教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題2017年下半年

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題2017年下半年一、單項選擇題1.

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮______。A.學(xué)生的主體性B.學(xué)生的差異性C.學(xué)生的創(chuàng)造性D.（江南博哥）學(xué)生的發(fā)展性正確答案：A[解析]題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生做出選擇，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念，凸顯了學(xué)生的主體性。

2.

近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反映了教育具有______。A.文化傳承功能B.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能正確答案：D[解析]題干中，“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生把我國文化帶回自己國家，體現(xiàn)了交流文化的功能，即教育的傳播功能。

3.

在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)“兒童”的教育家是______。A.杜威B.盧梭C.康德D.洛克正確答案：A[解析]作為現(xiàn)代教育的理論代言人，美國杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，他強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，并以“兒童中心主義”著稱。

4.

小芳因為不守紀(jì)律而受到批評，但她不以為然，還說只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無所謂，面對這種情況，班主任應(yīng)先采取的教育方法是______。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實戰(zhàn)鍛煉正確答案：A[解析]說服教育法又叫說理教育法，是指通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。題干中，小芳認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律都無所謂，這種認(rèn)識是不正確的，所以作為班主任，首先應(yīng)該對她進行說服教育，使她提高認(rèn)識，幫助她形成正確的觀點。

5.

《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是______。A.6—12周歲B.6—14周歲C.7—12周歲D.7—14周歲正確答案：B[解析]《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，我們的隊員：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向所在學(xué)校少先隊組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊員。

6.

小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生掃除，它屬于______。A.志愿服務(wù)勞動B.社會公益勞動C.勤工儉學(xué)勞動D.自我服務(wù)勞動正確答案：D[解析]學(xué)生勞動的內(nèi)容和形成有生產(chǎn)勞動、社會公益勞動、自我服務(wù)勞動。其中，學(xué)生在學(xué)校里的自我服務(wù)勞動包括：做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)、生活條件、綠化和美化校園等。小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生掃除，屬于自我服務(wù)勞動。

7.

習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是______。

①做學(xué)生錘煉品格的引路人

②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人

③做學(xué)生提升能力的引路人④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

⑤做學(xué)生奉獻祖國的引路人A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤正確答案：C[解析]習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！?/p>

8.

周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標(biāo)出來，這是利用______。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性正確答案：B[解析]知覺選擇性是指個體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對象而把其他事物作為背景進行組織加工的過程。王老師在教生字的時候會用彩筆把易錯的筆畫標(biāo)注出來，這是利用了知覺選擇性。

9.

同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為______。A.高原現(xiàn)象B.抑制現(xiàn)象C.遺忘現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象正確答案：A[解析]“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。題干中提到，同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，開始的時候會進步很快，到了某一階段就會進步的很緩慢甚至停滯不前，從技能練習(xí)上將之稱為“高原現(xiàn)象”。

10.

在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了______。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.引起有意注意C.豐富學(xué)生想象D.突出概念本質(zhì)正確答案：D[解析]變式是指本質(zhì)不變，外在表現(xiàn)形式變化。老師在講直角三角形的時候，也會展示很多直角三角形的變式，是為了突出概念本質(zhì)。

11.

阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇______。A.比較難的任務(wù)B.非常難的任務(wù)C.非常容易的任務(wù)D.難度適中的任務(wù)正確答案：D[解析]阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可以分為兩部分：一是力求成功的意向；二是避免失敗的意向。成就動機水平高的人渴望成功，因此傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。害怕失敗的人容易選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。

12.

接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，這屬于______。A.移情B.共情C.同情D.反移情正確答案：A[解析]“移情”是精神分析的一個用語。來訪者的移情是指在以催眠療法和自由聯(lián)想法為主體的精神分析過程中，來訪者對分析者產(chǎn)生的一種強烈的情感，是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到分析者身上的過程。題干中，小欣在內(nèi)心深處把劉老師當(dāng)作自己的媽媽，正是移情的作用。

13.

20世紀(jì)60年代，美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是______。A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆正確答案：C[解析]20世紀(jì)60年代，美國結(jié)構(gòu)主義課程改革代表人物是布魯納。

14.

課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為，旨在達成______。A.行為性目標(biāo)B.普遍性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.生成性目標(biāo)正確答案：C[解析]表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。題干中，老師在課堂上讓大家通過不同的方式來表達對“友情”的理解，是讓學(xué)生創(chuàng)造性的進行反應(yīng)，沒有規(guī)定的答案，屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。

15.

數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教育原則是______。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.真觀性原則D.因材施教原則正確答案：D[解析]因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中，馬老師在課堂上有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題，是根據(jù)成績較差同學(xué)的情況進行有差別的教學(xué)，遵循了因材施教原則。

16.

通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學(xué)過程具有______。A.預(yù)設(shè)性B.生成性C.啟發(fā)性D.隨意性正確答案：B[解析]生成性教學(xué)指的是在教學(xué)中，充分重視師生生命活動的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視作是不可重復(fù)的激情和智慧的綜合生成過程的課堂狀態(tài)。題干中，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時，徐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握不牢固，于是針對性進行補充講解，這一教學(xué)過程具有生成性。

17.

泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”。這一模式最大的不足在于______。A.不重視課程評價環(huán)節(jié)B.過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)C.缺乏邏輯性、系統(tǒng)性D.程序不清晰正確答案：B[解析]美國教育學(xué)家泰勒在其出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的目標(biāo)模式。其存在如下局限：目標(biāo)模式強調(diào)課程目標(biāo)的預(yù)先計劃，使其具有嚴(yán)密的邏輯體系和確定性，強調(diào)了教學(xué)過程的可控性、可預(yù)期性方面，卻忽視了根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整，忽視了在一定情況下點滴改進的必要性。即泰勒的課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)。

18.

2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程管理方面的基本目標(biāo)是______。A.設(shè)置綜合課程B.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D.實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理正確答案：D[解析]2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

19.

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是______。A.教學(xué)合一B.言行合一C.理論聯(lián)系實際D.循序漸進正確答案：A[解析]陶行知先生的這句話意思是教師不僅向?qū)W生傳授知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了要將教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，即教學(xué)合一。

20.

班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于______。A.高校教學(xué)B.因材施教C.教師主導(dǎo)D.集體活動正確答案：B[解析]班級授課制的局限性表現(xiàn)在：①不利于因材施教；②不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng)；③教學(xué)形式缺乏靈活性。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述思維過程中問題解決的影響因素。正確答案：[答案要點]影響思維過程中問題解決的因素有：

(1)問題情境和表征方式。

(2)已有的知識經(jīng)驗。

(3)思維定勢和功能固著。

(4)原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)。

(5)個體的智能和動機。

2.

簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。正確答案：[答案要點]班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施有：

(1)發(fā)揮班主任的表率作用。

(2)發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。

(3)發(fā)揮身邊榜樣的作用。

(4)發(fā)揮任課教師和家長的作用。

3.

簡述訪談法的基本步驟。正確答案：[答案要點]教育訪談法的基本步驟：

(1)選擇訪談對象

選擇訪談對象時，首先要根據(jù)研究目的確定訪談的總體范圍，然后隨機抽樣選擇有典型性和代表性的樣本。再充分考慮研究的性質(zhì)、研究的主客觀條件等，估算應(yīng)選取的訪談對象數(shù)量。

(2)準(zhǔn)備訪談提綱和訪談計劃

訪談提綱：堅持簡明、科學(xué)、實用原則；訪談計劃內(nèi)容包括：訪談的目的、主題、具體問題、時間、地點、訪談人員與對象、資料記錄和分類方法。

(3)正式訪談

訪談前練習(xí)、初步接觸、獲準(zhǔn)訪談。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。一天中午，六年級學(xué)生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴(yán)厲地看著他們倆，一言不發(fā)?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗。吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了。打球時發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不?我現(xiàn)在不追究誰對誰錯?只想問一句，這件事是你們自己處理好呢，還是我處理?”他們互相看了看，說：“我們自己處理?！睅追昼姾螅麄z言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯誤。

問題：1.

評析吳老師對學(xué)生沖突的處理方式。正確答案：[答案要點]吳老師對班級突發(fā)事件的處理有效且富有教育機智，是值得我們學(xué)習(xí)的。具體分析如下：

①吳老師的做法尊重了學(xué)生的主體地位。材料中吳老師在面對小海和小冰打架的事情上，并沒有用批評懲罰的方式教育學(xué)生，而是通過循循善誘的方式讓小海和小冰逐漸認(rèn)識到自己的錯誤。而且選擇充分相信學(xué)生，將這件事的處理權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去處理，這一做法既保全了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的主體地位，達到了良好的教育效果。

②吳老師的做法遵循了冷處理原則。材料中吳老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不急于表態(tài)和下結(jié)論，而是選擇冷靜地觀察，讓他們自覺停止打架的行為。

③吳老師的處理方式體現(xiàn)了教育機智。材料中吳老師在處理小海和小冰打架的整個過程中，采用了合適的方法和技巧，巧妙地解決了問題。

總之，吳老師能夠積極、有效地處理班級突發(fā)事件，既做到了尊重學(xué)生，又達成了良好的教育效果，有助于促進學(xué)生成長與發(fā)展。

2.

結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。正確答案：[答案要點]教師在處理學(xué)生沖突時的基本要求如下：

①沉著冷靜面對。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。沉著冷靜面對事實，尤其在發(fā)生師生沖突時，要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，要豁達大度，不怕低頭承認(rèn)自己平時工作中的漏洞，所以教師往往要有極大的忍耐力。

②機智果斷應(yīng)對。要盡可能地平息事端，使當(dāng)事人冷靜下來，為思考進一步解決問題的辦法而爭取時間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”“冷處理”等方法。

③公平民主處理。處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時，教師應(yīng)以事實為依據(jù)，依法秉公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優(yōu)生，也不以老眼光看人，貶低“差生”。

④善于總結(jié)引導(dǎo)。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，不要把突發(fā)事件看作自己班級工作中不光彩的一筆。善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學(xué)生自尊心。

在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，有氣無力地說：“完了，我們都喘不過氣來啦?！鄙险n時，于老師問學(xué)生：“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利地讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點。”說完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會，耷拉著腦袋，緩慢而小聲地又讀了一遍“完了……我們都……喘不過氣來啦?！庇诶蠋熣f：“好，掌聲鼓勵，這才是‘有氣無力’?！?/p>

問題：3.

評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。正確答案：[答案要點]材料中，于老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念，值得學(xué)習(xí)。具體分析如下：

①于老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的發(fā)展。材料中于老師在上課時讓學(xué)生讀一讀雜草的話，并和學(xué)生討論。使得學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的發(fā)展。

②于老師的教學(xué)行為調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。材料中于老師為了讓學(xué)生更好地理解“有氣無力”的意思，用詼諧幽默的方式來引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠心領(lǐng)神會，而且使得課堂氣氛輕松愉快，達到了讓學(xué)生理解的目的。

③于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生思維活動。材料中，于老師在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，從而促進問題的解決。

綜上所述，教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。營造輕松的課堂氛圍，促進學(xué)生的發(fā)展。

4.

結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識。正確答案：[答案要點]對“教學(xué)是一門藝術(shù)”的理解，具體分析如下：

①教學(xué)是一門藝術(shù)，是指教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新。材料中，于老師打破常規(guī)的教學(xué)方式，用新穎獨特的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

②教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿活力，提升師生的生命力。材料中，于老師并沒有只過于重視學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生做練習(xí)，而是重視學(xué)生的態(tài)度和情感，尊重學(xué)生的判斷，重視學(xué)生的知識經(jīng)驗，從而實現(xiàn)了在課堂中生命的發(fā)展。

③教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師要用語言舉止，用人格魅力感染學(xué)生。材料中，于老師在課堂中用幽默詼諧的方式感染學(xué)生，有舉止、有風(fēng)度，從而深深地感染學(xué)生。

綜上所述，教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，在熟練掌握教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷創(chuàng)新，營造輕松的課堂氛圍，積極促進學(xué)生的發(fā)展。

四、教學(xué)設(shè)計題(任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。1.

從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。正確答案：[答案要點]①全文情節(jié)波動起伏，能激起讀者閱讀興趣。在這個故事中，當(dāng)小男孩看到保羅的哥哥送給他車子的時候，眼神里充滿了羨慕，保羅以為是這個小男孩也想有這么一位送他汽車的哥哥時，小男孩卻告知他是自己想成為這樣的哥哥；當(dāng)小男孩請求保羅把車子開到自家門口的時候，保羅以為小男孩要炫耀一番，其實則是為了讓自己殘疾的弟弟親眼看看將來的禮物。語言在表達的時候明白如話，樸實自然但卻深深地感染著每一位讀者。

②注重通過人物的神情變化來展現(xiàn)人物的心理。這篇文章中，小男孩和保羅的神情變化特別豐富，描寫得非常細(xì)膩，通過“饒有興趣”“瞪大眼睛”“驚嘆”“濕潤”等神情的描寫，可以直接看到人物的內(nèi)心世界，深化了主題。

③主題深刻，啟發(fā)性強。全篇都在傳遞著“給予”給人帶來的快樂，啟示人們應(yīng)該學(xué)會無私奉獻、樂于助人。編者意圖：從題目“給予是快樂的”就可以看出作者的寫作意圖是為了表現(xiàn)人間應(yīng)該充滿愛，充滿真情。不僅可以教育學(xué)生從小養(yǎng)成助人、奉獻的品質(zhì)，還回扣了本單元“情暖人間”的主題。

2.

如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。正確答案：[答案要點]①教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：正確認(rèn)讀“羨慕”“炫耀”“理解”等生字詞并理解含義；能夠用自己的話復(fù)述課文大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、默讀、自主思考和小組合作等形式，根據(jù)文中語言、動作、神態(tài)描寫相關(guān)語句，總結(jié)、歸納小男孩的人物形象特征。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，增強關(guān)愛他人、助人為樂的思想意識。

②教學(xué)重點：分析語言、動作、神態(tài)描寫的語句，歸納小男孩的人物形象特征。

③教學(xué)難點：深刻領(lǐng)悟并正確解釋“給予是快樂的”的內(nèi)涵。

3.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[答案要點]①游戲?qū)?/p>

具體操作：A．同學(xué)分享與“給予”相關(guān)的故事；B．游戲活動，同學(xué)傳遞玫瑰花，感受“贈人玫瑰，手有余香”的深意；C．教師引導(dǎo)，切入課題。

②設(shè)計意圖

導(dǎo)入不僅要與所教課程有相關(guān)性，還要具備趣味性和啟發(fā)性，為整堂課的學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍，所以采用玫瑰花傳遞的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會“給予”會讓芬芳不斷地擴散，會讓愛心發(fā)出加倍能量的道理；然后，附上“贈人玫瑰，手有余香”這樣含義深刻的句子，讓學(xué)生在游戲中感悟人生的哲理，達到寓教于樂的目的。

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。4.

簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”的內(nèi)容。正確答案：[答案要點]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”指：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

①基礎(chǔ)知識一般是指數(shù)學(xué)課程中所涉及的基本概念、基本性質(zhì)、基本法則、基本公式等。

②基本技能內(nèi)容包括基本的運算、測量、繪圖等技能。

③基本思想主要是指數(shù)學(xué)抽象的思想、數(shù)學(xué)推理的思想和數(shù)學(xué)模型的思想。

④基本活動經(jīng)驗的積累要和過程性目標(biāo)建立聯(lián)系。

5.

如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點]指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)為：

①知識與技能：經(jīng)歷探索三角形面積計算公式的過程，掌握三角形的面積計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

②過程與方法：通過操作、觀察和比較，發(fā)展空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，增強分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。

③情感態(tài)度和價值觀：在探索活動中獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[答案要點]①情境導(dǎo)入

同學(xué)們，請大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾，知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾，你知道要用多大的布嗎?這就要用到三角形的面積公式，今天這節(jié)課我們就來研究三角形面積的計算方法。

②設(shè)計意圖

用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課，體會數(shù)學(xué)問題來源于生活，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

Lookandread

Thefourseasons

(1)

Inspringitiswarm

Wecanplanttrees

Wecanhavepicnicsinthepark

(2)

Insummer,itishot

Wecangotothebeach

Wecanswimandmakesandcastlesthere

(3)

Inautumn,itiscool

Wecanflykitesandridebicyclesinthepark

(4)

Inwinter,itiscold

Wehavehats,glovesandscarves

Wecanice—skate,itisfun

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。7.

簡述口語訓(xùn)練的方法。正確答案：[答案要點]口語訓(xùn)練的方法：

①開火車，連鎖操練。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準(zhǔn)；還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說，類似于“hotpotatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時刻準(zhǔn)備著。

②變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學(xué)生小聲；老師小聲，學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣，興致高昂。

③波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕薄＿@種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù)，可以使練習(xí)面向全體，使每個學(xué)生充滿信心。

④出示圖片操練。教師以圖片為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語口語。

⑤判斷錯誤練習(xí)，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學(xué)生易出的錯誤)，讓學(xué)生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說，其余的學(xué)生判斷。這樣，既鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調(diào)的重視和判斷能力。

8.

如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點]①知識與技能：學(xué)生能夠聽說讀寫spring;summer;autumn;winter。能夠結(jié)合生活經(jīng)驗運用warm;hot;cool;cold描述四季。運用句型“Ican...”描述四季能夠進行的活動，以此提高學(xué)生的聽說讀寫技能。能運用今天所學(xué)在生活中談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)。

②過程與方法：通過個人活動、兩兩活動及小組活動，學(xué)生通過體驗式和探究式的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和與人合作的能力。

③情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及與人合作的意識。并且，對四季有更加清晰的認(rèn)識從而培養(yǎng)他們親近大自然，熱愛大自然。

9.

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。正確答案：[答案要點]詩歌導(dǎo)入：結(jié)合多媒體展示四季的圖片并與學(xué)生分享關(guān)于四季的簡單的英文詩。

Theseason

(ByRobertstevenson)

Springisgaywithflowerandsong

Summerishotanddaysarelong

Autumnisrichwithfruitandgrain

Winterbringssnowandthenewyearagain

并以提問“whatisyourfavouriteseason?”的方式和學(xué)生互動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望并導(dǎo)入新課；播放課文內(nèi)容錄音，引導(dǎo)同學(xué)們聽錄音，了解整篇內(nèi)容!并結(jié)合代表四季特征的圖片引出Spring,Summer,AutumnandWinter并以“itisSpring”的形式在句子中引導(dǎo)學(xué)生掌握四季單詞的音、形、義。

展示給學(xué)生不同溫度的水，引導(dǎo)學(xué)生掌握warm,hot,cool和cold的意思，并且結(jié)合四季的單詞結(jié)合圖片情景在句子inspringitiswarm中學(xué)習(xí)單詞的意義和用法再次聽錄音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，以此掌握新授知識并訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，落實教學(xué)目標(biāo)。

請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

飛飛曲

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。10.

簡要分析歌曲的特點正確答案：[答案要點]《飛飛曲》屬于兒童歌曲，由黎錦暉作詞作曲，分兩個角色演唱：小雀與老雀。曲調(diào)流暢，活潑而輕快，作者用較短的八分音符與八分休止符的交替來表現(xiàn)小雀的活潑與可愛，同時也刻畫了小雀初學(xué)飛時的稚嫩。

11.

如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，請擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點]①知識與技能：能用輕快親切的聲音演唱歌曲《飛飛曲》，并通過歌曲表現(xiàn)，嘗試分角色演唱的表演形式。

②過程與方法：在參與體驗、感受欣賞與演唱實踐過程中學(xué)會歌曲，并能夠運用體驗、觀察、模仿的方法為歌曲創(chuàng)編律動表演。

③情感態(tài)度價值觀：感受小麻雀的活潑可愛，感受老麻雀的自然親切，從歌曲中體會出要努力學(xué)習(xí)，勇于克服困難的精神。

12.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“唱好歌曲”(在學(xué)生音高、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[答案要點]環(huán)節(jié)設(shè)計：

①教師提問“小麻雀和老麻雀都有什么特點?”

②學(xué)生自由回答，教師進行總結(jié)：小麻雀的身體很小，動作很輕盈、可愛，充滿朝氣。而老麻雀因為年紀(jì)比較大，所以比較沉穩(wěn)和溫柔。

③請學(xué)生聆聽教師范唱斷音、連音兩種演唱形式，對比思考哪一種方式適合用來表演小麻雀的形象，哪一種方式又適合用來表演老麻雀。

④學(xué)生進行自由發(fā)言，然后教師總結(jié)：小麻雀是可愛、活潑、輕盈的，那么它說話也應(yīng)該是輕巧、跳躍、富有活力的。老麻雀的年紀(jì)比較大，所以它說話應(yīng)該是溫柔的、連貫的。因此接下來請同學(xué)們分別用小麻雀和老麻雀的唱歌方式，唱一下剛才我們學(xué)過的歌曲，看一看哪一只“小麻雀”最輕巧、最可愛，哪一只“老麻雀”最溫柔、穩(wěn)重。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用斷音和連音的方式演唱歌曲。

⑥指導(dǎo)學(xué)生加上動作進行表演。

設(shè)計意圖：通過小麻雀和老麻雀外形、聲音方面進行對比，學(xué)生可以更好地理解兩者形象上的區(qū)別，再通過兩種演唱方式的對比，學(xué)生可以更直觀地區(qū)分出兩種演唱形式代表的角色形象，采用模仿演唱，以及在演唱中加入動作的部分，學(xué)生可以更好地理解歌曲表達的內(nèi)容，從而更好地掌握新知。

請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

向前搖繩編花跳

動作方法：預(yù)備姿勢，并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時，由體后向前搖繩。當(dāng)繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：13.

簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學(xué)重點、難點。正確答案：[答案要點]重點：兩臂交叉和還原的時機。

難點：兩臂交叉后的抖腕搖繩；上、下肢配合協(xié)調(diào)，節(jié)奏均勻。

14.

如果指導(dǎo)水平差的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點]知識與技能：了解向前搖繩編花跳的動作方法，掌握編花跳的基本跳法，跳得較輕松自然。

過程與方法：通過觀察、思考、交流和自主實踐，更好地掌握兩臂交叉的時機，能夠有節(jié)奏、均勻地跳。

情感態(tài)度與價值觀：在練習(xí)、游戲、比賽中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

15.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。正確答案：[答案要點]技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟及設(shè)計理由：

步驟：①自由跳繩練習(xí)，學(xué)生分成4組，在小組長的帶領(lǐng)下到指定位置進行自由跳繩，小組長負(fù)責(zé)組織好隊員練習(xí)。

②教師講解動作方法和要領(lǐng)，組織學(xué)生認(rèn)真聽講。

③教師做分解和完整動作示范。

④學(xué)生集體徒手模仿兩臂交叉搖繩的動作練習(xí)。

⑤學(xué)生集體連續(xù)做幾次正搖繩并腳跳，逐漸過渡到兩臂交叉搖繩跳。

⑥組織學(xué)生分組練習(xí)。

⑦教師巡視指導(dǎo)，點撥糾錯。

⑧組織優(yōu)生展示，師生共同點評。

⑨跳繩接力游戲。

設(shè)計理由：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點，向前搖繩編花跳這個內(nèi)容是在學(xué)習(xí)過的跳繩動作的基礎(chǔ)上進行了簡單變化和組合，提高了一定難度，但也增加學(xué)生技能學(xué)習(xí)的趣味性。跳繩是一項簡便易行、鍛煉價值較大的體育活動。經(jīng)常進行跳繩練習(xí)，可以促進人體運動器官和內(nèi)臟功能的發(fā)展，有助于保持體態(tài)健美，提高反應(yīng)力和心肺功能