2024新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第12課 遼宋夏金元的文化教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第12課遼宋夏金元的文化教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是遼宋夏金元的文化。教材的章節(jié)為《2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第12課遼宋夏金元的文化教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧已學(xué)過的歷史知識，了解遼宋夏金元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)背景，為學(xué)習(xí)文化打下基礎(chǔ)。

2.通過對遼宋夏金元時(shí)期文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解這一時(shí)期各民族的文化交流與融合，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承民族文化的意識。

3.結(jié)合已學(xué)過的文學(xué)、藝術(shù)等知識，分析遼宋夏金元時(shí)期文化的特點(diǎn)及其對后世的影響。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的文化，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和空間觀念，理解這一時(shí)期歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景，認(rèn)識不同時(shí)期文化的特點(diǎn)及其演變。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，對遼宋夏金元時(shí)期的文化進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，提高學(xué)生的歷史研究能力。

3.歷史解釋：通過對遼宋夏金元時(shí)期文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的內(nèi)涵和外延，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.文明交融：注重引導(dǎo)學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期各民族文化的交融與互動，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承民族文化的意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.歷史價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的文化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國歷史上的各個(gè)時(shí)期，包括春秋戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代等。他們對于歷史事件、歷史人物和歷史地理有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，這有助于他們更好地理解遼宋夏金元時(shí)期的文化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中生來說，他們對歷史學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是對于歷史事件和文化的探討。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡閱讀史料，有的喜歡討論交流，有的喜歡創(chuàng)作展示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的文化時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）時(shí)間跨度較大，涉及的歷史事件、歷史人物較多，學(xué)生需要較強(qiáng)的記憶力來掌握。

（2）遼宋夏金元時(shí)期的文化內(nèi)容豐富，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的信息篩選和整合能力，才能抓住重點(diǎn)。

（3）這一時(shí)期的文化交融現(xiàn)象較為明顯，學(xué)生需要理解不同民族文化之間的碰撞與融合，提高他們的歷史解釋能力。

（4）學(xué)生需要樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)他們的家國情懷。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，深入探討遼宋夏金元時(shí)期的文化，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將對遼宋夏金元時(shí)期的文化進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立完整的文化框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)、文化交融等話題進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的遼宋夏金元時(shí)期文化案例，讓學(xué)生深入剖析，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)遼宋夏金元時(shí)期的文化主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演遼宋夏金元時(shí)期的文化人物，通過情景模擬，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)活動，如剪紙、陶藝等，讓學(xué)生親手制作，感受遼宋夏金元時(shí)期的文化魅力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)歷史文化知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，直觀地感受遼宋夏金元時(shí)期的文化遺產(chǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示遼宋夏金元時(shí)期的文化圖片、地圖、史料等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與遼宋夏金元時(shí)期文化相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、文化節(jié)目等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、在線博物館等，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)信息，拓展學(xué)習(xí)視野。

（4）教材配套資源：運(yùn)用教材中的圖表、史料、注釋等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遼宋夏金元時(shí)期的文化知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)文化理解技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，掌握文化理解技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)和文化理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與能力：

-學(xué)生能夠概述遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，包括文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

-學(xué)生能夠理解遼宋夏金元時(shí)期各民族文化的交融與互動，認(rèn)識到多元文化的共存與發(fā)展。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對遼宋夏金元時(shí)期的文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，體現(xiàn)出對歷史文化的尊重和傳承。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法，積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-學(xué)生能夠運(yùn)用史料，對遼宋夏金元時(shí)期的文化進(jìn)行深入分析，提高證據(jù)意識和歷史研究能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)歷史體驗(yàn)，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)家國情懷。

-學(xué)生能夠?qū)|宋夏金元時(shí)期的文化持尊重和欣賞的態(tài)度，提高文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠在日常生活中，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮文化在個(gè)人成長和社會進(jìn)步中的作用。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期文化的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑并給予解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對課堂活動的興趣和積極性。

-測試：通過小測試，檢查學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期文化知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，幫助他們改進(jìn)。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予他們積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

3.學(xué)生自我評價(jià)：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)中的不足，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

-同學(xué)互評：組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相激勵，共同進(jìn)步。

4.家長評價(jià)：

-家校溝通：及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

-家長反饋：鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以便他們在家庭中更好地支持和鼓勵學(xué)生。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)遼宋夏金元時(shí)期文化的過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。在課堂活動中，我組織學(xué)生進(jìn)行了角色扮演和實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)。此外，我還利用了PPT、視頻等教學(xué)媒體，以直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期文化的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和探討。其次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對角色的理解和扮演不夠到位，需要加強(qiáng)他們對遼宋夏金元時(shí)期文化的理解和體驗(yàn)。最后，在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些媒體資源的效果并不理想，需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整。

針對以上問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探討，幫助他們建立完整的文化框架。其次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的角色理解和扮演，提供更多相關(guān)的歷史背景和文化素材，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)。最后，在教學(xué)媒體的使用上，我將進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整媒體資源，選擇更加適合的教學(xué)媒體，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

題目：簡述遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)。

答案：遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)包括：

1.文學(xué)：詩詞、散文、小說等文學(xué)形式繁榮發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名作家和作品。

2.藝術(shù)：繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式豐富多彩，具有鮮明的民族特色。

3.科技：數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)等科技領(lǐng)域取得重大成就，推動了社會進(jìn)步。

4.文化交融：各民族文化相互交流、融合，形成了多元一體的文化格局。

例題2：

題目：舉例說明遼宋夏金元時(shí)期的文化交融現(xiàn)象。

答案：遼宋夏金元時(shí)期的文化交融現(xiàn)象主要包括：

1.各民族文學(xué)作品的相互影響，如宋詞中融入了少數(shù)民族的音樂元素。

2.繪畫藝術(shù)中體現(xiàn)了多民族文化的交融，如宋代的山水畫吸收了少數(shù)民族的繪畫技法。

3.建筑風(fēng)格融合了各民族的特點(diǎn)，如遼代的佛塔建筑融合了佛教文化和漢族建筑風(fēng)格。

4.醫(yī)學(xué)方面，各民族醫(yī)學(xué)知識的相互借鑒和吸收，如宋代《本草綱目》中收錄了許多少數(shù)民族的藥物知識。

例題3：

題目：分析遼宋夏金元時(shí)期文化特點(diǎn)的原因。

答案：遼宋夏金元時(shí)期文化特點(diǎn)的原因主要包括：

1.政治穩(wěn)定：遼宋夏金元時(shí)期政治相對穩(wěn)定，為文化發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

2.經(jīng)濟(jì)繁榮：這一時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展迅速，為文化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.民族融合：遼宋夏金元時(shí)期各民族間交流頻繁，促進(jìn)了文化交融。

4.科技進(jìn)步：數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)等科技領(lǐng)域的發(fā)展，推動了文化的發(fā)展。

例題4：

題目：舉例說明遼宋夏金元時(shí)期的文化成就。

答案：遼宋夏金元時(shí)期的文化成就主要包括：

1.文學(xué)方面：宋詞、元曲等文學(xué)形式繁榮發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名作家和作品。

2.藝術(shù)方面：繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式豐富多彩，具有鮮明的民族特色。

3.科技方面：數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)等科技領(lǐng)域取得重大成就，推動了社會進(jìn)步。

4.文化交融方面：各民族文化相互交流、融合，形成了多元一體的文化格局。

例題5：

題目：分析遼宋夏金元時(shí)期文化對后世的影響。

答案：遼宋夏金元時(shí)期文化對后世的影響主要包括：

1.文學(xué)方面：宋詞、元曲等文學(xué)形式對后世文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.藝術(shù)方面：繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式對后世藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.科技方面：數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)等科技領(lǐng)域的發(fā)展，為后世科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.文