2024-2025學(xué)年高中政治 專(zhuān)題2 3 馬克思的剩余價(jià)值理論教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專(zhuān)題23馬克思的剩余價(jià)值理論教案新人教版選修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是馬克思的剩余價(jià)值理論。這部分內(nèi)容位于2024-2025學(xué)年高中政治專(zhuān)題2的第三章，新人教版選修2。具體內(nèi)容包括剩余價(jià)值的定義、剩余價(jià)值的產(chǎn)生、剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和剩余價(jià)值的分配等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論。這些知識(shí)為理解剩余價(jià)值理論提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解馬克思的剩余價(jià)值理論，并將其與實(shí)際情況相結(jié)合，分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用馬克思的剩余價(jià)值理論分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。具體目標(biāo)包括：

1.理解剩余價(jià)值的概念、產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用剩余價(jià)值理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提升其學(xué)以致用的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剩余價(jià)值理論在當(dāng)代的意義，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定其社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）剩余價(jià)值的定義：剩余價(jià)值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無(wú)償占有的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的那部分價(jià)值。

（2）剩余價(jià)值的產(chǎn)生：剩余價(jià)值產(chǎn)生于生產(chǎn)過(guò)程中，是雇傭工人在剩余勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的。

（3）剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：剩余價(jià)值通過(guò)資本循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括購(gòu)買(mǎi)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售三個(gè)階段。

（4）剩余價(jià)值的分配：剩余價(jià)值在資本家、土地所有者、工人等國(guó)家之間進(jìn)行分配，形成利潤(rùn)、地租等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）剩余價(jià)值的本質(zhì)：理解剩余價(jià)值是雇傭工人創(chuàng)造的被資本家無(wú)償占有的價(jià)值，突破學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值的誤解。

（2）剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生理解剩余價(jià)值通過(guò)資本循環(huán)實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜過(guò)程，以及各個(gè)階段的關(guān)系。

（3）剩余價(jià)值的分配機(jī)制：解釋剩余價(jià)值如何在不同階層和國(guó)家之間進(jìn)行分配，以及分配規(guī)律。

（4）剩余價(jià)值理論的現(xiàn)代意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剩余價(jià)值理論在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)分析中的重要性，以及如何運(yùn)用剩余價(jià)值理論分析實(shí)際問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、案例分析、討論等，幫助學(xué)生深入理解和掌握馬克思的剩余價(jià)值理論。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其學(xué)以致用的能力，提高學(xué)生的馬克思主義素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略-講授：用于解釋剩余價(jià)值理論的基本概念和原理。

-討論：促進(jìn)學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值理論的理解和思考，通過(guò)小組討論或全班討論的形式進(jìn)行。

-案例研究：分析具體的企業(yè)案例，讓學(xué)生運(yùn)用剩余價(jià)值理論分析實(shí)際問(wèn)題。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成剩余價(jià)值理論相關(guān)的項(xiàng)目，提高其研究和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演資本家、工人等角色，模擬剩余價(jià)值的產(chǎn)生和分配過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

-游戲：設(shè)計(jì)剩余價(jià)值理論相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和運(yùn)用理論知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作剩余價(jià)值理論的PPT，圖文并茂地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)紀(jì)錄片或視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備PPT、視頻、案例等教學(xué)資源和材料，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解剩余價(jià)值理論的基本概念。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)引入一個(gè)實(shí)際案例，如某企業(yè)利潤(rùn)分配問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值理論的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后簡(jiǎn)要介紹剩余價(jià)值理論的基本概念和重要性。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師運(yùn)用PPT，分步驟講解剩余價(jià)值理論的基本概念、剩余價(jià)值的產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配過(guò)程。在講解過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如剩余價(jià)值的定義、剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)機(jī)制等。同時(shí)，結(jié)合案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬剩余價(jià)值的產(chǎn)生和分配過(guò)程。每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解剩余價(jià)值理論，并提高其運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.案例分析（10分鐘）

教師提供一份關(guān)于某企業(yè)剩余價(jià)值分配的案例，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的剩余價(jià)值理論，分析案例中的剩余價(jià)值產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配過(guò)程，并解釋其背后的規(guī)律。討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用剩余價(jià)值理論進(jìn)行社會(huì)現(xiàn)象的分析。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合教材和案例，完成一份關(guān)于剩余價(jià)值理論的分析報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括剩余價(jià)值的定義、產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配過(guò)程，以及剩余價(jià)值理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握剩余價(jià)值理論，培養(yǎng)其馬克思主義素養(yǎng)，提高其分析實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思《資本論》原著：提供馬克思關(guān)于剩余價(jià)值理論的詳細(xì)論述，幫助學(xué)生深入理解剩余價(jià)值理論的理論基礎(chǔ)。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告：推薦一些關(guān)于剩余價(jià)值理論在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用的研究論文和報(bào)告，幫助學(xué)生了解剩余價(jià)值理論在學(xué)術(shù)研究中的最新進(jìn)展。

-實(shí)際企業(yè)運(yùn)營(yíng)案例：提供一些實(shí)際企業(yè)的運(yùn)營(yíng)案例，讓學(xué)生可以結(jié)合剩余價(jià)值理論進(jìn)行分析，加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-深入閱讀《資本論》原著，對(duì)剩余價(jià)值理論有更深入的理解和掌握。

-搜索并閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，了解剩余價(jià)值理論在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

-尋找實(shí)際企業(yè)的運(yùn)營(yíng)案例，運(yùn)用剩余價(jià)值理論進(jìn)行分析，加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用。

-參加學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者交流剩余價(jià)值理論相關(guān)的研究成果和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，深入探究剩余價(jià)值理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的具體應(yīng)用。七、重點(diǎn)題型整理1.概念理解題：

題目示例1：剩余價(jià)值的定義是什么？

答案示例1：剩余價(jià)值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無(wú)償占有的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的那部分價(jià)值。

題目示例2：剩余價(jià)值是如何產(chǎn)生的？

答案示例2：剩余價(jià)值產(chǎn)生于生產(chǎn)過(guò)程中，是雇傭工人在剩余勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的。

2.理論應(yīng)用題：

題目示例1：運(yùn)用剩余價(jià)值理論分析某企業(yè)的利潤(rùn)分配問(wèn)題。

答案示例1：某企業(yè)的利潤(rùn)來(lái)源于雇傭工人的剩余勞動(dòng)所創(chuàng)造的剩余價(jià)值。利潤(rùn)的分配取決于資本家、工人等國(guó)家之間的分配關(guān)系。

題目示例2：剩余價(jià)值理論如何解釋社會(huì)貧富差距現(xiàn)象？

答案示例2：剩余價(jià)值理論可以解釋社會(huì)貧富差距現(xiàn)象。剩余價(jià)值的產(chǎn)生和分配過(guò)程中，資本家占有一部分剩余價(jià)值，而工人只能獲得維持生存的工資，導(dǎo)致貧富差距的產(chǎn)生和擴(kuò)大。

3.案例分析題：

題目示例1：分析某企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)剩余價(jià)值產(chǎn)生的影響。

答案示例1：某企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)加大剩余價(jià)值的產(chǎn)生。因?yàn)槭Ｓ鄡r(jià)值是由雇傭工人在剩余勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率意味著工人在同樣的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造更多的價(jià)值，從而增加剩余價(jià)值的產(chǎn)生。

題目示例2：分析某企業(yè)通過(guò)延長(zhǎng)工作時(shí)間來(lái)增加剩余價(jià)值的現(xiàn)象。

答案示例2：某企業(yè)通過(guò)延長(zhǎng)工作時(shí)間來(lái)增加剩余價(jià)值。因?yàn)槭Ｓ鄡r(jià)值是由雇傭工人在剩余勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的，延長(zhǎng)工作時(shí)間意味著工人在額外的時(shí)間里創(chuàng)造的價(jià)值增加，從而增加剩余價(jià)值的產(chǎn)生。

4.論述題：

題目示例1：論述剩余價(jià)值理論在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用。

答案示例1：剩余價(jià)值理論在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)分析中有著重要的應(yīng)用。例如，剩余價(jià)值理論可以用來(lái)分析企業(yè)利潤(rùn)分配不平等、貧富差距擴(kuò)大等社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，揭示資本主義經(jīng)濟(jì)體制下的剝削關(guān)系。

題目示例2：結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)明剩余價(jià)值理論的現(xiàn)實(shí)意義。

答案示例2：剩余價(jià)值理論在實(shí)際情況中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)剩余價(jià)值理論，我們可以更好地理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到資本主義經(jīng)濟(jì)體制下的剝削關(guān)系，從而為改變社會(huì)現(xiàn)狀提供理論指導(dǎo)。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）剩余價(jià)值理論的概念辨析：要求學(xué)生區(qū)分剩余價(jià)值、利潤(rùn)、地租等概念，并說(shuō)明它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）剩余價(jià)值理論的應(yīng)用案例：要求學(xué)生選取一個(gè)企業(yè)案例，運(yùn)用剩余價(jià)值理論進(jìn)行分析，闡述剩余價(jià)值在該企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的體現(xiàn)。

（3）剩余價(jià)值理論的現(xiàn)實(shí)意義：要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，論述剩余價(jià)值理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用，以及其對(duì)理解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的啟示。

（4）剩余價(jià)值理論的深入學(xué)習(xí)：要求學(xué)生閱讀《資本論》等相關(guān)著作，深入了解剩余價(jià)值理論的理論體系和當(dāng)代價(jià)值，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些具體的反饋建議：

（1）對(duì)于概念辨析類(lèi)的作業(yè)，要檢查學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值理論基本概念的理解程度，指出概念混淆或錯(cuò)誤的地方，并給出正確的解釋。

（2）對(duì)于應(yīng)用案例類(lèi)的作業(yè)，要評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用剩余價(jià)值理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力，檢查分析的深度和準(zhǔn)確性，并提出改進(jìn)的建議。

（3）對(duì)于論述現(xiàn)實(shí)意義的作業(yè)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值理論在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用的理解，評(píng)價(jià)其論述的邏輯性和說(shuō)服力，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

（4）對(duì)于深入學(xué)習(xí)類(lèi)的作業(yè)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解和思考能力，檢查讀書(shū)筆記的內(nèi)容是否涵蓋了所讀著作的主要觀點(diǎn)和論證，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。反思改進(jìn)措施（1）采用互動(dòng)式教學(xué)法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）引入實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)以致用的能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值理論的理解不夠深入，需要加強(qiáng)概念辨析和案例分析。

（2）課堂討論不夠充分，需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和進(jìn)行交流。

（3）作業(yè)布置和反饋不夠個(gè)性化，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整作業(yè)難度和提供個(gè)性化指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施：

（1）針對(duì)概念辨析問(wèn)題，在課堂上增加概念辨析練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)剩余價(jià)值理論基本概念的理解。

（2）為課堂討論創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，如預(yù)留專(zhuān)門(mén)的討論時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

（3）在作業(yè)反饋中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化指導(dǎo)，如對(duì)概念理解不清晰的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供更深入的閱讀材料。板書(shū)設(shè)計(jì)-剩余價(jià)值的定義：雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無(wú)償占有的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的那部分價(jià)值。

-剩余價(jià)值的產(chǎn)生：剩余價(jià)值產(chǎn)生于生產(chǎn)過(guò)程中，是雇傭工人在剩余勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的。

-剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：剩余價(jià)值通過(guò)資本循