2024屆高中語文語用新題“語境+詞義”解題指導(dǎo)教案

2024屆語用新題〃語境+語義”解題指導(dǎo)（教案）

【本課目標(biāo)】

1.全面認(rèn)識2023屆高考語用新題“語境+語義”，熟悉題型；

2.了解人稱代詞、實(shí)詞、虛詞等不同題型的解題要領(lǐng)，培養(yǎng)在具體語境中解讀詞匯、理解

語義；

3.辨析相同語言形式語義上的細(xì)微差別；

4.認(rèn)識語言的復(fù)雜性和規(guī)律性，關(guān)注復(fù)雜的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的敏感性，學(xué)會

在具體語境中培養(yǎng)語感；

5.高考真題引導(dǎo)，各地最新試題專練，精講+精練，提高得分率。

2023屆高考語用新題“語境+語義”匯展

★（2023年高考新課標(biāo)I卷）T20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它

們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

T22.語言文字運(yùn)用I和11中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表意上的

不同。（3分）

★（2023年高考新課標(biāo)II卷）T20.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的

“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

★（2023年高考全國甲卷）T21.星球小學(xué)邀請你給學(xué)生講解成語。請從下列三個(gè)成語

中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超

過60個(gè)字。（6分）

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

★（2023年高考全國乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用

法相同的一項(xiàng)是（3分）

T18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（3分）

畫線句：“渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短”

2023年高考，“語境詞義推斷”類題目較2022年推進(jìn)了一大步。

【考情速遞】

詞語類別題目內(nèi)容題型及分值高考風(fēng)向

1

虛詞2023年高考全國乙卷新課標(biāo)I卷、全國乙卷有兩2023年高考語

“能”用題“語境詞

道此類主觀題，分值共計(jì)6

疊詞2023年高考新課標(biāo)I卷義推斷”類題

“處處、微微、早早”分。全國甲卷，要求在具體型，詞語范圍

成語2023年高考全國甲卷語境中解讀成語，分值占比擴(kuò)大，題目形

“臥薪嘗膽”“庖丁解?！笔届`活，主觀

較高，一題6分。四套試題

“一鼓作氣”題型居多，試

詞語組合2023年高考新課標(biāo)I卷中“語境詞義”類題共計(jì)6題難度加大。

的“像……似的”題，總分值21分，其中客

句式特點(diǎn)2023年高考全國乙卷畫

觀題6分，主觀題15分，

橫線部分與文中畫橫線

部分的語句用法和作用主觀題占比71.4%。

相同的一項(xiàng)

人稱代詞辨析解題指導(dǎo)

考點(diǎn)：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性。

選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單

指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個(gè)還是某一群體；是實(shí)指，還是虛指。解析時(shí)，首先要結(jié)合語境，理

解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

011高考真題?選擇題型?2022年新高考I卷】

事實(shí)上，生活中你會發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，

反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（C）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

21.C

【試題分析】考查目標(biāo)考查考生借助語感和已有的語言知識，結(jié)合具體語境分辨詞語語義

上的細(xì)微差別的能力。

【解題思路】人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)現(xiàn)”中

的“你”沒有確定的指稱對象,可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。選項(xiàng)A和D中的“你”，

都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象;B項(xiàng)的“你”和“我”交互做主語和賓語，

2

表示三個(gè)人相互怎么樣;C項(xiàng)的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服‘即任何人都佩服，和

文中的“你”用法相同。

【試題亮點(diǎn)】本題有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生

語言文字運(yùn)用的敏感性。

021高考真題-選擇題型-2023年高考新課標(biāo)II卷】

(-)語言文字運(yùn)用II(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成20-22題。

“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

只要戴上耳機(jī)就行。......

20.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是

(3分)(B)

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

【解析】A.表示疑問，“誰主沉浮"，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設(shè)問。B.表示

任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指“任何人”。C.表示虛指，“誰知道他竟然生

氣了”中“誰”與“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”

中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的一類人，《誰是最可愛的人》原文指人民志愿

軍。

【拓展】“誰”的意義和用法

1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個(gè)人；

誰能反對人是需栗空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時(shí)候是“不料”的意思。例：誰知

道他竟然生氣了。

2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被?拿

走了。②今天沒有誰來過。

2.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大

家比著干，誰都不肯落后。

②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。

3

③兩個(gè)“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表。

【小試牛刀】

【遼寧省六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試】

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

趙永新的新書《與女科學(xué)家面對面：成為你自己》細(xì)細(xì)描摹了7位科學(xué)女性。她們無不聽

從內(nèi)心召喚，做想做的自己。

當(dāng)然，她們并不是只知道工作、不食人間煙火的“女漢子”。她們在科學(xué)上破繭成蝶甚至

羽化登“仙”；她們亦享受著一本書、一杯咖啡、一場電影帶來的“小確幸”。她們一路走

來，真實(shí)如鄰家女孩，普通如隔壁大姐。盡管她們也面對過山窮水盡，但總會有②柳

暗花明。她們做自己喜歡乃至迷戀的研究，你能感覺到她們撲面而來的幸福感。沉浸在

這樣如話家常、娓娓道來的敘述中，大家會覺得她們的成功是順理成章③的。

永新的敘述，讓讀者更好地了解女科學(xué)家，感受“她”力量的堅(jiān)韌與從容,發(fā)掘“她”思

想中的閃光點(diǎn)、啟發(fā)點(diǎn)，體味女科學(xué)家的熱愛與優(yōu)雅，如春風(fēng)化雨般讓每位讀者更加樂觀、自

信地走自己的路，成為獨(dú)一無二的自己。

19.下列句子中的加點(diǎn)詞和語段中“感受'她'力量的堅(jiān)韌與從容”中的“她”，用法相

同的一項(xiàng)是（）

A.我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了，我但已經(jīng)站起來了。（《中國人民站起

來了》）

B.但是，殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。（《老人

與海》）

C.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。（《記念劉和珍君》）

D.他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。（《縣委

書記的榜樣一一焦裕祿》）

19A“感受'她'力量的堅(jiān)韌與從容”中的“她”，并非實(shí)指，而是泛指所有女科學(xué)家。

A.“我們”泛指所有中國人民。B.“你”具體指老人。C.“她”具體指劉和珍君。D.“他”具

體指焦裕祿。故選A。

主觀題：題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。

4

人稱代詞具體語境中的表達(dá)效果，考生要結(jié)合具體語境、進(jìn)入原文情境，貼著情境中有的人

物內(nèi)心走，感受當(dāng)時(shí)的場景和人物的心情，分析這樣寫的作用效果。題目沒有固定形式，考

生唯有進(jìn)入語境，增強(qiáng)語感，提高對人稱代詞運(yùn)用的敏銳性。人稱代詞的表達(dá)效果，在文學(xué)

類文本閱讀中常見，語用題出現(xiàn)這類題目，體現(xiàn)了新高考改革的多文本閱讀知識點(diǎn)的融會貫

通。

人稱作用與效果

我（我們）第一人稱，能顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。

你（您、你們）第二人稱具有代入感，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章

的抒情性和親切感，便于感情交流

他'她（他們'第三人稱，站在第一人稱視角，對他人進(jìn)行介紹。同時(shí)，文學(xué)作品中

她們）以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時(shí)

空，無所不知。

031高考真題-主觀題型-2022年高考全國乙卷】

自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理

衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？

牙齒露出來好，還是不露出來好?我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會一下子冒出來。

不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。

17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處

主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明。

【參考答案】①第一處三句話共用一個(gè)‘‘我"，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照

應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個(gè)“你”，

比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人說的，不是連續(xù)說的。

【試題分析】考查目標(biāo)本題考查考生借助已有的語言知識和語感,結(jié)合具體的語境辨析

相似句式表達(dá)效果的能力。

5

【解題思路】文段中畫橫線的兩處都是三個(gè)句子并列。第一處三個(gè)句子只有第一句有主

語“我”，另外兩句都承前省略，形式上比較緊湊相應(yīng)的語義上也結(jié)合比較緊密，很可能是對

同一個(gè)人說的，話也出自同一人之口。當(dāng)我們比較急切地進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，往往會省略重復(fù)的、

不重要的部分，只說出關(guān)鍵信息。這三個(gè)句子會讓人感覺語氣比較急促，和下文的“一下子冒

出來”相呼應(yīng)。第二處的三個(gè)句子都是主謂齊全的句子，主語都是“你”。和第一處相比，句

與句的聯(lián)系比較松散，沒有急切感。從語言的經(jīng)濟(jì)性角度來看，后面兩個(gè)“你”似乎應(yīng)該省略，

但文中卻沒有省，這是因?yàn)椴皇÷杂兄?dú)特的表達(dá)效果?！澳恪弊鳛榈诙朔Q代詞，通常出現(xiàn)

在交談情境中，用來指稱交談的對象。從說話者的角度來說，交談對象可以是變化的，那么“你”

的指稱對象也會隨之改變，即說話者可以稱呼不同的人為“你”。而從聽話者的角度來說，不

同的交談對象都可以稱聽話者為“你”，即隨著交談對象的變化，聽話者可以被不同的人稱為

“你”。而且，交談的對象可以是一對一，也可以是一對多，還可以是多對多。就這三個(gè)句子

而言，很可能是多個(gè)說話人多個(gè)聽話人同時(shí)在說在聽，給人以七嘴八舌的感覺，語義表達(dá)比較

豐富。

【試題亮點(diǎn)】本題可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意探究相似的語言形式背后的細(xì)微差異，增強(qiáng)

學(xué)生語言文字運(yùn)用的敏感性。結(jié)合具體文段設(shè)題，可有效減少死記硬背和機(jī)械刷題的現(xiàn)象。

041高考真題-主觀題型-2022年新高考n卷】

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是

十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，

也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已

經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。

祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，

也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在

根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，

那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么

變著。

20.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）

【參考答案】①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)

了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人心心念念的感覺，

表達(dá)了作者對祖父的留戀。

【試題分析】考查目標(biāo)本題意在考查考生借助已有的語言知識和語感，體悟具體語境中

親屬稱呼和人稱代詞表達(dá)效果存在差別的能力。

6

【解題思路】“他”作為第三人稱代詞，在交談中指代不在交談現(xiàn)場的第三人，和說話者

有一定的現(xiàn)實(shí)距離，和說話者的心理距離也比較遠(yuǎn)。對本文段而言，作者不用“他”而用“祖

父”，既體現(xiàn)了作者和祖父的親近，也體現(xiàn)了作者對“祖父”的尊重。從認(rèn)知的角度來看，語

言是心理的反映，我們對自己最在乎的人，往往既會記在心里，也會掛在嘴上。本文段在很短

的篇幅內(nèi)，連續(xù)用了七個(gè)“祖父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達(dá)了對祖父

的思念之情。這就是我們閱讀上面文段時(shí)，為什么不覺得那么多重復(fù)的“祖父”累贅，反而會

被作者對祖父的感情深深打動。

【試題亮點(diǎn)】本題有助于學(xué)生探究語言形式和表達(dá)效果之間的關(guān)聯(lián)，體會具體情境中的

文字蘊(yùn)含的深厚的情感，從而進(jìn)一步感受祖國語言文字的獨(dú)特魅力。本題結(jié)合具體文段設(shè)題，

可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。

【小試牛刀】

【華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測】

（~）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不

上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但

你心里根本不把她看成一個(gè)奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人

或罵人的時(shí)候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計(jì)較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，

襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個(gè)寶玉侍妾的

地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱

情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。

只有在和晴雯姑娘相處的時(shí)候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！

21.文段中連續(xù)使用了多個(gè)“你”，請分析這樣處理有何用意。

21.①“你”是第二人稱，具有代入感，有助于拉近與讀者距離。②連續(xù)使用多個(gè)“你”，

增強(qiáng)語勢，具有不可辯駁的力量。

【小試牛刀】

【湖南省長沙市湖南師大附中等校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期月考（二）］

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅

花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的

到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還

7

是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她土建二笑,——雖然顏色凍得紅慘慘手,一仍然瑟縮著。

棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個(gè)孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一

個(gè)也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后

還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實(shí)和葉子時(shí)候的弧形，欠伸得很

舒服。但是，有幾枝還低亞著，護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已

默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月

亮窘得發(fā)白。

21.文中寫“極細(xì)小的粉紅花”和“棗樹”，分別用了“她”和“他”，請分析這樣寫

的好處。

21.①兩個(gè)稱呼將物擬人化，“她”體現(xiàn)了“極細(xì)小的粉紅花”有女性的弱小卻堅(jiān)忍的特

點(diǎn)；②“他”體現(xiàn)了“棗樹”有男性飽經(jīng)滄桑卻頑強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。③賦予景物不同性別的人稱，

見出作者對自然景物豐富細(xì)膩的感知。

虛詞詞義辨析解題指導(dǎo)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)要求學(xué)生“積累較為

豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語感”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群4語言積累、梳理與探

究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過程中，體會漢語句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞

的作用”。

虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。虛詞詞義辨析有客觀題和主觀題兩種

形式，這類創(chuàng)新題型更注意情境性，直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”，更加突出語境

運(yùn)用與表達(dá)，考題形式靈活多變，更注重考生的語境分析與理解能力。答題時(shí)還是要結(jié)合語

境，增強(qiáng)語感，找到語境義，體會語義上的不同。

05【高考真題?客觀題型?2023年高考全國乙卷】

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他

們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸

一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。.....

17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（B）

A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。

8

D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

答案B【解析】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中的“能”含義是“擅長”。A.“能”，

動詞，“能夠，可以“；B.“能”，動詞，“擅長，善于”;C.“能”，動詞，“能夠，可以“；D.

“能”，動詞，“能夠，可以“。題目較簡單。

［考查目標(biāo)］本題考查考生對現(xiàn)代漢語虛詞意義及用法的理解和掌握。

［試題分析］“能”是現(xiàn)代漢語常用的助動詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，

此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時(shí)，“能”之前

可以用程度副詞“很”“最”“非?！疤貏e”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。原文

中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個(gè)選項(xiàng)中只有B

項(xiàng)“數(shù)他能說”中的“能"表示善于,擅長，與原文句中加點(diǎn)的“能”的意義和用法相同。A

項(xiàng)中的“能”表示有能力或有條件做某事;C項(xiàng)“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)；D項(xiàng)“只

能”中的能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項(xiàng)符合條件。本題不要求考生辨析以上幾種不

同的意義用法，僅要求考生能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語感發(fā)現(xiàn)其中存在的差異。

【試題亮點(diǎn)］本題對于引導(dǎo)考生關(guān)注復(fù)雜的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的敏感性具有一

定的積極作用。

【小試牛刀】

【江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試】

三、語言文字運(yùn)用（20分）

……在江邊，風(fēng)吹來江心的氣息，也傳來歷史的況味。據(jù)說明朝崇禎年間，夏口修攔水長

堤，有藝人胡某在挑工、船夫、農(nóng)人中說書。湖北評書多說三國故事、水滸英雄、隋唐好漢、

岳家將，尤善于訴說草莽英雄的事跡。正所謂古殳務(wù)藝墓，一都付醫(yī)談史。百姓聽評書，每每聽

到劉備敗走便暗自垂淚，聽到曹操大敗則③喜不自禁。其中有“風(fēng)”，古風(fēng)。古風(fēng)亦

好風(fēng)也。

19.下列各句中的“多少”和“古今多少事，都付笑談中”中的“多少”意義不同的一

項(xiàng)是（）

A.春花秋月何時(shí)了，往事知多少

B.江山如畫，一時(shí)多少豪杰

C.不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。

D.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

19B題干中的“多少”是指數(shù)量多少。A.“多少”指數(shù)量的多少；B.“多少”為偏義副

詞，指很多；C.“多少”指數(shù)量的多少；D.“多少”指數(shù)量的多少。故選B。

9

【小試牛刀】

【大理州2024屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測】

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

剛剛過去的這個(gè)夏天，有關(guān)''多巴胺穿搭”的短視頻席卷網(wǎng)絡(luò)。鏡頭中主人公穿著不同艷

麗顏色的服飾，這種強(qiáng)烈的色彩反差使觀看者心情變得愉悅。有研究表明，這是因?yàn)橐曈X上的

刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放，從而影響情緒。......

20.下列句子中的“這”和“這是因?yàn)橐曈X上的刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放”中的

“這”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.你順利完成學(xué)業(yè)，這值得慶賀。B.你不用做飯，我這就走。

C.自信點(diǎn)，勇敢些，別怕這怕那的！D.我這才知道運(yùn)動的好處。

20.（3分）［答案］A［解析］材料中的“這”和A項(xiàng)的“這”均代指上文出現(xiàn)的具體事情。B

項(xiàng)中的“這”即立即、馬上的意思；C項(xiàng)中的“這”是泛指，與“那”對舉，代指眾從事物；

D項(xiàng)中的“這”指說話的同時(shí)，指當(dāng)下。

061高考真題?主觀題型-2023年高考新課標(biāo)I卷】

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明

中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，絲”顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏

色已徵微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小

風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意千千的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他

的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可

是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和

狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了

一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全

身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直

一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把

他怎樣了！

20.文中有三個(gè)重疊形式”處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意

10

上各自有什么不同。（3分）

【參考答案】三個(gè)重疊詞語“處處、微微、早早”與“處、微,早”相比,語意得到了強(qiáng)化：

①“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥結(jié)實(shí)；②“微微”表示程

度不深，比“微”程度更輕,更能表現(xiàn)出黑土中黃色之淺；③“早早”意為很早，比“早”更

突出祥子（起得早）拉車的時(shí)間之早（也表現(xiàn)出他希望通過勤勞來改變生活的渴求）。

［試題分析］重疊是漢語一種很有特色的語言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語的使

用。漢語中多種詞類如名詞、動詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如A

A式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相應(yīng)的變化。本題考查的是AA式重疊。

一般來說，名詞的AA式重疊帶來周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”，動詞重疊有嘗試義、

短暫義，如“看看”：形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長長”“大大”。本題

并不要求考生回答得這么專業(yè)，只需要根據(jù)語境判斷出重疊詞語和原式在語義上的不同。第一

個(gè)重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語一般不單獨(dú)使用。“處”表示地方如“問詢

處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個(gè)地方，文中意思是每個(gè)地方都干燥結(jié)實(shí)。第二

個(gè)重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文

中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個(gè)重疊形式是“早早”，原式“早”表示時(shí)間靠前，重

疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車

［試題亮點(diǎn)］本題是高考中首次考查考生對篇章中出現(xiàn)的重疊形式語法意義的把握能力，有

助于引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生對語言文字的

敏感性。

【拓展】疊詞及其表達(dá)效果

疊詞是漢語的一種特殊的詞匯現(xiàn)象，使用非常普遍。漢語的名詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、

動詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過統(tǒng)計(jì)，《詩經(jīng)》三百零五篇中，使用疊詞的有二百篇。

而在今天的文學(xué)作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘

月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也多次對疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行了考察。運(yùn)用疊詞，不

僅能在形式上增添語言的韻律美，而且能在內(nèi)容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體

現(xiàn)其感染力。

【小試牛刀】

［2024屆高三語文10月摸底測試】

閱讀下面的文字，完成20?22題。

每當(dāng)回家，我便有一種踏實(shí)的感覺，那感覺率軍地貼在心口。家里的門是一種呵護(hù)。記得

幼時(shí)，媽媽就單單嘮叨，在家千般好，出門一時(shí)難。當(dāng)時(shí)，對這話總是似懂非懂，也就不屑一

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顧。現(xiàn)在想來，真是年少不識愁滋味。沒有想到的是，這種踏實(shí)感，堅(jiān)守了幾十年的精神依偎，

卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)琴學(xué)顛覆。

22.文中有三個(gè)加點(diǎn)的重疊形式“牢牢”“常?！薄拜p輕”，說說它們和“牢”“常”“輕”

相比，語意上各有什么不同。（6分）

22.（6分）①三個(gè)重疊詞語“牢牢”“常?！薄拜p輕”與“牢”“?！薄拜p”相比，語意得

到了強(qiáng)化。②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏實(shí)感之重。③“常

?！笔墙?jīng)常的意思，比“常”頻率更高，突出了媽媽的叮嚀、嘮叨對孩子的影響之深。④“輕

輕”是輕微之意，突出了家給我的踏實(shí)感被顛覆的偶然性，顛覆在不經(jīng)意間。

07【高考真題-主觀題型?2023年高考新課標(biāo)I卷】

22.語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表意上的不

同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

【解析】第（1）句：“不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的?！?/p>

這里的“像……似的”明顯不是比喻，它是對前一句“不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”的原因解釋，是

進(jìn)一步補(bǔ)充說明，意思為“我們不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)并不可以解決所有問題。

像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的，“像……似的”，表示看似是，但其實(shí)不是，表達(dá)出否定的意

思。

第（2）句：“祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的

一哆嗦，一痛快?！痹诤涞慕诸^，涼風(fēng)颼颼灌進(jìn)祥子的袖口，人體本能反應(yīng)打了一個(gè)冷顫，

哆嗦了一下。這種生理反應(yīng)，就如同人洗冷水澡下水時(shí)的生理反應(yīng)一樣，身體來個(gè)“一哆嗦”。

“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”，表示“與……相似”，表

述更加形象。

【參考答案】22.①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有

的問題，“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定；②“像洗冷水澡似的”

是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……

相似”。（3分）

［考查目標(biāo)］考查考生在語境中解讀詞匯、理解語義的能力

［試題分析］語言文字運(yùn)用I和亞的材料文體不同，前者是科普類文本，后者是文學(xué)類文本,

行文風(fēng)格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事物或情況相似，但是在不

同語境中的含義有時(shí)會有較大不同。語言文字運(yùn)用I中帶“像……似的”的句子是“不過我們

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也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”，結(jié)合上下文可以看出，這句話要

表達(dá)的意思是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，是用一種比較委婉的說法表示了否定的意

思。語言文字運(yùn)用I作為文學(xué)性很強(qiáng)的文本，用了多個(gè)貼切的比喻增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。帶

“像……似的的語句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫了冷風(fēng)鉆進(jìn)祥子袖

口時(shí)他的身體感覺，和全身洗冷水澡時(shí)感覺相似。

［試題亮點(diǎn)］語用題中首次出現(xiàn)關(guān)聯(lián)材料I和材料I兩個(gè)文段的試題，引導(dǎo)考生注意辨析

同樣的語言形式在不同語境中表意的差別。

【小試牛刀】

【華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測】

（一）語言文字運(yùn)用I

……文明因交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。我們必須深刻認(rèn)識到，交流互鑒是文明發(fā)展的本

質(zhì)要求，K有同其他文明交流互鑒、取長補(bǔ)短，才熊侏持旺盛生金適力。一杭州亞運(yùn)會的圓滿成

功，再次展現(xiàn)了中華文明具有突出的包容性，彰顯了中華文化對世界文明兼收并蓄的開放胸

懷。...

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不

上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但

你心里根本不把她看成一個(gè)奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人

或罵人的時(shí)候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計(jì)較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，

襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個(gè)寶玉侍妾的

地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱

情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。

區(qū)有在和晴竇姑娘相處的時(shí)候，才熊擔(dān)開賈府那貍陰遢腐朽的氣氮吧!

22.語言文字運(yùn)用I和n中畫波浪線部分，都有“只有……才能……”，說說二者表意上

的不同。

22.（1）中的“只有……才能……”表示肯定和強(qiáng)調(diào)，突出“交流互鑒”對于文明發(fā)展

的重要性。（2）中的“只有……才能……”表示推測與可能，表達(dá)作者對晴雯的喜愛。

實(shí)詞詞義辨析解題指導(dǎo)

2022年高考全國乙卷語用題20,由文段中的“眼中風(fēng)”，引出“打筆仗”的含義并分析

它得名的緣由，本題的考點(diǎn)既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識遷移到解決其他問題上

去，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中開闊思維，舉一反三，增強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。2023年高考由

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“實(shí)”轉(zhuǎn)“虛”，轉(zhuǎn)虛詞詞義辨析，題目一樣反套路。

從目前各地備考新度題來看，語用試題“語境+語義”類題目，出現(xiàn)了不少實(shí)詞意義辨析。

題目形式多樣，有實(shí)詞語境義的含義解讀，有特殊實(shí)詞義的表達(dá)效果解讀，有一句話中兩個(gè)

實(shí)詞的比較分析等。解答此類題目，沒有固定套路模板，題目本身就是因文設(shè)題，注重在具

體情境中解決問題，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象?？忌痤}根本點(diǎn)還是要死死扣住情境（語

境），就語境進(jìn)行解讀。

07【高考真題?主觀題型-2022年高考全國乙卷】

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，

這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年

被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血

性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損

害。

①視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久

失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三

種是睫狀動脈阻塞，②視力下降程度相對較輕微，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)

膜動脈阻塞時(shí)，③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越久，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜

光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也

很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療，才有可能保住自己的視

力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影

等，不及時(shí)治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源

自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

20.（1）含義：“打筆仗”就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯。（2）得名緣由：

“打筆仗”與“打仗”有相似之處：①都是觀點(diǎn)或立場對立的雙方或多方，②以戰(zhàn)勝對方為

目的，③憑借武器互相攻擊。

【考查目標(biāo)】本題考查考生把通過閱讀學(xué)到的知識遷移到解決相關(guān)問題上的能力。

【解題思路】本題包括兩方面內(nèi)容，一是簡述“打筆仗”的含義，二是分析“打筆仗”

得名的緣由?！按蚬P仗”是個(gè)常見詞，對這個(gè)詞的解釋能夠體現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力。