2024年班主任工作心得范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年班主任工作心得范文無(wú)法更改的事實(shí)是，我特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的學(xué)生，及時(shí)向他們提供援助，并針對(duì)他們的個(gè)性采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｒ韵率俏易鳛榘嘀魅卧诮鼛讉€(gè)月工作中的一些體會(huì)。1.以真誠(chéng)贏得學(xué)生的信賴(lài)實(shí)際上，對(duì)于一些年輕的班主任來(lái)說(shuō)，我們所帶領(lǐng)的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣。他們的思維方式和行為與我們的弟弟妹妹并無(wú)太大差異。他們需要被關(guān)愛(ài)，尤其在面臨困難時(shí)更容易退縮。因此，教師需要給予他們更多的關(guān)心和耐心引導(dǎo)，幫助他們塑造成熟的人格，讓他們感受到家一般的溫暖，使他們真正以學(xué)校為家，這樣才能確保他們的學(xué)習(xí)和生活得以正常進(jìn)行。我經(jīng)常把住校生叫到身邊，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們遇到的困難，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題等。在學(xué)習(xí)上，教師的贊許、期待的眼神、會(huì)心的微笑，都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)是一種無(wú)法替代的積極教育力量，它在各個(gè)方面影響著學(xué)生，使他們心境愉快，感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而受到激勵(lì)和鼓舞，更積極地主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)一步鞏固班主任在學(xué)生心中的形象和地位。2.公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生作為負(fù)責(zé)任的班主任，我們必須分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找出如何讓他們發(fā)揮長(zhǎng)處、彌補(bǔ)短處的方法。這需要我們時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的每一位學(xué)生，了解班級(jí)的學(xué)風(fēng)和優(yōu)缺點(diǎn)，分析其成因，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的弱點(diǎn)。同時(shí)，要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好，以及他們的生活環(huán)境。良好的常規(guī)是保證正常學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，學(xué)生任何不合常規(guī)的行為都可能影響到課堂的秩序，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的利益。對(duì)于我這個(gè)新教師、新班主任來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，我班上有一個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，他不分場(chǎng)合，總是喜歡插嘴。在一次公開(kāi)課上，他的行為引起了課堂的混亂。但我沒(méi)有在眾多聽(tīng)課老師面前批評(píng)他，而是巧妙地反問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也維護(hù)了課堂的秩序。自那以后，這個(gè)學(xué)生在課堂上的行為有了顯著改善。3.學(xué)會(huì)欣賞和贊美林肯曾說(shuō)：“每個(gè)人都喜歡人家的贊美?！比藗兛释玫剿说男蕾p，真誠(chéng)的贊美可以拉近人與人之間的距離，吸引學(xué)生向你敞開(kāi)心扉，接受你的教誨，同時(shí)也會(huì)時(shí)刻從積極樂(lè)觀的態(tài)度中影響孩子的生活和成長(zhǎng)。我班上有一個(gè)全校聞名的搗蛋鬼，他經(jīng)常有偷竊和破壞行為，導(dǎo)致同學(xué)們都很討厭他。但我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)字跡有時(shí)非常整潔，而且在勞動(dòng)時(shí)總是不畏艱難。于是，我抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地給予他鼓勵(lì)，告訴他有成為書(shū)法家的潛力。幾句簡(jiǎn)單的贊美，卻激發(fā)了他的上進(jìn)心，他的行為也有了顯著的改善。擔(dān)任班主任確實(shí)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，工作繁重，需要操心的事情很多，但每當(dāng)站在講臺(tái)上，看到那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，看到學(xué)生在你的引導(dǎo)下發(fā)生積極的變化，當(dāng)學(xué)生圍在你身邊快樂(lè)地交談，當(dāng)家長(zhǎng)告訴你，孩子變得更加懂事、聽(tīng)話(huà)時(shí)，那種從心底涌出的快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。2024年班主任工作心得范文（二）盡管我尚處于大學(xué)畢業(yè)后的初期階段，尚未擔(dān)任班主任職務(wù)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我已通過(guò)身邊班主任的示范、相關(guān)書(shū)籍的閱讀以及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)班主任工作形成了初步的理解和感悟。作為一名有志于擔(dān)任班主任的青年教師，我認(rèn)為首先應(yīng)深入研究班主任工作相關(guān)書(shū)籍，以豐富自身應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新班主任而言，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，知識(shí)儲(chǔ)備尚顯不足。通過(guò)閱讀如《班主任工作漫談》等書(shū)籍，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念，如“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等，將有助于我們更快地適應(yīng)并勝任班主任的工作。在班主任工作中，我認(rèn)為應(yīng)特別關(guān)注兩個(gè)原則：一是親和力原則，二是辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。首先，親和力原則是班主任工作成功的關(guān)鍵之一。作為班主任，我們面對(duì)的是一個(gè)集體，而在這個(gè)集體中，班主任的親和力將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。一個(gè)有親和力的班主任，能夠拉近與學(xué)生的距離，使他們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心扉，從而有助于我們更好地了解學(xué)生，更有效地幫助他們。在建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，教學(xué)關(guān)系也將得到妥善處理。其次，我們需要辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。雖然這一理念強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心，但在實(shí)際操作中，新教師可能因經(jīng)驗(yàn)不足而難以把握其“度”，導(dǎo)致效果不佳甚至產(chǎn)生反效果。因此，在處理學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)首先相信大多數(shù)學(xué)生是懂事且積極向上的。我們要引導(dǎo)他們理解，高中階段的學(xué)習(xí)與初中有所不同，老師不再像初中那樣天天盯住他們，而是希望他們學(xué)會(huì)自我管理。同時(shí)，我們要結(jié)合值日班長(zhǎng)制度等機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，應(yīng)為班級(jí)爭(zhēng)光。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主，幫助他們正視并克服自身的弱點(diǎn)。當(dāng)然，