教科版五年級科學(xué)下冊全冊課件（2024年春季版）

教科版五年級下冊科學(xué)全冊教學(xué)課件種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)1生物與環(huán)境這是什么？種子植物的新生命是從哪里開始的呢？點(diǎn)擊視頻觀看聚焦許多植物的新生命都是從種子開始的。種子的發(fā)芽需要條件嗎？需要聚焦需要哪些條件呢？陽光土壤營養(yǎng)水分空氣溫度

如何用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法？探索空氣預(yù)測種子發(fā)芽需要哪些必須條件1哪些是發(fā)芽的必須條件呢？陽光土壤水分溫度綠豆種子發(fā)芽是否和_____有關(guān)1.計(jì)劃怎樣開展實(shí)驗(yàn)研究？3.怎樣讓實(shí)驗(yàn)更公平？（對比實(shí)驗(yàn)：只能改變選擇研究的條件，其他條件不變）4.實(shí)驗(yàn)所使用的綠豆種子的數(shù)量是多少？2.預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？土壤選擇一個條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2根據(jù)討論確定研究方案3研究的問題預(yù)測相同的條件不同的條件實(shí)驗(yàn)的方法綠豆種子必須要在土壤里才能發(fā)芽嗎？綠豆種子必須要在土壤里才能發(fā)芽。溫度、水、大小相同的綠豆種子各3粒、陽光、空氣。提供土壤和不提供土壤。A.準(zhǔn)備兩個盆；B.在一個盆里鋪上一層土壤，另一個盆里放紙巾；C.在兩個盆里各放3粒綠豆；D.給兩個盆里定期澆同樣多的水。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料4別忘記編號1.準(zhǔn)備兩個玻璃皿2.在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆4.定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水堅(jiān)持每天觀察并記錄5

種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表姓名：日期：為什么你們的實(shí)驗(yàn)中設(shè)置兩組進(jìn)行對比，一組有土壤一組沒有土壤？為了進(jìn)行更好地進(jìn)行對比，探究出（土壤）因素對綠豆種子萌發(fā)的影響。研討為什么要在每一個玻璃皿中放3顆大小差不多的種子？科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時候也是只放3顆嗎？研討放3顆種子是為了防止因?yàn)榉N子本身質(zhì)量問題而發(fā)生的意外情況。科學(xué)家會放更多，以便更好地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，由于課堂上時間問題，我們至少要放3顆。對于種子發(fā)芽必須的其他條件，我們怎樣制定計(jì)劃？研討陽光水分空氣溫度有水分無水分研究水分條件有陽光無陽光研究光照條件常溫低溫研究溫度條件有空氣無空氣研究空氣條件日

期種子的變化1組（有

）2組（無

）

月日

月日

月日

月日

種子發(fā)芽和

的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表

姓名：日期：課堂小結(jié)課后作業(yè)1.

對應(yīng)課時訓(xùn)練。2.每小組分工完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（提示：可以多放一些種子并記錄發(fā)芽個數(shù)），下節(jié)課交流討論。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)1別忘記編號1.準(zhǔn)備兩個玻璃皿2.在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆4.定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水上節(jié)課實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)回顧土壤圖片表格空氣資料表格溫度視頻表格陽光視頻表格水分圖片表格探索分析數(shù)據(jù)，整理發(fā)現(xiàn)1返回組別種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組（在土壤中）

2號組（不在土壤中）土壤不是綠豆種子萌發(fā)的必須條件

分享與交流2綠豆種子發(fā)芽需要土壤的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：月日10911082返回種子萌發(fā)需要空氣，其根本原因是：種子在萌發(fā)過程中會進(jìn)行的一系列復(fù)雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地進(jìn)行呼吸，從外界獲得氧氣，進(jìn)行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進(jìn)行。

返回有空氣無空氣不同實(shí)驗(yàn)小組分享與交流3組別種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組（有空氣）

2號組（五空氣）綠豆種子發(fā)芽需要空氣的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：月日返回放入冰箱常溫探索組別種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組（25℃）18162

2號組（4℃）18117綠豆種子發(fā)芽需要適宜溫度的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：月日綠豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度

返回有光照無光照探索組別種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組（有光）24240

2號組（無光）24240綠豆種子萌發(fā)不需要陽光綠豆種子發(fā)芽需要陽光的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：月日返回有水分無水分返回組別種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組（有水分）

2號組（無水分）綠豆種子發(fā)芽需要水分的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：月日返回種子發(fā)芽的基本條件一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。二是水分。一般需要吸收相當(dāng)于種子自身重量的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。

查閱資料4研討根據(jù)全班的匯報(bào)和分享，我們可以得出綠豆種子萌發(fā)需要哪些條件？適宜的溫度，適量的水分，充足的空氣。聚焦1.觀察實(shí)驗(yàn)中的種子萌發(fā)，我們有了什么發(fā)現(xiàn)？2.比較各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？綠豆種子發(fā)芽的必需條件：溫度、水分和空氣不必要的條件：土壤、陽光結(jié)論把發(fā)芽的綠豆種子移植到花盆，放在合適地方，生長一段時間，預(yù)測哪些條件影響綠豆芽的生長？

溫度水分空氣預(yù)測影響條件5陽光土壤課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家1綠豆苗的生長綠豆種子發(fā)芽需要怎樣的條件？一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度聚焦綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物的生長起什么作用？

如何用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法？綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物的生長起什么作用？探索思考討論1綠豆苗生長是否需要陽光的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃研究的問題預(yù)測我們要改變的條件我們不改變的條件實(shí)驗(yàn)的方法綠豆苗的生長是否需要陽光綠豆苗的生長需要陽光一盆綠豆苗有陽光照射，另一盆綠豆苗沒有陽光照射光照水、溫度、空氣、土壤、綠豆苗的長勢、綠豆苗的數(shù)量探索記錄并觀察2高度莖、葉的顏色莖的粗細(xì)我們的解釋陽光下的綠豆苗黑暗處的綠豆苗綠豆苗生長是否需要陽光的實(shí)驗(yàn)記錄記錄者：日期：月日4cm莖有點(diǎn)紅，葉是綠色的較粗8cm較細(xì)綠豆苗的生長離不開陽光探索閱讀資料3空氣是一種混合物，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞?。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣?？茖W(xué)詞匯研討綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對植物的生長起什么作用？通過觀察綠豆苗莖的顏色、粗細(xì)，葉子的顏色，植物的葉子還會利用陽光進(jìn)行光合作用，我們認(rèn)為綠豆苗的生長需要陽光。研討為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要什么？我們可以怎樣制定計(jì)劃并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要水分、適宜的溫度。研討不同環(huán)境中的植物對陽光和水分的需求相同嗎？香蕉樹

松樹仙人掌

葉子特點(diǎn)葉子寬大

針形

更細(xì)的刺研討不同環(huán)境中的植物對陽光和水分的需求相同嗎？香蕉樹

松樹仙人掌

生存環(huán)境熱帶雨林

高山

沙漠研討不同環(huán)境中的植物對陽光和水分的需求相同嗎？香蕉樹

松樹仙人掌

環(huán)境特點(diǎn)天氣熱，需要

葉子降溫水分少，需減少水分蒸發(fā)炎熱干旱，需保存水分研討不同環(huán)境中的植物對陽光和水分的需求相同嗎？拓展準(zhǔn)備兩盆生長情況相似的綠豆苗，用兩個紙盒罩住。一個紙盒在左壁挖個圓孔，一個紙盒在右壁挖個圓孔，使光能從圓孔中射入。一周后課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家1蚯蚓的選擇蚯蚓長什么樣子？

我們通常是在哪里發(fā)現(xiàn)蚯蚓的？花壇的土壤里，花盆里，田地里。聚焦我們在植物園里觀察綠豆苗時發(fā)現(xiàn)了蚯蚓生活的痕跡。植物的生存需要一定的環(huán)境，動物也是這樣嗎？對于蚯蚓來說，適宜的生活環(huán)境是什么樣的？探索思推測蚯蚓適宜的生活環(huán)境1我推測它喜歡黑暗的環(huán)境我推測它不喜歡干燥的環(huán)境探索觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”2了解蚯蚓對光照的選擇實(shí)驗(yàn)次數(shù)呆在明亮一端的蚯蚓數(shù)呆在盒子中間的蚯蚓數(shù)呆在黑暗一端的蚯蚓數(shù)我們的解釋123蚯蚓對光照選擇實(shí)驗(yàn)記錄表姓名：日期：月日118037019蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境探索觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”2了解蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇實(shí)驗(yàn)次數(shù)呆在干燥土壤的蚯蚓數(shù)呆在盒子中間的蚯蚓數(shù)呆在濕潤土壤的蚯蚓數(shù)我們的解釋123蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境選擇實(shí)驗(yàn)記錄表姓名：日期：月日109211178蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境探索整理信息3我們小組的蚯蚓全待在黑暗的一端蚯蚓的選擇說明什么呢？蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境研討適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？潮濕陰暗青蛙喜歡生活在潮濕的水洼中，因?yàn)橥茴惖钠つw沒有保護(hù)體內(nèi)水不散失的組織結(jié)構(gòu)；晝伏夜出，害怕陽光直射，喜歡在陰涼的草叢中棲息。研討你知道哪些動物對環(huán)境的不同需求？

天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。頸修長，嘴基部高而前端緩平，尾短而圓，蹼寬大。企鵝生活在寒冷的南極。身體呈流線型，趾間有蹼，以便在水里游泳。身體覆有短小的絨毛，腹部脂肪很厚，能抵御南極的寒風(fēng)。蜥蜴喜熱怕冷，適當(dāng)?shù)母邷乜梢源碳に南蛯I養(yǎng)的吸收，體表覆蓋鱗片，視力發(fā)達(dá)，身體細(xì)長，后肢粗壯發(fā)達(dá)。1.善快速及長距離奔跑，多喜群居，常追逐獵食。夜間活動，嗅覺敏銳，聽覺很好。2.棲息范圍廣，棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家1當(dāng)環(huán)境改變了聚焦在春天的田野里，我們能看見青蛙嗎？它們在做什么？冬天它們到哪里去了？青蛙在不同季節(jié)里會做哪些不同行為？其他動物在環(huán)境改變時又會有哪些行為？探索思考將青蛙的行為與環(huán)境圖片相對應(yīng)1春天蝌蚪夏天青蛙捕食秋天青蛙挖洞冬天青蛙冬眠探索將信息整理成表格2季節(jié)氣候草木蝴蝶青蛙春夏秋冬溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲由卵孵化成蝌蚪炎熱長葉蟲子成熟，并種類繁多捕食涼爽結(jié)果數(shù)量和種類都減少挖洞寒冷卵冬眠枯萎四季田野記錄表探索閱讀資料3丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類，需要潔凈而開闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對濕地環(huán)境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會離開越冬的地方遷移到東北的繁殖地。中途，它們還會在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初，當(dāng)?shù)ろ旡Q到達(dá)繁殖地后，它們就開始配對、筑巢。入秋后，因?yàn)闅夂颉⑷照占笆澄锏纫蛩氐淖兓?，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。為了保護(hù)好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國建立了扎龍、向海、鹽城等自然保護(hù)區(qū)。研討春天氣候溫暖，草木發(fā)芽，蝴蝶由卵孵成幼蟲，青蛙有卵孵化成小蝌蚪。夏天天氣炎熱，草木茂盛，蝴蝶幼蟲變成蝴蝶，青蛙以蝴蝶的為食。秋天涼爽，草木凋零，蝴蝶逐漸死亡，青蛙吃得胖胖的，在挖洞。冬天寒冷，草木死亡，蝴蝶死亡，青蛙冬眠。當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，青蛙會做出怎樣的反應(yīng)？研討青蛙的行為變化是為了適應(yīng)氣候、食物等環(huán)境條件的變化。青蛙的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？研討天氣變冷，會遷移到南方去；天氣變暖，會重新回到北方。當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，丹頂鶴會做出怎樣的反應(yīng)？丹頂鶴的行為是為了適應(yīng)氣候、食物、日照等環(huán)境條件的變化。丹頂鶴的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？研討你還知道動物適應(yīng)環(huán)境變化的哪些行為？天鵝拓展如果在野外遇到正在冬眠的動物和遷徙途中“掉隊(duì)”的鳥，我們該如何幫助它們？如果發(fā)現(xiàn)正在冬眠的動物，我們應(yīng)該不要去打擾。如果發(fā)現(xiàn)在遷徙中掉隊(duì)的動物，我們可以幫助他歸隊(duì)。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家1食物鏈和食物網(wǎng)我們可以根據(jù)動物留下的活動痕跡來推測生活在這里的動物。聚焦我們的綠豆苗越長越大，它們和周圍的生物存在著什么樣的關(guān)系呢？蚜蟲從綠豆苗那獲得了什么？蚜蟲從綠豆苗那里獲得了營養(yǎng)。食物是動物必要的需求，動物消耗食物而獲得能量。聚焦我們的綠豆苗越長越大，它們和周圍的生物存在著什么樣的關(guān)系呢？蚜蟲又會被誰吃掉？蚜蟲可能被瓢蟲吃掉了。探索尋找并記錄綠豆苗周圍的生物1探索推測吃綠豆苗的動物2蚜蟲探索閱讀資料3綠豆苗蚜蟲瓢蟲蜘蛛

生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。一般用箭頭表示食物鏈中“誰吃誰”的關(guān)系綠豆苗蚜蟲瓢蟲小鳥落葉蚯蚓小鳥食物鏈與套筒游戲4

外來物種可能破壞當(dāng)?shù)氐氖澄锞W(wǎng)，不要隨意釋放或者丟棄它們。食物網(wǎng)5

生物之間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的食物關(guān)系，叫食物網(wǎng)。研討綠豆苗和生活在他周圍的生物間，有著哪些食物關(guān)系？吃與被吃的關(guān)系。研討綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？動物死后給植物提供肥料，蚯蚓給綠豆苗松土，綠豆苗給動物提供棲息地和氧氣。綠豆苗的根吸收土壤里的水分和營養(yǎng)，綠豆苗的葉子進(jìn)行光合作用會產(chǎn)生養(yǎng)料和氧氣。綠豆苗被蚜蟲吃，綠豆苗的營養(yǎng)和能量流向蚜蟲；蚜蟲被嫖蟲吃，蚜蟲的營養(yǎng)和能量流向瓢蟲。瓢蟲被蜘蛛吃，瓢蟲的營養(yǎng)和能量流向蜘蛛。研討舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系？草→老鼠→狐貍。草→兔子→老鷹。水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→老鷹

。拓展模擬食物網(wǎng)游戲。1.選擇班里的2名同學(xué)作為生物考察員，將剩下的同學(xué)分成8-10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。2.“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)接起來，形成“食物網(wǎng)”。3.減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中一種“生物”觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。有些生物之間看似沒有直接的聯(lián)系，但是一旦其中某一種生物受到迫害，那么很多種生物都會受到影響。課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家1設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶回顧上節(jié)課學(xué)到的，綠豆苗在自然環(huán)境中，與周圍生物會有什么聯(lián)系？綠豆苗和周圍的生物形成了一個群落。除了食物關(guān)系外，它們之間還有什么關(guān)系？聚焦科學(xué)詞匯探索觀察與分析1綠豆苗蚜蟲蚯蚓小鳥水陽光生物群落動物肥料棲息地、氧氣、食物植物生存需要改變生存需要改變相互聯(lián)系相互影響非生物生態(tài)系統(tǒng)探索設(shè)計(jì)生態(tài)瓶2池塘生態(tài)系統(tǒng)種類、數(shù)量草圖生物非生物探索制作生態(tài)瓶3日期植物的情況動物的情況水的情況其他情況

觀察記錄單表記錄者：日期：月日在生態(tài)系統(tǒng)里，保護(hù)一種生物，就是保護(hù)了許多種生物；保護(hù)棲息地的環(huán)境，也就是保護(hù)了棲息地里的所有生物。研討我們需要哪些材料來制作生態(tài)瓶？這些材料能夠?yàn)樯鷳B(tài)瓶里生活的生物提供哪些條件？非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空氣、太陽

理由：選擇池塘水，因?yàn)槌靥了杏形⑸铮梢怨┙o田螺食物。生物：田螺、黑藻。理由：在有限的空間，考慮個體小、行動慢的動物。水葫蘆繁殖很快，會遮擋陽光，金魚藻在弱光下不適合生存。大鯽魚耗氧量、食量都太大，不適合養(yǎng)大鯽魚。小龍蝦會把所有的生物吃完，而魚、泥鰍還來不及繁殖。研討我們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計(jì)生態(tài)瓶？選擇池塘水，因?yàn)槌靥了杏形⑸?，可以供給田螺食物。在有限的空間，考慮個體小、行動慢的動物。水葫蘆繁殖很快，會遮擋陽光，金魚藻在弱光下不適合生存。大鯽魚耗氧量、食量都太大，不適合養(yǎng)大鯽魚。小龍蝦會把所有的生物吃完，而魚、泥鰍還來不及繁殖。研討為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應(yīng)該注意什么？田螺的數(shù)量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的數(shù)量也要控制，3—5棵，和田螺的數(shù)量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的數(shù)量相匹配，大約2—3升。具體過程中根據(jù)觀察情況再調(diào)整。拓展改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，開展對比實(shí)驗(yàn)研究，觀察生態(tài)瓶的客觀變化。課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家地球——宇宙的奇跡3環(huán)境與我們電影《瘋狂外星人》關(guān)于“外星人”的書籍都沒有確實(shí)的證據(jù)

說一說我們了解的“外星文明”故事聚焦

1.我們居住的地球有什么獨(dú)特之處？2.它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。探索梳理我們認(rèn)為生命存在的必要條件1生命存在的必要條件1234567棲息地能源食物適宜的溫度空氣水……探索畫一畫我們的地球2標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分資料我們的地球：平均半徑約為6400千米；大氣層平均厚度約1000千米；海洋平均深度約4千米；大陸地殼厚約15~80千米，大洋地殼厚約2~11千米。收集資料，了解地球3行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水的痕跡表面溫度（℃）大氣概述

巖石和土壤氣候

冰無液態(tài)水有液態(tài)水存在的痕跡衛(wèi)星上有液態(tài)水液態(tài)水冰冰-183～42746415-46-120-180-216-214大氣稀薄大氣大多由二氧化碳組成，云層稠密，溫室效應(yīng)嚴(yán)重含有大量的氧氣大氣薄，二氧化碳占95%由氫氣和氦氣（比例不同）組成的氣態(tài)行星隕石坑和火山，沒有土壤云層太厚，無法觀察地形豐富，有巖石和土壤儲蓄水分土壤中含有有毒物質(zhì)氣態(tài)行星沒有實(shí)體表面面陽面和背陽面溫差太大表面溫度極高，有強(qiáng)大的風(fēng)，閃電頻發(fā)相對穩(wěn)定，適合生物生存表面溫度比地球冷，有塵暴溫度極低收集資料，了解地球3生命“淘汰”金星因?yàn)闆]有液態(tài)水。淘汰水星、火星、木星、土星、天王星和海王星是因?yàn)闆]有適宜的溫度，而且木星、土星、天王星和海王星沒有實(shí)體表面。說一說其他行星被生命“淘汰”的原因。地球?yàn)樯峁┝四男┗镜纳鏃l件？研討1.有關(guān)溫度的條件：地球表面溫度15攝氏度。2.有關(guān)呼吸的條件：含有大量的氧氣，供人類和地球上的生物呼吸。3.有關(guān)飲食的條件：地形豐富，有巖石和土壤，為人類以及其他生命體的生活帶來各種原料，從而形成食物網(wǎng)，給每個層次的生命體提供食物。儲蓄水分，有足夠的液態(tài)水。4.有關(guān)氣候的條件：相對穩(wěn)定，適合生物生存。5.有關(guān)避免過度輻射的條件：有厚厚的大氣層可以阻隔過多的輻射。為什么說要珍惜我們的地球家園？研討太陽系的其他星球在水、表面溫度、大氣組成、巖石與土壤的成分、氣候這些條件都不能達(dá)到生物生存的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅地球能滿足，所以我們要珍惜我們的地球家園，也要珍惜地球家園里的資源，不能隨便浪費(fèi)。研討如果我們來設(shè)計(jì)一個宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件？1.有關(guān)溫度的條件：要有恒溫設(shè)備，不受空間站巨大溫差的影響。2.有關(guān)呼吸的條件：提供氧氣。3.有關(guān)飲食的條件：提供人類健康必須的營養(yǎng)食物。4.有關(guān)重力的條件：提供安全繩索等裝備，以免失重情況下無法及時到達(dá)自己想去的地方。5.有關(guān)避免過度輻射的條件：提供防輻射裝備。6.通訊方面的生存條件：提供通訊設(shè)備，保證能及時有效溝通。中國載人空間站，簡稱中國空間站，是一個在軌組裝成的具有中國特色的空間實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。建造計(jì)劃預(yù)計(jì)于2010年至2015年間進(jìn)行，預(yù)計(jì)在2022年前后建成?？臻g站軌道高度為400~450公里，傾角42~43度，設(shè)計(jì)壽命為10年，長期駐留3人，總重量可達(dá)90噸，以進(jìn)行較大規(guī)模的空間應(yīng)用。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3我們面臨的環(huán)境問題干旱洪澇冰雹臺風(fēng)霧霾說一說

除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園還面臨著哪些由人類活動引起的環(huán)境問題？大氣污染水污染垃圾污染氣溫變暖噪音污染土壤污染哪些環(huán)境問題是由人類活動引起的？聚焦除了自然災(zāi)害，人類還面臨這哪些環(huán)境問題?有些環(huán)境問題是由人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題又對人類產(chǎn)生怎樣的影響？探索列舉環(huán)境問題1面臨的環(huán)境問題大氣污染水污染噪聲污染固體廢棄物污染生物多樣性變少能源緊缺水資源緊缺氣候變暖探索分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其影響2大氣污染霧霾酸雨呼吸道疾病光化學(xué)煙霧臭氧層破壞毀壞建筑溫室效應(yīng)全球變暖大氣污染水資源短缺與水污染含有毒物質(zhì)富營養(yǎng)化危害健康紅潮現(xiàn)象農(nóng)藥污染水中生物死亡洗滌劑污染引發(fā)皮膚病水資源短缺與水污染固體廢棄物污染污染河流污染土壤河湖內(nèi)生物死亡危害人體健康侵占土地植物無法生長污染水源無法飲用，造成水源危機(jī)固體廢棄物污染探索收集資料，了解全球變暖情況3說一說全球變暖會給地球帶來怎樣的災(zāi)難。全球變暖會導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，一些臨海城市將會消失，海平面升高帶來熱能，會給空氣和海洋巨大的動能，從而出現(xiàn)大型臺風(fēng)、颶風(fēng)、海嘯等災(zāi)難。地球都面臨著哪些環(huán)境問題？你能列舉出哪些事實(shí)？研討1.大氣污染：霧霾、酸雨、粉塵、臭氧層破壞。2.水資源短缺和水污染：含有毒物質(zhì)、富營養(yǎng)化、河流干涸、土地干裂、淡水資源減少。3.固體廢棄物污染：污染河流、污染水源、展映土地、污染空氣。4.全球氣溫變暖：氣溫升高、冰川融化、海平面上升、影響氣溫、污染空氣。研討這些問題會給地球上的生物帶來哪些危害？①缺少食物的危害；②缺少干凈飲用水的危害；③找不到棲息地危害；④難以呼吸的危害。研討人類不合理的活動會對環(huán)境帶來哪些影響？①不關(guān)手龍頭會導(dǎo)致水資源的浪費(fèi)；②出門過度依賴私家車會導(dǎo)致大氣污染；③隨意排放污水會導(dǎo)致水資源污染；④亂丟垃圾會導(dǎo)致周邊環(huán)境變臟、變亂。拓展了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因。

有些輕工業(yè)的工廠會排放一些有毒的廢氣或者廢水，導(dǎo)致地方的空氣污染和水污染比較嚴(yán)重。課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3珍惜水資源水資源緊缺聚焦地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺？我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源呢？探索閱讀資料并討論1淡水資源的總量約為多少？14×2.5%=0.35億立方千米可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？0.35×0.3%=0.00105億立方千米我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題

日期:1.水是地球上所有生物生存不可缺少

的物質(zhì)。2.可利用的淡水資源總量少且短缺。

3.自來水來之不易，要珍惜。

4.水被污染。

5.

探索家庭用水調(diào)查2水表的認(rèn)讀繳費(fèi)APP查尋統(tǒng)計(jì)水費(fèi)單統(tǒng)計(jì)用水量統(tǒng)計(jì)探索了解正在采取的主要解決措施31.水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防冶農(nóng)業(yè)污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理。工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

2.在全社會大力推進(jìn)節(jié)水措施。

3.采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。滴灌是目前農(nóng)業(yè)最為節(jié)水的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)之一資料滴灌技術(shù)來源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術(shù)就這樣產(chǎn)生了。說說我們能做什么4探索用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.1千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。

避免水龍頭的跑、冒、滴、漏(一個沒有關(guān)緊的水龍頭，一個月內(nèi)能漏掉約2噸水，一年為24噸水)。

用盆接水洗菜代替直接沖洗(每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克)。你可以想到更多研討地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對水的需求不斷增加。面對這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決呢？1.在班級、小區(qū)宣傳并實(shí)施有效的節(jié)約用水的方法。比如用完水及時擰緊水龍頭、避免水龍頭的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水沖洗。2.采用先進(jìn)的節(jié)水的灌溉技術(shù)，比如滴灌。拓展簡設(shè)計(jì)制作簡易滴灌裝置1.將瓶蓋墊在一塊廢木頭上，用釘子和錘子在瓶蓋上戳4到5個孔。2.將塑料瓶的底部切掉，切去部分的長度約為5厘米。3.在土里挖洞。洞要足夠深，保證瓶身的一半能埋入土里。4.把瓶子開口朝下插入洞里，并輕輕地把瓶身周圍的泥土拍實(shí)。5.往瓶子里灌水，再把切下來的瓶底放入瓶身，以防渣土進(jìn)入瓶內(nèi)，堵塞滴灌器。課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3解決垃圾問題垃圾問題這么嚴(yán)重，怎樣解決垃圾問題？圍家庭垃圾學(xué)校垃圾建筑垃圾聚焦我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了周邊的環(huán)境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問題呢？探索班級討論1產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾垃圾的數(shù)量（估算）去哪里了家庭學(xué)校（班級）建筑工地菜葉、骨頭紙張建筑垃圾21千克21千克太多垃圾桶垃圾桶不知去向垃圾問題調(diào)查（班級記錄表）日期：探索家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)2產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的數(shù)量（估算）去哪里了一周一個家庭一般產(chǎn)生垃圾21-30千克。每人每天平均產(chǎn)生垃圾數(shù)量是1千克左右。家庭骨頭、蟹殼、菜葉、果皮2.3千克垃圾桶垃圾桶垃圾桶家庭家庭快遞盒、牛奶盒、米飯、剩菜瓜皮、菜葉、袋子3.5千克4.6千克如果一個家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克，（1）估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。全班所有家庭一天能產(chǎn)生100千克（2）估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。全校所有家庭一天產(chǎn)生2000千克垃圾（3）估算我們所在的城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。一個900萬人口的城市，每天能產(chǎn)生9000噸垃圾越來越多的垃圾資料閱讀生活垃圾四色分類易腐這些類別的垃圾可以用哪些方法解決？？探索了解解決垃圾問題的方法3減量化盡可能避免產(chǎn)生額外垃圾，從源頭上減少垃圾。資源化將回收的垃圾再利用。無害化在垃圾管理的全過程，避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響。說說我們能做什么4探索減少食物浪費(fèi)少買不必要的衣服用布袋取代塑料袋減少一次性餐具的使用研討垃圾分類有什么意義？減少占地面積，提高土地利用率，減少廢棄污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，變廢為寶，有效利用資源等。研討我們還能想到哪些減少垃圾的方法？節(jié)約用紙，雙面書寫；有些短期使用的東西可以去租或者借用，要理性消費(fèi)。拓展肥料做一個堆肥箱將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋這一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時間一般需要1~3個月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3合理利用能源電能天然氣發(fā)電廠天然氣公司探索班級討論1資料

電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電)。

（數(shù)據(jù)來自《中國電力行業(yè)年度發(fā)展報(bào)告2018》）我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年后枯竭。2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的，煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物……3.4.許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在人類過度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量，這些增加的二氧化碳?xì)怏w會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應(yīng)”。資料探索模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)21.將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好口袋。2.把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排同時放置在陽光下。3.按照記錄表的時間間隔觀察兩支溫度計(jì)的讀數(shù)變化，同時將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。密封袋內(nèi)、外空氣溫度升高情況記錄表

日期：時間密封袋內(nèi)（℃）密封袋外（℃）我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘聚焦煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅(qū)動車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動機(jī)器。但我們?nèi)紵@些化石燃料的同時也排放了污染大氣的氣體，怎么解決這些矛盾呢?探索探尋解決方案31.節(jié)約每一度電2.開發(fā)新能源說說我們能做什么4探索夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1℃。在大部分時間里使用電風(fēng)扇的中、低檔。隨手關(guān)燈。用自行車、步行或坐公交車代替自駕車出行。......你可以想到更多！研討以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說一說，可以怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的？衣：少買沒必要的衣服，多穿棉質(zhì)衣服。食：多吃本地的素食。?。哼x擇小戶型，不過度裝修。行：少開車，多坐公交或開電動車。課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3讓資源再生循環(huán)再生標(biāo)志資源可再生資源不可再生資源聚焦地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。怎樣做一張?jiān)偕埬?再生紙對環(huán)境有什么影響?探索了解我國古代的造紙技術(shù)1第一步：斬竹漂塘第三步：蕩料入簾第四步：覆簾壓紙第五步：透火焙干第二步：煮楻()足火探索做一張?jiān)偕?１.將廢紙撕碎4.蓋上毛巾擠壓吸水3.將紙漿平鋪在棉布上。2.加水進(jìn)行攪拌5.在通風(fēng)處晾干。探索了解造紙流程3普通紙：以木材為原材料，為了美觀，會使用漂白劑將深褐色的木漿漂成白色。再生紙：用廢紙為原料生產(chǎn)，不添加任何增白劑、熒光劑等化學(xué)制劑，所以再生紙顏色為微黃的本色。再生紙和普通紙張的區(qū)別說說我們能做什么4探索愛護(hù)并重復(fù)使用教科書。紙張雙面打印，復(fù)印和使用。使用再生紙。用手帕代替紙巾。舊練習(xí)本未用完紙張裝訂起做草稿本?！杏懹没厥盏膹U紙制造再生紙有哪些意義。節(jié)約大量原材料。節(jié)約能源。節(jié)約用水。減少二氧化碳的排放。研討以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法。資源再利用節(jié)約原材料。資源再利用節(jié)約水和能源。資源再利用減少廢氣排放。資源再利用有很多好處，對保護(hù)環(huán)境有利。拓展你們還知道哪些與資源回收和利用的有關(guān)情況？

玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。金屬制品可以回收，比新開采礦石節(jié)省大量人力物力。一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環(huán)境污染。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家3教科五年級下冊分析一個實(shí)際的環(huán)境問題自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命?干凈的水，充足的食物，安全的棲息地。聚焦聚焦生活在自然水域周邊的人們是如何對自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響的?讓我們以某市的城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，思考與自然和諧相處的方法吧。最美印象——西湖武漢名片——東湖亞洲之最——湯遜湖探索分析城中湖環(huán)境問題1日期：1.我們小組代表

（誰）的觀點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為?！び涗泦纹胀ㄊ忻裣虺侵泻欧派钗鬯?、傾倒垃圾等普通市民探索分析城中湖環(huán)境問題1日期：1.我們小組代表

（誰）的觀點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為?！び涗泦魏^(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶涉及向城中湖投放詞料、放置網(wǎng)箱，一些水產(chǎn)品可能死亡，因而污染湖水，養(yǎng)殖戶也會排放生活污水。探索分析城中湖環(huán)境問題1日期：1.我們小組代表

（誰）的觀點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為?！び涗泦魏皡^(qū)游船船主湖景區(qū)游船船主會排放燃油引起的廢氣、廢液，也會排放生活污水，一些游客可能會把垃圾扔到湖里。探索分析城中湖環(huán)境問題1日期：1.我們小組代表

（誰）的觀點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為。·記錄單房地產(chǎn)開發(fā)商房地產(chǎn)開發(fā)商可能會圍湖造田；改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，開發(fā)商還可能會把小區(qū)的排污口架設(shè)到湖里。排污飼料和魚的尸體居民船主漁民開發(fā)商架設(shè)排污口到湖里生活污水和垃圾船廢氣廢液游客垃圾不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)?不同身份的人，都會向城中湖排放廢水或傾倒垃圾，但排放的量相差很大。研討探索提出解決辦法2我們

小組的解決辦法1.2.3.普通市民湖景區(qū)游船船主放棄燃油發(fā)動機(jī)，改為電動游船漁業(yè)養(yǎng)殖戶減少養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場地，甚至轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計(jì)設(shè)置相關(guān)法規(guī)，禁止開發(fā)商把小區(qū)排污口架設(shè)到湖里1.我們小組扮演

角色。2.小組討論：我們小組哪些行為加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為。整理填寫3.我們小組的解決方法。游船由燃油機(jī)改成電動游船，這里需要大量的費(fèi)用，這個費(fèi)用問題誰來解決？漁業(yè)養(yǎng)殖戶需要另謀生計(jì)，這么多漁民面臨失業(yè)，這些失業(yè)人員何去何從？辯一辯探索找出平衡協(xié)調(diào)的辦法3解決辦法一對城中湖環(huán)境改善的有利影響：對我們小組的不利影響：平衡協(xié)調(diào)的辦法：景區(qū)管理部分要給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼需要大量的費(fèi)用減少對水的污染探索找出平衡協(xié)調(diào)的辦法3解決辦法二對城中湖環(huán)境改善的有利影響：對我們小組的不利影響：平衡協(xié)調(diào)的辦法：政府要給予就業(yè)指導(dǎo)和幫助大量漁民失業(yè)保護(hù)湖中生物多樣性探索找出平衡協(xié)調(diào)的辦法3

解決辦法三對城中湖環(huán)境改善的有利影響：對我們小組的不利影響：平衡協(xié)調(diào)的辦法：你還可以想得更多研討不同小組提出的解決辦法有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)?不同小組提出的解決辦法都涉及減少向城中湖排放污水、污物，但都會從自身利益考慮，給自己多一些便利。研討哪些解決辦法不止一次被提到?哪些解決辦法是相互沖突的?把生活污水排放口改道，建造污水處理廠，但可能需要政府投入大量資金。作為居民不向城中湖里傾倒垃圾，把環(huán)保知識與行動聯(lián)系起來。作為小學(xué)生，我們可以監(jiān)督周邊居民的行為，同時還可以向周邊居民宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提倡大家一起保護(hù)我們的家園。作為公民，我們要綠色消費(fèi)，環(huán)保選擇。用無鉛汽油，無鉛鎘電池、無磷洗滌劑；購買低氟家具制冷器；少用一次性用品。研討列舉作為我們個人，能夠用來幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的一些方法。拓展收集資料，了解我們所在地區(qū)的環(huán)境問題、治理舉指以及取得的成果。課堂小結(jié)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！課后作業(yè)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家船的歷史2船的研究船是人類的偉大發(fā)明有了船，人們可以水上行駛有了船，人們可以水上運(yùn)貨人們是怎么造船的？聚焦船是生活中常見的運(yùn)輸工具，給人們的生活帶來很多便利。關(guān)于船，你知道什么，還想研究什么？比如船的發(fā)展、構(gòu)造等等？探索交流與記錄船的知識1我們已經(jīng)知道的我們還想研究的關(guān)于船的知識（班級記錄表）

日期：人力→風(fēng)力→發(fā)動機(jī)木頭→鋼鐵交通工具→運(yùn)輸→旅行→軍事鋼鐵是沉的，為什么做成船后可以浮起來船是怎樣浮在水面上的怎樣才能讓船的載重量更大怎么設(shè)計(jì)讓小船又穩(wěn)又好探索船的發(fā)展2獨(dú)木舟獨(dú)木舟是一種用單根樹干挖成的小舟，需要借助槳驅(qū)動。獨(dú)木舟的優(yōu)點(diǎn)在于由一根樹干制成，制作簡單，不易有漏水，散架的風(fēng)險(xiǎn)。它可以說是人類最古老的水域交通工具之一。每艘獨(dú)木舟最多乘兩人。搖櫓木船搖櫓木船由船和擼或槳組成。船工利用水力推進(jìn)船舶。搖櫓船是用櫓來推進(jìn)的船舶，它是一種江河中航行的早期船舶。搖櫓船使用方便，是江河中的運(yùn)輸工具，在江南水鄉(xiāng)曾經(jīng)廣泛應(yīng)用。最多能承載10人左右。帆船帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，一般由船體、帆、桅桿、橫桿、穩(wěn)向板等構(gòu)成。是一種古老的水上交通工具。中國明代鄭和率領(lǐng)龐大船隊(duì)7次出海，當(dāng)時一艘帆船可以載300人左右。現(xiàn)代帆船始于荷蘭，也成為競技比賽的重要項(xiàng)目。蒸汽船蒸汽船是用蒸汽機(jī)作動力的機(jī)械推進(jìn)船舶，船舶用蒸汽機(jī)提供的巨大動力，使人類有可能建造越來越大的船，運(yùn)載更多的貨物。由于蒸汽機(jī)體積大、功率小、效率低，也逐步被淘汰。現(xiàn)代艦船的常用的動力裝置是內(nèi)燃機(jī)和汽輪機(jī)。輪船

現(xiàn)代輪船指用機(jī)械發(fā)動機(jī)推動的船只，多用鋼鐵制造為了提高效率，往往有多個氣缸組成，現(xiàn)代輪船多用渦輪發(fā)動機(jī)。它們一般由船體、動力裝置、船舶舾裝和其他裝備組成?，F(xiàn)代輪船有客輪、貨輪和油輪，關(guān)系這全球性商業(yè)航運(yùn)。潛艇

潛艇是能夠在水下運(yùn)行的艦艇。潛艇的種類繁多，形制各異，小一兩人操作、作業(yè)時間數(shù)小時的小型民用潛水探測器，大至可裝載數(shù)百人、連續(xù)潛航3-6個月的臺風(fēng)級核潛艇。潛艇是公認(rèn)的戰(zhàn)略性武器。項(xiàng)目搖櫓木船輪船體積船體材料動力船的比較

日期：從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?研討我發(fā)現(xiàn)從獨(dú)木舟、搖櫓木船、帆船、蒸汽船、現(xiàn)代輪船、潛艇中，船從材料、構(gòu)造、載重量、安全系數(shù)、動力、功能方面都發(fā)生了變化，越是現(xiàn)代的船功能越好，高科技運(yùn)用也越多。研究獨(dú)木舟3輕輕放，放均勻；做三次，取最大。我的獨(dú)木舟能穩(wěn)定地負(fù)載

個鉤碼。思考：獨(dú)木舟在裝重物時有哪些不足？研討怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻？制作的時候，要保證船左右兩側(cè)要一樣高，使用的材料也一樣多。放墊圈的時候要盡量放在中間，不要偏左或者偏右，讓小船保持平穩(wěn)。船在水中行駛時，會受到水的阻力。比一比，那個形狀的船受到的阻力小。研討怎樣減小船在行駛中的阻力？把船的造型制作成船首做成尖的形狀，能減少船在水鐘的阻力。課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2用浮的材料造船潛艇獨(dú)木舟帆船搖櫓木船蒸汽船輪船一起回顧船的發(fā)展聚焦古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船。最早的獨(dú)木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來的。但是，獨(dú)木舟在水中不夠穩(wěn)定，裝載的貨物也有限，人們怎么解決這個問題呢？竹筏探索做一個竹筏或木排模型1要求：1.先畫出設(shè)計(jì)圖2.能穩(wěn)定地浮在水面3.牢固、不散架設(shè)計(jì)圖樣品探索測試載重量2竹筏承載鉤碼的統(tǒng)計(jì)表實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一次第二次第三次承載的鉤碼數(shù)

注意不能讓水浸濕螺母探索與獨(dú)木舟比較，找不同3獨(dú)木舟竹筏體積載重量穩(wěn)定性小較大不穩(wěn)定穩(wěn)定小較大材料木頭竹竿動力系統(tǒng)半封閉與水聯(lián)通研討竹筏與獨(dú)木舟各有哪些優(yōu)點(diǎn)？獨(dú)木舟速度快，不易進(jìn)水；竹筏穩(wěn)定性強(qiáng)，載重量相對大。研討竹筏與獨(dú)木舟各有哪些不足之處？你打算怎樣改進(jìn)？獨(dú)木舟的缺點(diǎn)是載重量小和穩(wěn)定性差，改進(jìn)方法是加大船體或者增加底面積。竹筏的缺點(diǎn)是乘船者和裝載的貨物容易浸水，而且載重量也不夠大?？梢杂镁o密黏合的木板代替竹竿，或給竹筏包上防水薄膜來解決浸水問題；可以增大竹筏的體積來增大載重量。研討觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？外形、材料、載重量、動力系統(tǒng)都有很大的進(jìn)步。尤其是明朝的寶船船體長達(dá)100多米。明朝的寶船的船體長達(dá)100多米搖櫓木船名稱材料載重量動力系統(tǒng)穩(wěn)定性搖櫓木船木頭較小槳或擼小型明代寶船木帆船大風(fēng)力大、船體有樓閣拓展繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏或木排課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2用沉的材料造船竹筏上節(jié)回顧聚焦有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船嗎？探索用在水中下沉的材料做船1制作過程中，可以對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適當(dāng)修改。設(shè)計(jì)圖測試記錄橡皮泥船鋁箔船研討我們用什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？把它們做成船型，做成中空的形狀。探索測試橡皮泥船和鋁箔船載重量2設(shè)計(jì)圖測試記錄橡皮泥船鋁箔船測試多次找最大值我的船能穩(wěn)定地承載_____個墊圈。探索測試橡皮泥船和鋁箔船載重量2橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮到水面上?？茖W(xué)詞匯按壓船體時，感覺手受到一股向上的力量，這就是浮力，它的方向是向上的。研討為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？

用同樣多的材料，把它們做成體積更大的船型，它們的體積變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。另外在放墊圈的時候，都盡量放在中間，不要放在一邊，受力不均勻，容易側(cè)翻。資料渡船的底部特別寬闊雙體帆船的穩(wěn)定性大大提高船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會側(cè)翻，造成事故。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2增加船的載重量橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮到水面上?？茖W(xué)詞匯按壓船體時，感覺手受到一股向上的力量，這就是浮力，它的方向是向上的。上節(jié)回顧思考：為什么上節(jié)課不同組實(shí)驗(yàn)結(jié)果會不同？聚焦隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。船的技術(shù)是怎樣解決這個問題的呢？探索設(shè)計(jì)不同底面積的鋁箔船1222288333366444444（單位：厘米）探索制作鋁箔船并計(jì)算體積2

底面積（平方米）高（厘米）體積（立方米）船1船2船364212836310816464探索比較載重量3船型1船型2船型3示意圖載重量222288333366444444302013研討船的載重量跟什么有關(guān)？船的載重量與船只體積大小、結(jié)構(gòu)、重物放置位置等多種因素有關(guān)。研討怎樣提高船的載重量？相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。拓展彈珠會滾動，導(dǎo)致穿容易側(cè)翻，怎樣解決這個問題？給船分艙，每個艙里均勻地放上彈珠。原因：分艙前，因?yàn)榇摽臻g大，所以彈珠會滾來滾去，把船艙分成幾個小空間后，彈珠就不容易滾動了。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2給船裝上動力船作為一種運(yùn)輸工具，從古至今它的動力是怎樣發(fā)展的？我們有哪些方法可以給船提供動力？聚焦最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經(jīng)無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐漸探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動力。探索給船裝上風(fēng)帆1靠風(fēng)帆提供的動力有什么特點(diǎn)？

帆船制作簡單、操作方便，但是對風(fēng)的依賴性比較強(qiáng)，一旦沒有風(fēng)就停止了前進(jìn)，不能持續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)的速度也受到風(fēng)的影響。探索給船裝上其他動力2討論：如何給小船提供持續(xù)的動力呢？操作：嘗試給小船裝上其他動力，讓它自己行駛起來。材料名稱圖示泡沫膠蠟燭小電動機(jī)電池盒工具名稱圖示剪刀打火機(jī)材料名稱圖示雙面膠螺旋槳金屬管注射器塑料管準(zhǔn)備材料安裝提示：1.保護(hù)好電池，不可進(jìn)水；2.控制好重量及平衡；4.放入水中后，打開開關(guān)；5.結(jié)束后，及時關(guān)閉開關(guān)。開始安裝安裝提示：

1.用注射器、塑料管給金屬管內(nèi)加滿水；

2.蠟燭位置要居中；

4.小船放入水中后再點(diǎn)火，保持水面平靜；

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時吹滅蠟燭。開始安裝探索給船裝上船舵3小船在行駛中容易偏離方向，如何讓小船保持一定的方向？試一試：給小船裝上船舵。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！撥動舵葉，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在圖中選出船正確的行進(jìn)方向。研討我們有哪些方法可以給船提供動力？用人力提供動力，比如搖櫓木船、腳蹬動力游船；風(fēng)力船，比如帆船；潮水動力，比如沖浪；

蒸汽動力，把蒸汽的能量轉(zhuǎn)化成機(jī)械能來驅(qū)動蒸汽船，通過燃燒把水變成蒸汽，作為動力。燃燒的材料是柴油，燃燒柴油的過程是柴油中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。研討怎樣解決動力的持續(xù)供應(yīng)問題？

動力的持續(xù)輸出要依賴持續(xù)動力的持續(xù)輸入，就要持續(xù)提供電能或者其他形式的能量，從而一直轉(zhuǎn)換成小船需要的動力。研討如何讓船的行駛保持一定的方向？給船安裝一個船舵，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船舵的方向控制船行駛的方向。拓展

潛艇是能夠在水下航行的船，種類很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設(shè)計(jì)成魚的形狀，可以有效減少水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動力。核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間地航行。課堂小結(jié)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2設(shè)計(jì)我們的小船獨(dú)木舟載鉤碼竹筏載鉤碼本章回顧鋁箔船載墊圈橡皮泥船載墊圈本章回顧比較鋁箔船載重量船艙分格裝彈珠本章回顧給船裝上動力本章回顧任務(wù)根據(jù)所學(xué)的知識和提供的材料，發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達(dá)到200克，有自己的動力，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡?。一些材料的參考價(jià)格材料名稱參考價(jià)格材料名稱參考價(jià)格泡沫板電池木板導(dǎo)線鋁箔開關(guān)泡沫膠噴氣裝置小電動機(jī)紙張小風(fēng)扇木條參考價(jià)格是造船幣，看看哪組造船價(jià)格更低。30601510808055105055制定方案做好設(shè)計(jì)11.畫出船的設(shè)計(jì)圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)2.討論設(shè)計(jì)圖的合理性和可靠性3.列出所需的材料，計(jì)算所需的費(fèi)用自己動手畫2制定方案1小格相當(dāng)于1平方厘米泡沫板、噴氣裝置、泡沫膠、鋁箔紙、電池168元船的大小船的形狀船體材料載重量穩(wěn)固性動力系統(tǒng)制作費(fèi)用需要考慮的因素：交流交流我們的設(shè)計(jì)，說說設(shè)計(jì)理由。我們組用7根木條花費(fèi)35個造船幣、用噴氣裝置花費(fèi)50個造船幣、再用30造船幣買2片鋁箔來制作船身，增加船的體積，提高載重量。把剩下的鋁箔做船舵，更好地控制行駛方向。這樣花費(fèi)115個造船幣來造一艘載重量200克，利用自身的動力，把貨物運(yùn)送到目的地。交流互相提出交流改進(jìn)建議。噴氣裝置會占據(jù)很大的空間、也占據(jù)一定的重量。木條和鋁箔也不能很好地連接，容易側(cè)翻。把船身的5根木條改成泡沫板，另外為了更好的連接，花10造船幣買一卷泡沫膠。所以現(xiàn)在的費(fèi)用是泡沫板1（30造船幣）+噴氣裝置1（50造船幣）+泡沫膠1（10造船幣）+鋁箔1（15造船幣）=105造船幣。其中還要注意把泡沫板代表船首的位置剪成大約30度角的三角形，以減少水流阻力。交流思考怎樣用較少的費(fèi)用造出比較理想的小船？要充分考慮材料的特點(diǎn)，選擇浮力大的材料來制作船身、船首要做成尖的形狀來減小水流的阻力、增大船身的體積來增加船的載重量；同樣足夠的動力，選擇比較便宜的動力材料。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家2制作與測試我們的小船通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作小船了。制作小組合作，思考怎樣設(shè)計(jì)步驟更合理。測試我們的小船1.載重量達(dá)到200克2.有自己的動力系統(tǒng)3.能行駛一段距離測試至少達(dá)到這三項(xiàng)評估與改進(jìn)通過測試，我們的船?？梢栽鯓痈倪M(jìn)？通過3次測試，我們的船有以下部分的改進(jìn)。

“__________”號的測試記錄單___班___組

載重量（克）行駛距離（厘米）是否抵達(dá)碼頭存在的問題我們的改進(jìn)測試一

測試二

測試三

100克200克200克40厘米20厘米40厘米是是否放鉤碼時，找好位置，不要讓小船側(cè)翻。調(diào)整船舵方向，保持直線行駛。調(diào)整船的造型或者動力，讓船快速行駛。船身不穩(wěn)，側(cè)翻方向有問題行駛速度慢項(xiàng)目一級（1分）二級（2分）三級（3分）自評按設(shè)計(jì)圖制作不按照設(shè)計(jì)圖制作部分按照設(shè)計(jì)圖，隨便調(diào)整按照設(shè)計(jì)圖制作，發(fā)現(xiàn)問題，稍作調(diào)整載重量達(dá)到200克達(dá)到250克達(dá)到300克穩(wěn)定性不太穩(wěn)定比較穩(wěn)定很穩(wěn)定，不會側(cè)翻航行方向無法控制有點(diǎn)偏向能控制方向成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以內(nèi)分工合作沒分工，自己做有分工，有合作分工明確，相互合作較好小組匯報(bào)展示沒有互相幫忙能把小組的情況匯報(bào)出來相互幫助，一起匯報(bào)交流在設(shè)計(jì)、制作和測試中，對自己的工作進(jìn)行評價(jià)。評估與改進(jìn)舉辦我們的小船展覽，給每一艘小船寫一份說明書。奮斗者號蒸汽動力小船說明書我們組的小船選用的材料以及花費(fèi)是泡沫板1（30造船幣）+噴氣裝置1（50造船幣）+泡沫膠1（10造船幣）+鋁箔1（15造船幣）=105造船幣。其中我們把泡沫板代表船首的位置剪成大約30度角的三角形，以減少水流阻力。請按照圖示步驟安裝小船。使用我們的奮斗者號小船要注意貨物的放置位置要按船板上標(biāo)志的1-4號進(jìn)行放置，可以確保小船在裝貨物的時候不發(fā)生側(cè)翻事故。每次在運(yùn)送貨物前，要仔細(xì)檢查船的各個部位是否連接解釋、蒸汽裝置、船舵的方向是否都按照設(shè)計(jì)圖的方式指示正確。最后，歡迎您購買并使用本小船，使用過程中有好的建議或者遇到問題，都可以聯(lián)系我們的銷售員，我們技術(shù)人員會第一時間和您聯(lián)系！拓展這艘紙船為何能承載一個人？這艘船的體積很大，載重量也大。船的外層貼了透明膠，起到了防水的作用。課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家4熱溫度與水的變化雙手握住一杯熱茶，手會慢慢地?zé)崞饋恚灰俏兆∫粔K冰，手就會變得越來越冷。怎么回事？我們平時說的熱，實(shí)際上是一種能量。

熱量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。熱在物體間怎樣傳遞？哪些物體傳熱性好？怎樣能阻止或減緩熱量的傳遞呢？讓我們從物體的溫度的變化和測量開始吧！圖片中的水是以什么形態(tài)存在的？氣態(tài)固態(tài)液態(tài)聚焦水的形態(tài)發(fā)生變化與什么因素有關(guān)呢?溫度氣態(tài)固態(tài)液態(tài)探索一水的形態(tài)變化與溫度之間的關(guān)系水水蒸氣冰水結(jié)冰的溫度和水沸騰的溫度是多少？溫度變化100℃受熱受冷溫度變化0℃水加熱后溫度上升，達(dá)到100℃時水沸騰，同時產(chǎn)生大量的水蒸氣；探索一水的形態(tài)變化與溫度之間的關(guān)系討論：水的溫度發(fā)生變化時，水的形態(tài)可能會發(fā)生什么變化？水散熱后溫度下降，降至0℃時水凝固變成冰。怎樣證實(shí)？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是