2024-2025學年高中英語 Unit 3 Under the sea Section Ⅳ Using Language（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學年高中英語Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修7授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年高中英語Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage》選自新人教版選修7，本章節(jié)內容緊密圍繞海洋主題，以現實生活為背景，激發(fā)學生對海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護的興趣。教材通過豐富的閱讀材料、聽力練習及口語交流，幫助學生掌握與海洋相關的詞匯、短語和句型，培養(yǎng)其在實際語境中運用英語進行溝通的能力。課程內容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的英語綜合運用能力，特別是閱讀理解、聽力技巧、口語表達及寫作技巧，符合高中二年級學生的知識深度和教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在提升學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習海洋主題詞匯和句型，提高學生的英語閱讀理解力和表達能力，使其能夠熟練運用所學知識描述海洋生態(tài)和生物特點。

2.思維品質：培養(yǎng)學生從多元視角分析、思考海洋問題，激發(fā)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，對海洋環(huán)境保護提出自己的見解。

3.文化意識：加強學生對海洋文化的理解，認識到海洋與人類生活的緊密聯(lián)系，提高跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過實踐、討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣，形成持久的學習動力。重點難點及解決辦法1.重點：海洋生態(tài)相關詞匯、短語及句型的掌握與運用。

解決辦法：通過分組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中反復練習，鞏固記憶。

2.難點：聽力材料的理解和口語表達中對海洋生物描述的準確性。

突破策略：提供多樣化的聽力材料，設置不同難度的口語表達任務，逐步提升學生能力。

3.難點：學生對海洋環(huán)境保護意識的培養(yǎng)及批判性思維的激發(fā)。

解決辦法：引入案例討論，鼓勵學生發(fā)表見解，引導他們分析問題，培養(yǎng)其環(huán)保意識和批判性思維。

4.難點：閱讀理解中對于文章深層意義的把握。

突破策略：設計問題鏈，引導學生深入解讀文章，提高其對文本深層含義的理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新人教版選修7英語教材，提前發(fā)放與本節(jié)課相關的學習資料，包括課文、詞匯表、練習題等。

2.輔助材料：

-收集與海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護相關的圖片、圖表，展示海洋生物多樣性及海洋環(huán)境現狀。

-篩選符合教學內容的視頻資源，如海洋生物紀錄片、海洋環(huán)境保護宣傳片等，幫助學生更直觀地了解海洋世界。

-設計與教學內容相關的互動游戲、思維導圖等，激發(fā)學生學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但可準備一些海洋生物模型或實物，以便學生觀察和描述。

4.教室布置：

-設立分組討論區(qū)，將學生分成若干小組，便于進行課堂討論和活動。

-設置展示區(qū)，用于展示學生的作品、成果等。

-在教室內張貼與海洋主題相關的海報、標語，營造濃厚的海洋學習氛圍。

5.信息技術資源：

-利用多媒體教學設備，展示輔助材料，提高課堂教學效果。

-使用在線學習平臺，發(fā)布學習任務，實時反饋學生學習情況，便于教師調整教學策略。

6.人力資源：

-邀請專業(yè)人士或相關領域的教師進行講座，分享海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護方面的知識。

-組織學生進行實地考察，了解當地海洋環(huán)境，增強學生的實踐能力。

7.課堂管理：

-制定課堂規(guī)則，確保教學活動有序進行。

-準備課堂評價表，對學生課堂表現進行評價，激發(fā)學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置學生預習課文，了解海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護的相關知識。

2.教師準備教學資源，如圖片、視頻、互動游戲等，確保與教學內容緊密結合。

3.教師設計課堂活動，如分組討論、角色扮演等，突出本節(jié)課的重難點。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示與海洋相關的圖片、視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生談論對海洋的了解，為新課的學習做好鋪墊。

2.課文學習（15分鐘）

（1）教師帶領學生閱讀課文，講解海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護的相關詞匯、短語和句型。（5分鐘）

（2）學生進行小組討論，分享學習心得，互相解答疑問。（5分鐘）

（3）教師針對學生的疑問進行解答，鞏固所學知識。（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

（1）聽力練習：教師播放與海洋生態(tài)相關的聽力材料，學生完成練習，提高聽力技巧。（3分鐘）

（2）口語表達：學生分組進行角色扮演，模擬描述海洋生物和討論海洋環(huán)境保護，鍛煉口語表達能力。（3分鐘）

（3）閱讀理解：教師設計問題鏈，引導學生深入解讀課文，提高閱讀理解能力。（4分鐘）

4.總結反饋（5分鐘）

教師針對學生的課堂表現進行評價，對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進建議。

（三）課后鞏固（15分鐘）

1.布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課所學內容，布置相應的作業(yè)，如詞匯練習、閱讀理解、寫作等。

2.自主學習：學生利用課后時間，通過在線學習平臺、查閱資料等途徑，進一步鞏固所學知識。

3.課后反思：教師收集學生的反饋意見，了解教學效果，為后續(xù)教學提供參考。

（四）用時統(tǒng)計

1.課前準備：5分鐘

2.課中教學：40分鐘

3.課后鞏固：15分鐘

總計：60分鐘知識點梳理1.詞匯：

-海洋生態(tài)相關詞匯：ecosystem,biodiversity,marine,habitat,conservation等。

-海洋生物相關詞匯：coral,turtle,dolphin,shark,plankton等。

-環(huán)境保護相關詞匯：pollution,climatechange,sustainable,recycle等。

2.語法：

-現在時態(tài)和過去時態(tài)的運用，描述海洋生物的特點和環(huán)境保護的現狀。

-形容詞和副詞的比較級、最高級，用于比較海洋生物的大小、速度等。

-定語從句，用于描述海洋生物的特征和生態(tài)環(huán)境。

3.句型：

-描述海洋生物的句型：“The[marineanimal]isknownforits[characteristic].”

-表達環(huán)境保護的句型：“Itisimportantto[action]inordertoprotectthe[marineenvironment].”

4.閱讀理解：

-通過閱讀課文，理解海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡和重要性。

-分析文章中關于海洋生物和環(huán)境保護的論點、論據和結論。

5.聽力理解：

-理解與海洋生態(tài)相關的聽力材料，如海洋生物的聲音、海洋環(huán)境的描述等。

-抓住關鍵信息，完成聽力練習。

6.口語表達：

-運用所學詞匯和句型，描述海洋生物和討論環(huán)境保護的話題。

-通過角色扮演，模擬實際情景，提高口語交流能力。

7.寫作技能：

-撰寫關于海洋生物或環(huán)境保護的短文，運用所學詞匯、語法和句型。

-使用合適的連接詞，使文章結構清晰，內容連貫。

8.思維品質：

-分析海洋生態(tài)問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-探討海洋環(huán)境保護的途徑，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

9.文化意識：

-了解海洋文化，認識海洋與人類生活的緊密聯(lián)系。

-增強跨文化交際意識，尊重不同文化背景下的海洋保護觀念。板書設計①重點知識點：

-海洋生態(tài)相關詞匯：ecosystem,biodiversity,conservation

-海洋生物相關詞匯：coral,turtle,dolphin

-環(huán)境保護相關詞匯：pollution,sustainable,recycle

②重點句型：

-"The[marineanimal]isknownforits[characteristic]."

-"Itisimportantto[action]inordertoprotectthe[marineenvironment]."

③重點語法：

-現在時態(tài)與過去時態(tài)

-形容詞和副詞的比較級、最高級

-定語從句

板書設計：

```

Unit3UndertheSea

Ecosystem

-Biodiversity

-Conservation

MarineLife

-Coral

-Turtle

-Dolphin

EnvironmentalProtection

-Pollution

-Sustainable

-Recycle

KeySentences:

-The[marineanimal]isknownforits[characteristic].

-Itisimportantto[action]inordertoprotectthe[marineenvironment].

GrammarPoints:

-Present&PastTense

-Comparative&Superlative

-RelativeClauses

```

設計理念：

-板書左側以圖形形式展示海洋生態(tài)系統(tǒng)的層次結構，增強視覺效果。

-中間部分以關鍵詞和圖片形式列出海洋生物和環(huán)境保護詞匯，便于學生記憶。

-右側重點句型和語法點以不同顏色和字體突出，清晰區(qū)分。

-整體設計簡潔明了，重點突出，同時加入藝術元素，如海洋生物圖案，提高趣味性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海洋生物多樣性》、《藍色星球：海洋探秘》等與海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護相關的書籍和文章。

-視頻資源：海洋生物紀錄片，如《海洋》、《海底世界》等，展示海洋生物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-實踐活動：參觀海洋館、海洋博物館，了解海洋生物的實際情況，感受海洋生態(tài)的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和文章，觀看視頻資源，拓展知識面。

-學生在自主學習過程中，做好筆記，記錄重要知識點和心得體會。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-學生在課后拓展中，關注海洋生物多樣性保護和海洋環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

3.拓展任務：

-完成一份關于海洋生物多樣性的研究報告，包括海洋生物的分類、特點及保護措施。

-撰寫一篇關于海洋環(huán)境保護的短文，闡述自己的觀點和建議。

-制作一份海洋生物手抄報，展示海洋生物的圖片、特點和生態(tài)價值。

-參與課堂分享，向同學們介紹自己的課后拓展成果，互相學習和交流。

4.評價與反饋：

-教師對學生的拓展任務進行評價，關注學生的知識掌握、思維品質和創(chuàng)新能力。

-學生根據教師的評價和建議，調整學習方法和策略，不斷提高自身能力。

-鼓勵學生參與課堂分享，鍛煉口語表達能力，增強自信心。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，這些方法在很大程度上提高了他們的學習積極性。然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強，例如，小組討論時，部分學生的參與度不高，需要我進一步關注和引導。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學生們對本節(jié)課的海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護內容表現出濃厚的興趣，他們能夠熟練掌握相關詞匯、短語和句型，并在實際語境中運用。此外，通過本節(jié)課的學習，學生們對海洋環(huán)境保護有了更深刻的認識，情感態(tài)度上也有了積極的變化。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現部分學生在聽力練習中存在困難，這提示我在今后的教學中要加強對學生聽力技巧的訓練。其次，口語表達方面，部分學生描述海洋生物時語言不夠準確，我計劃在后續(xù)教學中增加更多口語練習，以提高他們的表達能力。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在聽力教學中，設計更多難度層次不同的練習，幫助學生逐步提高聽力水平。

2.口語表達方面，除了課堂上的練習，還可以鼓勵學生在課后參加英語角等活動，增加口語實踐機會。

3.加強課堂管理，關注每個學生的學習狀態(tài)，引導他們積極參與課堂活動。

4.教學中注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵他們提出自己的觀點和建議。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對海洋生態(tài)、生物及環(huán)境保護的內容表現出濃厚的興趣。部分學生在聽力練習中表現出色，能夠準確理解聽力材料的內容。

2.小組討論成果展示：學生分組討論海洋生物的特點和環(huán)境保護措施，展示成果時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并給出具體的例子和理由。展示過程中，學生們的口語表達能力和合作能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：隨堂測試包括詞匯填空、閱讀理解、聽力理解等題型，測試結果顯示，大部分學