古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《念奴嬌·過洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，被選入2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本詩以洞庭湖為背景，表現(xiàn)了詩人豪放、奔放的個性，以及對自然美景的熱愛和贊美。詩歌語言優(yōu)美，意境宏大，充滿浪漫主義色彩，是高中階段古詩詞教學(xué)的優(yōu)秀篇目。

本詩的教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美、意境美和情感美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時也鍛煉他們的翻譯、鑒賞和創(chuàng)作能力。在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞的基本知識，如韻律、對仗、意象等，并能夠運用到自己的創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·過洞庭》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：讓學(xué)生能夠體會詩歌的音樂美、意境美和情感美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生了解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.創(chuàng)造性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞的基本知識，如韻律、對仗、意象等，并能夠運用到自己的創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4.溝通交流能力：通過小組討論、分享自己的感悟等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，提高他們的合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古典詩詞的基本知識有一定的了解，如韻律、對仗、意象等。他們還學(xué)習(xí)過一些唐詩宋詞，對唐代詩人的風(fēng)格和創(chuàng)作背景有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品generally持有好奇心，尤其是古詩詞，他們喜歡通過朗讀和鑒賞來體驗其中的美感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌的意境和情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過討論和分享來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《念奴嬌·過洞庭》這首詩時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中的意象和意境較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解。其次，詩中的古代文化和歷史背景知識可能會對學(xué)生造成一定的困擾。此外，學(xué)生可能對如何鑒賞和分析古詩詞感到困惑，不知道從何下手。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和分析，向?qū)W生傳授詩歌的基本知識和技巧。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進思維的交流和碰撞。

-案例研究：分析其他古詩詞作品，讓學(xué)生通過具體案例來理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個與詩歌創(chuàng)作或鑒賞相關(guān)的項目，提高他們的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-詩歌朗誦：學(xué)生分別朗誦《念奴嬌·過洞庭》，感受詩歌的音樂美和節(jié)奏感。

-意象解析：學(xué)生分組討論，分析詩中的意象和意境，并分享自己的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和靈感，嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞作品。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人和其他角色，通過情境再現(xiàn)來深入理解詩歌背景和情感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示詩歌文本、圖片和相關(guān)知識點，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放有關(guān)洞庭湖的自然風(fēng)光視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-詩歌鑒賞指南：提供一份詩歌鑒賞指南，幫助學(xué)生掌握鑒賞詩歌的方法和技巧。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《念奴嬌·過洞庭》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《念奴嬌·過洞庭》的詩意和藝術(shù)特色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的音樂美、意境美和情感美，強調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的意象和意境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌的欣賞和創(chuàng)作，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌鑒賞的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)詩歌的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌鑒賞知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩詞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.古詩詞基礎(chǔ)知識：介紹古詩詞的基本形式、韻律、對仗等知識，幫助學(xué)生理解古詩詞的結(jié)構(gòu)和特點。

2.《念奴嬌·過洞庭》的創(chuàng)作背景：解析詩人劉禹錫的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

3.詩歌的意象和意境：分析詩中的意象和意境，讓學(xué)生理解詩人如何通過具體意象來表達抽象的情感。

4.詩歌的欣賞方法：教授學(xué)生如何欣賞和鑒賞古詩詞，包括關(guān)注詩歌的語言美、情感美、意境美等方面。

5.詩歌的創(chuàng)作技巧：講解詩歌的創(chuàng)作技巧，如韻律、對仗、意象等，并鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實踐。

6.詩歌的情感表達：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人如何通過詩歌表達自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和共情能力。

7.詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

8.詩歌的翻譯和解讀：教授學(xué)生如何正確翻譯和解讀古詩詞，提高學(xué)生的翻譯能力和文學(xué)鑒賞能力。

9.詩歌的背誦和朗讀：強調(diào)詩歌的背誦和朗讀對于理解詩歌的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地背誦和朗讀詩歌。

10.詩歌的評價和批評：教授學(xué)生如何評價和批評詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀劉禹錫的其他古詩詞作品，如《陋室銘》、《烏衣巷》等，以加深對詩人風(fēng)格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，進行比較學(xué)習(xí)。

視頻資源：

-播放有關(guān)劉禹錫的紀錄片或生平介紹視頻，幫助學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-尋找洞庭湖的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受詩歌中的景象。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結(jié)，回答以下問題：

-劉禹錫的詩歌作品中，還有哪些意象和意境給你留下了深刻印象？

-與其他唐代詩人相比，劉禹錫的詩歌風(fēng)格有哪些獨特之處？

-通過觀看洞庭湖的自然風(fēng)光視頻，你對詩歌中的景象有了哪些新的理解？

學(xué)生可以選擇適合自己的方式進行拓展學(xué)習(xí)，可以通過閱讀、觀看視頻、寫讀后感、與同學(xué)討論等方式，充分運用自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.詩歌基本知識：

-形式：古體詩

-韻律：押韻、對仗

-意象：洞庭湖、月光、孤舟等

2.《念奴嬌·過洞庭》創(chuàng)作背景：

-詩人：劉禹錫

-背景：貶謫時期

3.詩歌意象和意境分析：

-意象：洞庭湖、月光、孤舟

-意境：孤獨、清高、超脫

4.詩歌欣賞方法：

-語言美

-情感美

-意境美

5.詩歌創(chuàng)作技巧：

-韻律：押韻、對仗

-意象：具體意象表達抽象情感

-意境：通過意象構(gòu)建意境

6.詩歌情感表達：

-孤獨

-清高

-超脫

7.詩歌與生活聯(lián)系：

-詩歌源于生活

-詩歌反映生活

8.詩歌翻譯和解讀：

-準確翻譯

-深入解讀

9.詩歌背誦和朗讀：

-背誦：熟練掌握

-朗讀：情感表達

10.詩歌評價和批評：

-評價標準

-批評方法教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答的積極性以及課堂紀律來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師通過評價學(xué)生的小組討論成果，包括學(xué)生的觀點、分析的深度和廣度、表達的清晰度和邏輯性來評價學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測