信息。

答案：作品中主題思想和作者想要傳達的信息可以從以下幾個方面進行分析：

（1）人物形象：通過分析作品中的人物形象，可以了解作者想要傳達的價值觀和道德觀。例如，作品中的人物是否勇敢、是否善良等。

（2）情節(jié)發(fā)展：通過分析作品的情節(jié)發(fā)展，可以了解作者想要傳達的社會現(xiàn)象和問題。例如，作品中的人物是否經(jīng)歷了挫折、是否克服了困難等。

（3）作品結(jié)構(gòu)：通過分析作品的結(jié)構(gòu)，可以了解作者想要傳達的深層次主題和思想。例如，作品中是否通過對比、諷刺等手法表達了作者的觀點。

4.例題四：分析作品中的人物關(guān)系和沖突，以及它們對情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：作品中的人物關(guān)系和沖突可以從以下幾個方面進行分析：

（1）人物關(guān)系：作品中的人物之間存在什么樣的關(guān)系，如親情、友情、愛情等，以及這些關(guān)系對情節(jié)發(fā)展的影響。

（2）人物沖突：作品中的人物之間存在什么樣的沖突，如利益沖突、性格沖突等，以及這些沖突對情節(jié)發(fā)展的影響。

（3）人物矛盾：作品中的人物內(nèi)心存在什么樣的矛盾，如道德矛盾、價值觀矛盾等